【正文】 心理健康教育活動(dòng)策劃方案3活動(dòng)一：心理測(cè)試（一）參與對(duì)象：高一、高二學(xué)生（二）活動(dòng)內(nèi)容：心理中心負(fù)責(zé)下發(fā)測(cè)試材料。并將一等獎(jiǎng)作品拍攝成視頻代表學(xué)校參加20xx年全區(qū)高校大學(xué)生5團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)各學(xué)院分別至少報(bào)送10張圖文并茂的活動(dòng)照片，每張照片附200字以內(nèi)文字進(jìn)行相關(guān)描述，學(xué)校將組織專(zhuān)家評(píng)審出校內(nèi)一等獎(jiǎng)10名、二等獎(jiǎng)15名、三等獎(jiǎng)20名，優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名，優(yōu)秀指導(dǎo)老師若干名。五、活動(dòng)內(nèi)容圍繞“珍愛(ài)生命，放飛夢(mèng)想”主題，組織學(xué)生開(kāi)展心情征文活動(dòng)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)、校園心理情景劇展演活動(dòng)。二、活動(dòng)宗旨通過(guò)組織開(kāi)展以“珍愛(ài)生命，放飛夢(mèng)想”為主題的心理健康教育活動(dòng)系列活動(dòng)，引導(dǎo)我校學(xué)生珍惜生命之存在、抵抗生命之挫折、欣賞生命之美好、體悟生命之樂(lè)趣、展示生命之魅力、實(shí)現(xiàn)生命之價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的39。全國(guó)大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)月策劃方案為進(jìn)一步加強(qiáng)我校大學(xué)生心理健康教育工作，結(jié)合《xx區(qū)教育廳關(guān)于開(kāi)展20xx年全區(qū)高校大學(xué)生“5（五）認(rèn)真總結(jié)，不斷提高。各學(xué)院要充分發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，積極探索科學(xué)有效的管理模式，探索心理健康教育新方法，努力構(gòu)建更加完善的心理健康教育工作體系，推動(dòng)學(xué)院大學(xué)生心理健康教育工作邁上新的臺(tái)階。通過(guò)形式多樣的活動(dòng)宣傳普及心理健康知識(shí)，幫助學(xué)生解除心理困擾，增強(qiáng)心理適應(yīng)能力，努力開(kāi)發(fā)個(gè)人潛能，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。對(duì)于幫助大學(xué)生樹(shù)立心理健康意識(shí)、培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)自我發(fā)展等具有重要的意義。充分發(fā)揮學(xué)生心理社團(tuán)作用，開(kāi)展心理健康宣傳教育主題活動(dòng)。發(fā)放“關(guān)于加強(qiáng)學(xué)院二級(jí)心理輔導(dǎo)站建設(shè)的通知”文件，通過(guò)強(qiáng)化機(jī)構(gòu)建設(shè)、提升隊(duì)伍素質(zhì)、健全工作機(jī)制、拓展活動(dòng)載體、突出學(xué)院特色等舉措，切實(shí)推進(jìn)學(xué)院二級(jí)心理輔導(dǎo)站建設(shè)。服務(wù)團(tuán)以“自助、助人、互助”為理念，開(kāi)展學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)和服務(wù)工作。（七）新生心理健康狀況普查。（五）心理健康微視頻和心理電影展播。（三）開(kāi)展“心語(yǔ)心聲”故事大賽。七、組織機(jī)構(gòu)活動(dòng)顧問(wèn)：唐傳儉陳小進(jìn)指導(dǎo)老師：丁月萍主辦單位：學(xué)工處大學(xué)生心理健康教育中心承辦單位：大學(xué)生心理協(xié)會(huì)心理健康教育活動(dòng)策劃方案2一、活動(dòng)主題不忘初心成就自我二、活動(dòng)時(shí)間20xx年10月10日—11月6日三、活動(dòng)內(nèi)容（一）宣傳發(fā)動(dòng)。2名、三等獎(jiǎng)3名、優(yōu)化學(xué)工程系團(tuán)總支辦公室 二○一一年十月一日第三篇：心理健康教育活動(dòng)策劃方案心理健康教育活動(dòng)策劃方案心理健康教育活動(dòng)策劃方案1心理情景劇大賽內(nèi)容：學(xué)生演員在舞臺(tái)上通過(guò)別樣的演繹，展現(xiàn)不一樣的自己，體驗(yàn)不一樣的人生經(jīng)歷。方法20分：心理問(wèn)題表現(xiàn)清晰，解決方法實(shí)用，有效。5．服裝道具自備（以節(jié)約環(huán)保為主）?？刹捎靡魳?lè)劇，話劇，小品，雅居，歌舞劇等形式，要通過(guò)表演讓觀眾和參與者在自發(fā)的，和諧的，輕松地狀態(tài)下進(jìn)行心理干預(yù)和教育。2．要注意心理劇和一般劇的區(qū)分，以學(xué)生學(xué)習(xí)，生活為主。四、活動(dòng)對(duì)象化學(xué)工程系各班級(jí)。具體安排如下一、活動(dòng)的目的及意義。（七）素質(zhì)拓展訓(xùn)練（5月20日—5月30日）加強(qiáng)大學(xué)生的心理素質(zhì)教育，營(yíng)造良好的關(guān)愛(ài)心理健康的氛圍，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)心理健康、了解心理健康知識(shí)，掌握必要的心理調(diào)適方法，形成正確的心理健康觀念。與心理活動(dòng)有關(guān)，主要以?shī)蕵?lè)為目的。班會(huì)開(kāi)展過(guò)程中需注意留取影音資料，班會(huì)后各班上交相關(guān)材料，內(nèi)容包括圖片和文字等。各系匯總并評(píng)選出5篇優(yōu)秀文章于5月15日晚6點(diǎn)前上交至學(xué)生處。時(shí)間啟動(dòng)儀式之后。地點(diǎn)：綜合樓報(bào)告廳。為豐富同學(xué)們的課余生活，關(guān)注心理健康，提升大學(xué)生心理素質(zhì)，為此，我們?cè)谖逶?“我愛(ài)我”心理健康活動(dòng)月中舉辦以“關(guān)愛(ài)生命，陽(yáng)光心靈”為主題的系列活動(dòng)。現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：一、活動(dòng)目的為宣傳“”的主題活動(dòng)，努力營(yíng)造積極向上、百花齊放、格調(diào)高雅、健康文明的文化氛圍，在豐富師生業(yè)余文化活動(dòng)同時(shí)加強(qiáng)精神文明建設(shè)，培養(yǎng)大學(xué)生的健康心理同時(shí)，向全校師生宣傳心理健康的重要性。時(shí)間：5月6日。：邀請(qǐng)王心華老師做一場(chǎng)關(guān)于心理健康教育方面的講座。最終評(píng)出一等獎(jiǎng)5名、二等獎(jiǎng)10名、三等獎(jiǎng)10名，并給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。各系每個(gè)年級(jí)評(píng)出1個(gè)優(yōu)秀班級(jí)給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。（五）電影展映（5月3日—5月20日）在女寢樓下（D座）（計(jì)劃每周五晚自習(xí)時(shí)間）組織一次心理影片的播放，通過(guò)播放心理影片來(lái)反映大學(xué)生常見(jiàn)的一些心理問(wèn)題，例如：播放CCTV12的《心理訪談》，在專(zhuān)家的分析和指導(dǎo)中了解心理學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)力，凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，更好的融入大學(xué)生活中，也為未來(lái)企業(yè)培養(yǎng)具有良好的心理素質(zhì)，優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，健康的體魄的新型現(xiàn)代化人才。2．宣傳普及心理健康知識(shí)，不斷提高廣大新生自覺(jué)維護(hù)心理健康的意識(shí)，優(yōu)化心理品質(zhì)，促進(jìn)身心的協(xié)調(diào)發(fā)展；3．可以更好的適應(yīng)新環(huán)境，新生活。五、活動(dòng)主題心理健康教育。把學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活，交往中的心理沖突，煩惱，困惑等。4．參賽劇本可以是學(xué)生編寫(xiě)，師生共同編寫(xiě)。6．演出時(shí)間控制在10分鐘內(nèi)。表演20分：形象逼真，配合默契，言行能很好的展現(xiàn)心理活動(dòng)，道具使用恰到好處。觀眾從舞臺(tái)上了解并看到生活中的你我他，從別人的演繹中，看到更清楚的自己，進(jìn)而學(xué)會(huì)心理調(diào)節(jié)的方法。心理健康教育中心及各學(xué)院通過(guò)廣播、校報(bào)、板報(bào)、校園網(wǎng)絡(luò)及主題班會(huì)等形式宣傳“不忘初心，成就自我”活動(dòng)通知及開(kāi)展啟動(dòng)儀式，啟動(dòng)我校20xx年心理健康教育宣傳月活動(dòng)。宣傳月期間舉辦“心語(yǔ)心聲”故事大賽，大賽由心理健康教育中心主辦，醫(yī)學(xué)技術(shù)與工程學(xué)院和人文學(xué)院承辦（見(jiàn)附件2）。分別在開(kāi)元校區(qū)和西苑校區(qū)利用多種媒體形式開(kāi)展心理健康微視頻和心理電影展播，活動(dòng)由心理健康教育中心主辦，車(chē)輛與交通工程學(xué)院承辦（見(jiàn)附件1）。組織20xx級(jí)學(xué)生開(kāi)展心理健康狀況普查。（九）團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)。（十一）學(xué)院特色活動(dòng)。同時(shí)協(xié)助心理健康教育中心在全校分發(fā)心理健康知識(shí)宣傳材料。各學(xué)院要高度重視，力求結(jié)合學(xué)院實(shí)際和學(xué)生心理狀況制定切實(shí)可行的方案，認(rèn)真組織開(kāi)展系列活動(dòng)，確?；顒?dòng)順利實(shí)施。要充分發(fā)揮心理聯(lián)絡(luò)站、學(xué)生會(huì)、學(xué)生心理健康社團(tuán)等組織的積極作用，發(fā)揮大學(xué)生在心理健康教育中的自助和互助作用,切實(shí)幫助學(xué)生緩解來(lái)自學(xué)習(xí)、生活等方面的壓力。要在學(xué)院二級(jí)心理輔導(dǎo)站建設(shè)、學(xué)生心理檔案建立與管理、學(xué)生心理社團(tuán)培育、朋輩輔導(dǎo)、心理健康教育活動(dòng)體系建設(shè)、與家庭溝通形成教育網(wǎng)絡(luò)等方面進(jìn)行積極的探索與嘗試，形成特色與亮點(diǎn)?；顒?dòng)過(guò)程中要注意對(duì)相關(guān)資料的收集和保存，活動(dòng)結(jié)束后各學(xué)院要寫(xiě)出總結(jié)報(bào)告，于11月14日前報(bào)送心理健康教育中心，并將電子文檔發(fā)至郵箱。25”心理健康教育活動(dòng)月活動(dòng)的通知》（教思政[20xx]x號(hào)）的要求，決定開(kāi)展我校大學(xué)生“5善良之心、寬容之心和感恩之心，保全學(xué)生以積極的心態(tài)克服困難、戰(zhàn)勝挫折，收獲生命成長(zhǎng)的幸福。六、材料報(bào)送要求征文活動(dòng)各學(xué)院分別至少報(bào)送5篇心情征文作品，學(xué)校將組織專(zhuān)家評(píng)審出校內(nèi)一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)3名、三等獎(jiǎng)5名，優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名，優(yōu)秀指導(dǎo)老師若干名。并從中選送10張圖文并茂的活動(dòng)照片代表學(xué)校參加20xx年全區(qū)高校大學(xué)生525心理健康教育活動(dòng)月“心理情景劇”比賽。請(qǐng)各位同學(xué)認(rèn)真閱讀下發(fā)的材料，了解積極心理學(xué)上的24個(gè)優(yōu)秀品質(zhì)與6大美德，通過(guò)完成簡(jiǎn)易的《優(yōu)點(diǎn)問(wèn)卷樣本》，了解自己的優(yōu)勢(shì)性格。請(qǐng)班長(zhǎng)負(fù)責(zé)收集文字稿（字?jǐn)?shù)200以上），最終以班級(jí)為單位將稿件于12月2日前上交至校心理健康教育中心（圖書(shū)館三樓心理辦公室李燕老師處）。（亦可為任課老師制作一個(gè)收集袋。例如： “TOXXX，你敢在老師面前替XX打抱不平，太有正義感了，佩服你的勇氣！”，“TOXXX，雖然你穿了一雙價(jià)格不菲的新款NIKE,但我從未聽(tīng)到你為此在同學(xué)們面前炫耀過(guò)，低調(diào)，謙虛，很欣賞你！”，“TOXXX,你能堅(jiān)持每天做10俯臥撐，從無(wú)間斷，真的很有毅力啊！”等等，備注：收集袋內(nèi)的“優(yōu)勢(shì)種子”越多越好，但我們拒絕對(duì)同伴講白色的謊言（包括不真誠(chéng)的恭維），一定要將某種優(yōu)勢(shì)性格和具體的事例結(jié)合起來(lái)，讓人聽(tīng)起來(lái)有說(shuō)服力。讓我們攜手同繪生活的畫(huà)卷，共悟心靈的成長(zhǎng)。（四）作品要求：盡量使用規(guī)格A4或A3大小的紙張；表現(xiàn)手法不限，黑白稿、彩稿均可，可以手繪，亦可電腦繪制；作品形式既可為單幅作品，也可為四格漫畫(huà)或短篇作品（可含有文字對(duì)白或必要說(shuō)明）；題材緊扣校園生活，構(gòu)思合理，內(nèi)容健康，寓意雋永，深刻醒世，風(fēng)趣幽默；風(fēng)格不限，主題自擬（例如，同伴交往、親子溝通、學(xué)習(xí)壓力、情緒困擾等）；參賽作品的所有內(nèi)容均屬原創(chuàng)；在作品背面和注明作者姓名和班級(jí)。根據(jù)黑龍江省教育廳及我校心理健康教育工作開(kāi)展的實(shí)際情況，將3月25日—4月25日定為我?！?時(shí) 間：3月25日～3月27日地 點(diǎn)：大學(xué)生活動(dòng)中心參與人員：全校本科生、研究生、教師（二）《東林心生活》改版微信公眾平臺(tái)和原創(chuàng)朋輩輔導(dǎo)員之歌“擁抱天空”正式發(fā)布承 辦：校大學(xué)生心理朋輩指導(dǎo)中心目 的：通過(guò)新媒體普及心理健康知識(shí)，宣傳學(xué)校心理健康教育工作風(fēng)采。所有獲獎(jiǎng)?wù)魑姆峙卧跂|北林業(yè)大學(xué)學(xué)工網(wǎng)站和大學(xué)生心理健康教育微信平臺(tái)發(fā)布。時(shí) 間：4月8日地 點(diǎn)：新老食堂門(mén)前廣場(chǎng)參與人員：全校學(xué)生形 式：“私信時(shí) 間：4月25日地 點(diǎn)：行政樓黨委學(xué)工部219室參與人員：全體專(zhuān)兼職輔導(dǎo)員，各學(xué)院心理專(zhuān)干注：活動(dòng)地點(diǎn)和時(shí)間如有變更，會(huì)提前在校園網(wǎng)通知，請(qǐng)大家及時(shí)關(guān)注校園網(wǎng)。但是，小學(xué)階段的兒童往往存在以自我為中心的傾向，同學(xué)間互不關(guān)心、自成幫派、缺乏集體責(zé)任感的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生?；顒?dòng)準(zhǔn)備：空可樂(lè)罐若干個(gè)、籃球四個(gè)、秒表一只、二十四張邊長(zhǎng)為45厘米的正方形硬紙板。中指說(shuō)：我的個(gè)子最高，只要我一個(gè)人就能做很多事。于是這位長(zhǎng)者拿出兩只碗，其中一只里面放了一些小豆子，要求五只手指分別把這些小豆子拿到另一只碗里。吳凡第一個(gè)站起來(lái)說(shuō)。這時(shí)，平時(shí)愛(ài)發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解的郭睿緊鎖眉頭拋出了他的“高見(jiàn)”——“我想，用一只手指也能完成任務(wù)的。接下去該怎么辦呢？這時(shí)我看到了帶來(lái)的道具——裝在碗里的綠豆。郭睿先用他的食指取綠豆，只見(jiàn)他小心翼翼地盯著一顆綠豆，然后用食指去壓綠豆，想把綠豆粘在食指上，可剛提起來(lái)一點(diǎn)，綠豆就又掉回到碗里去了。為了幫他解圍，我就讓郭睿用張夢(mèng)勤剛才說(shuō)的辦法用五個(gè)手指一起抓，結(jié)果不費(fèi)吹灰之力就把綠豆都移到了另一只碗里。接著我又請(qǐng)了幾位同學(xué)用兩種不同的方法來(lái)移動(dòng)綠豆，讓他們通過(guò)做來(lái)體驗(yàn)兩種方法的不同——只要五個(gè)手指聯(lián)合起來(lái)，一把一抓就能完成任務(wù)！這是孩子們聽(tīng)了故事并通過(guò)實(shí)踐得出的結(jié)論。游戲1：搭空可樂(lè)罐每班選兩人參加游戲——搭空可樂(lè)。在這個(gè)合作游戲中，有的小組是兩人同時(shí)去取空可樂(lè)罐，全部取回后，兩人再一起搭；而有的是第一次兩人一起去取，取回后，其中一人就留下來(lái)搭，另一人跑步去取；搭的過(guò)程中也有不同，有的就是一個(gè)一個(gè)往上搭，而有的是下面搭得比較寬，再慢慢往上搭……經(jīng)過(guò)3分鐘緊張合作，四（1）班在本輪活動(dòng)中獲勝，得11分。”聽(tīng)了四（1）班選手的介紹，其它班的同學(xué)都議論開(kāi)了。選手們熱列地進(jìn)行著討論，連班主任老師也參與其中。第一位同學(xué)拿到紙板后立刻把紙板放到自己前方腳跨一步能夠到達(dá)的地方，然后雙腳踩到紙板上，第二位同學(xué)馬上雙腳踩到第一位同學(xué)空出來(lái)的紙板上，第三、第四、第五位同學(xué)依次雙腳踩到前一位同學(xué)空出的紙板上。參加選手人數(shù)增加，就需要選手間更多的合作。活動(dòng)開(kāi)始，小選手們按規(guī)則進(jìn)行著比賽。這時(shí)發(fā)生了意想不到的事，速度最快的四（3）同學(xué)出現(xiàn)了失誤，第一位同學(xué)拿到紙板后把紙板放到了自己前方很遠(yuǎn)的地方，跨一步根本不可能夠著。所以我們能獲勝。因?yàn)楫?dāng)時(shí)我只想把紙板方的遠(yuǎn)一點(diǎn)，可以加快速度，可紙板太輕了，我一扔就飄了出去。游戲3：“夾球同行”每班選12名同學(xué)參加，分成兩組，每組6人，相對(duì)而站，之間相距100米（距離可調(diào)整）。規(guī)則：兩人背對(duì)背夾住球，不準(zhǔn)用手幫忙；兩人側(cè)身背靠背向著前進(jìn)方向運(yùn)球，不許一前一后運(yùn)球；交換球時(shí)，運(yùn)球的同學(xué)不能用手，但其它同學(xué)可以用手幫忙換；中途掉球后，撿回球從球掉的地方重新開(kāi)始參加比賽。相互間討論著兩個(gè)人的手怎樣鉤住，要求放球的同學(xué)把球放在哪個(gè)位置等。選手們兩兩夾著球，一蹦一跳地奔向?qū)Ψ健！彼模?）班在比賽中成績(jī)不佳，我也請(qǐng)選手上臺(tái)分析失敗的原因：“我們考慮得沒(méi)有1班同學(xué)多，我們倆個(gè)個(gè)子相差比較多，所以我們?cè)趭A球走時(shí)，球就會(huì)掉下來(lái)，還有我們沒(méi)有專(zhuān)門(mén)請(qǐng)同學(xué)放球，所以交換球時(shí)就慢，等我們放好球，其它班已經(jīng)走了。’”案例討論前的作業(yè)單1. 五只手指為什么沒(méi)有一只能完成任務(wù)？怎樣才能輕松地完成任務(wù)呢？2. 獲勝選手有什么秘訣嗎？3. 你知道了獲勝選手的秘訣，平時(shí)你也是這樣做的嗎？如果不是，你準(zhǔn)備做哪些改進(jìn)？案例問(wèn)題1. 這種活動(dòng)形式的心理課效果如何？人數(shù)太多是否會(huì)影響效果？2. 對(duì)于這樣的活動(dòng)，男女生參與的程度有差異嗎？3. 學(xué)生通過(guò)活動(dòng)知道了要互相合作，才能最后取得勝利，他們獲得的這一知識(shí)會(huì)遷移到各種活動(dòng)中嗎？教學(xué)注釋案例概要本次活動(dòng)的目的是通過(guò)游戲活動(dòng)使學(xué)生感受到集體活動(dòng)的快樂(lè)，增強(qiáng)集體凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。對(duì)于小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，這種在游戲中體驗(yàn)的方式是比較合適的。如，活動(dòng)中由于紙板較輕，發(fā)生了“漂移現(xiàn)象”，在以后的活動(dòng)中應(yīng)加以避免。因此在培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)、合作能力方面，教師該承擔(dān)什么角色？2. 心理教育與各學(xué)科應(yīng)更好地整合為統(tǒng)一的力量對(duì)孩子施加影響，因此，心理教育不光是心理教師的責(zé)任，每一位教師、每一位教育管理人員，都應(yīng)在學(xué)科教學(xué)、管理中滲透心理教育的理念，切切實(shí)實(shí)為孩子健康成長(zhǎng)服務(wù)。4． 合作舉辦一次聯(lián)歡活動(dòng)（、迎新年活動(dòng)等）。發(fā)放心理健康宣傳資料，普及心理健康知識(shí)。各系自行組織學(xué)生觀看心理健康方面的宣傳片，并將觀看時(shí)間、地點(diǎn)和影片名稱(chēng)上報(bào)至楊老師處。海報(bào)宣傳：通過(guò)張貼活動(dòng)海報(bào)進(jìn)一步形成輿論宣傳?；ブ鷷r(shí)間：5月10日地點(diǎn)：食堂南門(mén)“房、樹(shù)、人”心理解惑內(nèi)容：通過(guò)繪畫(huà)房樹(shù)人，從專(zhuān)業(yè)的視角，幫助你認(rèn)識(shí)內(nèi)心最真實(shí)的自己，了解自己，從而發(fā)展自己，更好的愛(ài)護(hù)自己。四、活動(dòng)安排（以時(shí)間為