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心理健康教育系列活動策劃工程系匯編(完整版)

2024-11-04 22:55上一頁面

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【正文】 大學(xué)生心理健康教育中心目 的:圍繞當(dāng)前心理健康教育工作中遇到的常見問題,以案例討論的形式,積極探求危機個案發(fā)生時的有效解決辦法與處理措施,進一步提高大學(xué)生心理健康教育工作隊伍的專業(yè)化水平。形 式: 征文,評比出一、二、三等獎。心理健康教育活動策劃方案4前言:關(guān)愛大學(xué)生心理健康,營造陽光和諧校園,從愛自己開始行動。因此,我校特舉行校園原創(chuàng)心理漫畫大賽,現(xiàn)向全體學(xué)生征集作品。(三)活動要求:每個同學(xué)制作一個“優(yōu)勢種子”收集袋(卡),并寫上姓名,張貼在“優(yōu)勢墻”上。心理健康教育活動策劃方案3活動一:心理測試(一)參與對象:高一、高二學(xué)生(二)活動內(nèi)容:心理中心負責(zé)下發(fā)測試材料。團體心理輔導(dǎo)活動各學(xué)院分別至少報送10張圖文并茂的活動照片,每張照片附200字以內(nèi)文字進行相關(guān)描述,學(xué)校將組織專家評審出校內(nèi)一等獎10名、二等獎15名、三等獎20名,優(yōu)秀獎若干名,優(yōu)秀指導(dǎo)老師若干名。二、活動宗旨通過組織開展以“珍愛生命,放飛夢想”為主題的心理健康教育活動系列活動,引導(dǎo)我校學(xué)生珍惜生命之存在、抵抗生命之挫折、欣賞生命之美好、體悟生命之樂趣、展示生命之魅力、實現(xiàn)生命之價值,培養(yǎng)學(xué)生的39。(五)認真總結(jié),不斷提高。通過形式多樣的活動宣傳普及心理健康知識,幫助學(xué)生解除心理困擾,增強心理適應(yīng)能力,努力開發(fā)個人潛能,促進學(xué)生全面成長。充分發(fā)揮學(xué)生心理社團作用,開展心理健康宣傳教育主題活動。服務(wù)團以“自助、助人、互助”為理念,開展學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)和服務(wù)工作。(五)心理健康微視頻和心理電影展播。七、組織機構(gòu)活動顧問:唐傳儉陳小進指導(dǎo)老師:丁月萍主辦單位:學(xué)工處大學(xué)生心理健康教育中心承辦單位:大學(xué)生心理協(xié)會心理健康教育活動策劃方案2一、活動主題不忘初心成就自我二、活動時間20xx年10月10日—11月6日三、活動內(nèi)容(一)宣傳發(fā)動。方法20分:心理問題表現(xiàn)清晰,解決方法實用,有效。可采用音樂劇,話劇,小品,雅居,歌舞劇等形式,要通過表演讓觀眾和參與者在自發(fā)的,和諧的,輕松地狀態(tài)下進行心理干預(yù)和教育。四、活動對象化學(xué)工程系各班級。(七)素質(zhì)拓展訓(xùn)練(5月20日—5月30日)加強大學(xué)生的心理素質(zhì)教育,營造良好的關(guān)愛心理健康的氛圍,促進學(xué)生科學(xué)地認識心理健康、了解心理健康知識,掌握必要的心理調(diào)適方法,形成正確的心理健康觀念。班會開展過程中需注意留取影音資料,班會后各班上交相關(guān)材料,內(nèi)容包括圖片和文字等。時間啟動儀式之后。為豐富同學(xué)們的課余生活,關(guān)注心理健康,提升大學(xué)生心理素質(zhì),為此,我們在五月 “我愛我”心理健康活動月中舉辦以“關(guān)愛生命,陽光心靈”為主題的系列活動。時間:5月6日。最終評出一等獎5名、二等獎10名、三等獎10名,并給予相應(yīng)獎勵。(五)電影展映(5月3日—5月20日)在女寢樓下(D座)(計劃每周五晚自習(xí)時間)組織一次心理影片的播放,通過播放心理影片來反映大學(xué)生常見的一些心理問題,例如:播放CCTV12的《心理訪談》,在專家的分析和指導(dǎo)中了解心理學(xué)在實際生活中的應(yīng)用。2.宣傳普及心理健康知識,不斷提高廣大新生自覺維護心理健康的意識,優(yōu)化心理品質(zhì),促進身心的協(xié)調(diào)發(fā)展;3.可以更好的適應(yīng)新環(huán)境,新生活。把學(xué)生在學(xué)習(xí),生活,交往中的心理沖突,煩惱,困惑等。6.演出時間控制在10分鐘內(nèi)。觀眾從舞臺上了解并看到生活中的你我他,從別人的演繹中,看到更清楚的自己,進而學(xué)會心理調(diào)節(jié)的方法。宣傳月期間舉辦“心語心聲”故事大賽,大賽由心理健康教育中心主辦,醫(yī)學(xué)技術(shù)與工程學(xué)院和人文學(xué)院承辦(見附件2)。組織20xx級學(xué)生開展心理健康狀況普查。(十一)學(xué)院特色活動。各學(xué)院要高度重視,力求結(jié)合學(xué)院實際和學(xué)生心理狀況制定切實可行的方案,認真組織開展系列活動,確?;顒禹樌麑嵤R趯W(xué)院二級心理輔導(dǎo)站建設(shè)、學(xué)生心理檔案建立與管理、學(xué)生心理社團培育、朋輩輔導(dǎo)、心理健康教育活動體系建設(shè)、與家庭溝通形成教育網(wǎng)絡(luò)等方面進行積極的探索與嘗試,形成特色與亮點。25”心理健康教育活動月活動的通知》(教思政[20xx]x號)的要求,決定開展我校大學(xué)生“5六、材料報送要求征文活動各學(xué)院分別至少報送5篇心情征文作品,學(xué)校將組織專家評審出校內(nèi)一等獎2名、二等獎3名、三等獎5名,優(yōu)秀獎若干名,優(yōu)秀指導(dǎo)老師若干名。25心理健康教育活動月“心理情景劇”比賽。請班長負責(zé)收集文字稿(字數(shù)200以上),最終以班級為單位將稿件于12月2日前上交至校心理健康教育中心(圖書館三樓心理辦公室李燕老師處)。例如: “TOXXX,你敢在老師面前替XX打抱不平,太有正義感了,佩服你的勇氣!”,“TOXXX,雖然你穿了一雙價格不菲的新款NIKE,但我從未聽到你為此在同學(xué)們面前炫耀過,低調(diào),謙虛,很欣賞你!”,“TOXXX,你能堅持每天做10俯臥撐,從無間斷,真的很有毅力?。 钡鹊?,備注:收集袋內(nèi)的“優(yōu)勢種子”越多越好,但我們拒絕對同伴講白色的謊言(包括不真誠的恭維),一定要將某種優(yōu)勢性格和具體的事例結(jié)合起來,讓人聽起來有說服力。(四)作品要求:盡量使用規(guī)格A4或A3大小的紙張;表現(xiàn)手法不限,黑白稿、彩稿均可,可以手繪,亦可電腦繪制;作品形式既可為單幅作品,也可為四格漫畫或短篇作品(可含有文字對白或必要說明);題材緊扣校園生活,構(gòu)思合理,內(nèi)容健康,寓意雋永,深刻醒世,風(fēng)趣幽默;風(fēng)格不限,主題自擬(例如,同伴交往、親子溝通、學(xué)習(xí)壓力、情緒困擾等);參賽作品的所有內(nèi)容均屬原創(chuàng);在作品背面和注明作者姓名和班級。時 間:3月25日~3月27日地 點:大學(xué)生活動中心參與人員:全校本科生、研究生、教師(二)《東林心生活》改版微信公眾平臺和原創(chuàng)朋輩輔導(dǎo)員之歌“擁抱天空”正式發(fā)布承 辦:校大學(xué)生心理朋輩指導(dǎo)中心目 的:通過新媒體普及心理健康知識,宣傳學(xué)校心理健康教育工作風(fēng)采。時 間:4月8日地 點:新老食堂門前廣場參與人員:全校學(xué)生形 式:“私信但是,小學(xué)階段的兒童往往存在以自我為中心的傾向,同學(xué)間互不關(guān)心、自成幫派、缺乏集體責(zé)任感的現(xiàn)象時有發(fā)生。中指說:我的個子最高,只要我一個人就能做很多事。吳凡第一個站起來說。接下去該怎么辦呢?這時我看到了帶來的道具——裝在碗里的綠豆。為了幫他解圍,我就讓郭睿用張夢勤剛才說的辦法用五個手指一起抓,結(jié)果不費吹灰之力就把綠豆都移到了另一只碗里。游戲1:搭空可樂罐每班選兩人參加游戲——搭空可樂?!甭犃怂模?)班選手的介紹,其它班的同學(xué)都議論開了。第一位同學(xué)拿到紙板后立刻把紙板放到自己前方腳跨一步能夠到達的地方,然后雙腳踩到紙板上,第二位同學(xué)馬上雙腳踩到第一位同學(xué)空出來的紙板上,第三、第四、第五位同學(xué)依次雙腳踩到前一位同學(xué)空出的紙板上?;顒娱_始,小選手們按規(guī)則進行著比賽。所以我們能獲勝。游戲3:“夾球同行”每班選12名同學(xué)參加,分成兩組,每組6人,相對而站,之間相距100米(距離可調(diào)整)。相互間討論著兩個人的手怎樣鉤住,要求放球的同學(xué)把球放在哪個位置等。”四(4)班在比賽中成績不佳,我也請選手上臺分析失敗的原因:“我們考慮得沒有1班同學(xué)多,我們倆個個子相差比較多,所以我們在夾球走時,球就會掉下來,還有我們沒有專門請同學(xué)放球,所以交換球時就慢,等我們放好球,其它班已經(jīng)走了。對于小學(xué)中年級的學(xué)生來講,這種在游戲中體驗的方式是比較合適的。因此在培養(yǎng)孩子的合作意識、合作能力方面,教師該承擔(dān)什么角色?2. 心理教育與各學(xué)科應(yīng)更好地整合為統(tǒng)一的力量對孩子施加影響,因此,心理教育不光是心理教師的責(zé)任,每一位教師、每一位教育管理人員,都應(yīng)在學(xué)科教學(xué)、管理中滲透心理教育的理念,切切實實為孩子健康成長服務(wù)。發(fā)放心理健康宣傳資料,普及心理健康知識。海報宣傳:通過張貼活動海報進一步形成輿論宣傳。時間:5月10日地點:食堂南門“房、樹、人”心理解惑內(nèi)容:通過繪畫房樹人,從專業(yè)的視角,幫助你認識內(nèi)心最真實的自己,了解自己,從而發(fā)展自己,更好的愛護自己。年輕人該如何走向社會呢?什么叫成熟,什么叫世故?什么是真誠,什么又是虛偽?其中之道,請聽心理咨詢師的建議。特此開展全校性的團體心理輔導(dǎo),通過大學(xué)生成長訓(xùn)練營的形式讓更多的同學(xué)了解自我悅納自我以及一些心理方面的知識:【活動背景】大學(xué)生處于人生最寶貴最快樂的青年階段,真實努力拼搏、積極進取、快樂的生活。(4)團體成員共同分享,達成共識,學(xué)會人際關(guān)系的處理,改善人際關(guān)系。創(chuàng)造真誠友善的團體氛圍,以便成員能深刻剖析自己,認識自己,體驗歸屬感親密感,發(fā)揮潛能促進成長。25”心理健康教育活動月有關(guān)事項安排如下:一、活動主題助人自助快樂成長二、活動時間5月9 31日三、組織領(lǐng)導(dǎo)顧問:左澤文組長:汪石果副組長:成員:四、活動內(nèi)容(一)啟動儀式時間地點:5月9日中午校本部一教樓前坪承辦單位:校心理健康教育中心活動內(nèi)容:宣讀活動方案、學(xué)生倡議書、領(lǐng)導(dǎo)講話。5月31日美麗心情。一 、活動背景據(jù)調(diào)查,在我國,存在一定心理困惑及輕度的大學(xué)生比例高達25%―30%,而長期以來,心理健康教育主要以咨詢、講座、宣傳展等方式來幫助廣大同學(xué),這些方式已不能滿足廣大同學(xué)的要求。余秋雨先生的散文中提到這樣一句話:“已過中年,人在很大程度上是為了朋友們活著。組織每位同學(xué)都講講自己的優(yōu)點,讓大家了解彼此。(四)電影賞析時間地點:10月1721日分班多媒體教室承辦單位:校心理委員聯(lián)合會、心理健康協(xié)會活動內(nèi)容:組織觀看《風(fēng)雨哈佛路》并交流討論。25”大學(xué)生心理健康教育月活動。依據(jù)春季大學(xué)生常見心理問題及各年級學(xué)生心理發(fā)展特點,組織各年級各班召開“心關(guān)懷對排查結(jié)果要認真分析,做好備案,對“重點”學(xué)生要有針對性的干預(yù)措施,預(yù)防心理危機事件的發(fā)生。根據(jù)各院地理位置分設(shè)活動點,各院至少參與組織1項校級活動。主題:“看電影、凈心靈、悟人生”目的:借助影片表達的心理變化,使同學(xué)們深刻體會主人公的心路歷程,引起強烈共鳴,更使同學(xué)們懂得在成長的路上挫折不可避免,關(guān)鍵是要有積極樂觀的品質(zhì)和頑強的毅力。做好總結(jié)匯總工作,保證活動質(zhì)量的前提下,讓廣大的同學(xué)們真正的學(xué)到知識,從此,在以后的生活中積極傳遞正能量,擁抱真幸福。注意:揚州市熱線服務(wù)主要針對因肺炎疫情出現(xiàn)較為緊急狀況、急需情緒緩解人群,如您情況尚可,請將時間留給更需要的人。為在疫情中受影響的學(xué)生提供心理健康服務(wù)。第一級:新型冠狀病毒感染的肺炎確診學(xué)生;第二級:肺炎疑似癥狀的學(xué)生或與患者有密切接觸的學(xué)生;第三級:有親人、朋友、身邊的人患病的學(xué)生;第四級:受到疫情防控措施影響的疫區(qū)健康學(xué)生、心理易感學(xué)生等。(4)建立心理委員聯(lián)絡(luò)機制,發(fā)揮朋輩支持作用幫助心理委員在做好自我身心調(diào)適的同時,組織開展“抗擊疫情”朋輩網(wǎng)絡(luò)心理支持,將戰(zhàn)勝疫情的堅定信念傳遞到每一位班級同學(xué),幫助同學(xué)們建立堅定勇敢平穩(wěn)的心態(tài),收獲心理成長;同時加強心理委員與心理中心的密切聯(lián)系,必要時將需要心理援助的同學(xué)及時轉(zhuǎn)介。建立校、院、學(xué)生三級疫情心理防護和干預(yù)工作網(wǎng)絡(luò)機制,全員參與,形成合力。(二)心理危機干預(yù)的培訓(xùn)組織參與心理防護和心理危機干預(yù)的人員進行網(wǎng)上培訓(xùn),提高開展疫情心理防護和危機干預(yù)的專業(yè)技能。有需要的師生也可撥打xx高??箵粢咔樾睦碓鸁峋€xx。心理健康教育活動的策。xx市公益心理熱線:有需要的師生也可撥打桂林市公益心理熱線,心理熱線:xx,在線咨詢:xx,服務(wù)時間:8:00至22:00。(三)開通心理援助熱線學(xué)院熱線。(二)通過心理輔導(dǎo)和咨詢等支持性干預(yù),對由于疫情危機導(dǎo)致不良情緒的學(xué)生進行心理疏導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生積極主動面對疫情,重新認識疫情,盡快恢復(fù)心理平衡。(6)向全體學(xué)生發(fā)放疫情心理應(yīng)對手冊(電子版)學(xué)生返校后(1)開展心理問題高危人群排查工作對全體返校學(xué)生的心理健康狀況進行摸排,除了要密切關(guān)注既往罹患精神障礙或出現(xiàn)過心理危機的學(xué)生,還要全面了解受疫情影響的學(xué)生心理健康狀況(特別是身處疫區(qū)及疾病多發(fā)地區(qū)的學(xué)生),根據(jù)受疫情影響的四級學(xué)生情況,開展有針對性的心理輔導(dǎo),及時識別高危人群,及時疏導(dǎo)、有效干預(yù),確保學(xué)生能平穩(wěn)過渡,安心上學(xué)。第二級學(xué)生:此類學(xué)生容易出現(xiàn)僥幸心理、躲避治療、怕被歧視,或焦躁、過度求治、頻繁轉(zhuǎn)院等心理行為特點,工作原則為減壓、減少應(yīng)激為主,鼓勵盡早求治、正確防護。繼續(xù)做好重點關(guān)注學(xué)生在疫情期間的管理工作。(四)組織人員,網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)組織心理健康教育專職教師、校級及院級大學(xué)生心協(xié)成員、班級心理委員、宿舍心晴聯(lián)絡(luò)員進行疫情心理危機預(yù)防和干預(yù)線上培訓(xùn),認真學(xué)習(xí)教育部司政司組織的《高校心理援助熱線》和《大學(xué)生心理應(yīng)激與應(yīng)對》專題講座、中國科協(xié)發(fā)布的《疫情傳播期間心理防護指南》等文件,提升心理健康教育專職教師的心理危機防護干預(yù)能力,增強師生心理自助、朋輩互助能力,充分發(fā)揮學(xué)校、院系、班級、宿舍“四級”預(yù)警防控體系作用,相互支持,傳遞正能量。一、服務(wù)對象根據(jù)師生實際,采用四級目標人群分級服務(wù),具體如下:第一級:確診患者;第二級:疑似患者;第三級:個居家隔離人員;第四級:普通大眾。面對挫折時,學(xué)會微笑看待生活,:(二)團體心理輔導(dǎo) 借團體之力助個人成長邀請心理學(xué)專業(yè)學(xué)生,選取不同主題為學(xué)生進行團體心理輔導(dǎo),提高班級凝聚力。各學(xué)院圍繞今年的活動主題,結(jié)合本院專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生發(fā)展特點,形成切實可行、富有特色的活動方案,豐富活動形式,增強活動吸引力,營造良好的教育氛圍。利用學(xué)院心理輔導(dǎo)站,開展“心理健康教育理論與實踐”培訓(xùn),提升隊伍的理論認識和工作水平。悅自己愛隨行(六)主題班會時間對象:10月25日各在校班級承辦單位:校心理委員聯(lián)合會活動內(nèi)容:以心理話題辯論和知識競答為主要內(nèi)容,分班組織“心理達人”主題班會,并錄制510分鐘的視頻。懂得人際交往,建立和諧的人際關(guān)系。”那么,在同學(xué)們?nèi)^大小的心中朋友又占據(jù)了怎樣的位置呢?今天我們就來討論一下友情這個話題。二 、活動目的
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