一雙手教材分析-wenkub
2024-11-05 07 本頁面
【正文】 了哪些特征？寫法探究作者為什么要寫張迎善的手，而不是通過其他的描寫來刻畫人物？〔點(diǎn)撥〕這一雙手正是張迎善不畏艱辛、無私奉獻(xiàn)精神的最好體現(xiàn)。④文章哪一句話是寫“一雙手”給讀者的最初印象的？討論文章用“半截老松木”比喻這一雙“奇”手有什么不足之處？從畫出的描寫手的特征的語句中找出相關(guān)的內(nèi)容。討論課文的題目明明是“一雙手”，作者為什么在文章的開頭偏偏先列舉了各種各樣的手，而且是一雙雙未曾留下深刻印象的手呢？〔點(diǎn)撥〕作者開頭所列舉的手中，每兩種構(gòu)成一組截然不同的手，基本上概括了從不同角度去衡量的手，寫這些手目的是為了烘托突出“一雙手”。②齊讀所填充的句子（感知多角度寫手的效果）。同學(xué)們，我們學(xué)過不少寫人的文章，而寫人的文章要寫得成功，勢必要把人物寫得成功，那么寫人的一般方法有哪些呢？??今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇寫人的文章——一雙手（板題）同學(xué)們課前對課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，下面我想了解兩個(gè)簡單的信息：這篇文章寫的人物是誰？這個(gè)人物的職業(yè)是什么？文章的作者是什么身分？作為一位記者，采訪一位林業(yè)工人，為什么單單要寫他的一雙手呢？這雙手有怎么樣的與眾不同之處呢？〔二〕感知內(nèi)容，整體把握?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】體會和理解林業(yè)工人對造林事業(yè)無比熱愛的思想感情及作者對為人類創(chuàng)造綠色的普通勞動者的贊美之情。第三篇：一雙手教案《一雙手》教案馬家鄉(xiāng)一中王洪方三維目標(biāo)【知識與技能】學(xué)習(xí)描寫、記敘、說明等表達(dá)方式，了解打比方、作比較、列數(shù)字等說明方法及其作用。動作要點(diǎn)：蹬（地）、伸（臂）、翻（腕）、抖（腕）、撥（指）、動作協(xié)調(diào)連貫，雙手用力均勻六、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：雙手胸前傳接球準(zhǔn)確的手型及傳球的準(zhǔn)確性。五、雙手胸前傳接球技術(shù)分析：籃球雙手傳接球技術(shù)動作要領(lǐng)：兩手五指自然分開，拇指相對成八字形，用指根以上部位握球的側(cè)后方，手心空出，兩肘自然彎屈于體側(cè)，將球置于胸前。提高身體各器官的調(diào)節(jié)功能。四、教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)動參與：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能積極主動的參與練習(xí)，并敢于大膽展示與評價(jià)。所以在練習(xí)中要照顧到不同層次的學(xué)生需要，盡可能給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，體驗(yàn)成功的喜悅，煥發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。二、學(xué)情分析：初二年級的學(xué)生在初一階段對于雙手胸前傳接球技術(shù)已經(jīng)有了一定的接觸，但技術(shù)動作不規(guī)范，一些同學(xué)的持球手型也不正確。第二處:第17自然段：“我丈量土地似的量起他的手來：長24厘米，寬10厘米，這是我今生見到的天下第一號大手。這篇文章通過對林業(yè)工人“全國五一勞動獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者張迎善一雙奇手的細(xì)節(jié)描寫，透射出這位普通勞動者為綠化祖國，為大家的幸福甘愿奉獻(xiàn)的高尚情懷。課文兩次對張迎善的手作了特寫，第一處：第5―7自然段，作者從顏色、紋絡(luò)、掌面、手指、左手、關(guān)節(jié)等幾個(gè)方面進(jìn)行了細(xì)節(jié)描寫，并多次運(yùn)用了比喻句：“掌面像鼓皮一樣硬?！边@里通過數(shù)字描寫的方法讓人感受到這雙手是天下第一號大手。因此，在教學(xué)過程中要加強(qiáng)對技術(shù)動作的講解與示范，糾正學(xué)生技術(shù)動作中的動作性錯(cuò)誤。三、教材分析：本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動的雙手胸前傳接球技術(shù)，傳球技術(shù)是籃球運(yùn)動中最主要的基本技術(shù)之一，是籃球技戰(zhàn)術(shù)的重要一環(huán)，是各種技戰(zhàn)術(shù)串連的紐帶，起著穿針引線的作用。培養(yǎng)積極參與體育鍛煉的意識與行為。心理健康：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，提高自尊和自信，體驗(yàn)成功的快樂。肩、臂、腕肌肉放松，兩眼注視傳球目標(biāo)。教學(xué)難點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的支配能力。學(xué)習(xí)抓住最具特征的部分描寫人物外貌的寫作方法；培養(yǎng)學(xué)生有意識地細(xì)致觀察生活、積累寫作素材的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)【重點(diǎn)】重點(diǎn)研讀文章7至9節(jié)，了解抓住特征描寫人物外形的寫作方法。朗讀課文,（聽讀的同學(xué)注意圈劃“文中是如何具體從細(xì)處描寫作者所見到的張迎善的手的特征的”）。③評注手的特征：粗、硬、老、干、厚、色深、大??形象感知手“大”的特征。重點(diǎn)研讀閱讀課文4～18節(jié)，投影要求解決下列問題：①作者寫
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