【正文】 的知道些父母的情況。劃出屬于自己的小天地，而父母基于對子女期望，導致對子女的過分的關心和約束，所以進入高中的學生，不愿意跟父母講心里話，不聽從父母話，甚至頂嘴吵架，于是親子的愛隨著沖突增多，代溝的加深而疏遠、淡化。通過交流提升作文的思想高度，培養(yǎng)抒發(fā)真情實感的文風和關愛父母及他人的做人原則。一個產(chǎn)生了嫉妒心的人如同一棵生了蟲的樹，如果不及時把“嫉妒”這只蟲子除掉，而是上它在軀體里寄生，那么，等待這個人的命運惟有“枝枯葉黃”。有的同學通過比較看到了別人的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)了自己的缺點，他們在比較中找差距，在比較中求進步。如果說英雄是不會嫉妒的說法是真實的，那么實際上就是說英雄的功名心理和競爭心理等其他情感比嫉妒強，并且重要的是具有更大的持久的力量。日本學者三木先生指出：“靠嫉妒是一事無成的。不過，我們的競爭，第一，是在平等的基礎上的競爭；第二，競爭的目的，并非為了搞垮別人，而是為了互相促進，互相幫助，共同進步；第三，競爭的結(jié)果，自然也會有優(yōu)勝劣汰的情況出現(xiàn)，但無論是勝者還是負者，在人格上是平等的，各自在新的起點上，繼續(xù)相互幫助，團結(jié)前進，絕不會出現(xiàn)你死我活的對立局面。這豈不是庸人自憂、自討沒趣、自找苦吃？ ……制“妙方”（以小組討論研究、記者采訪專家、家長談論感受的形式，討論方法，促進心理健康）（1）學生分組討論如何才能避免和克服自己的“嫉妒”心理。（2）討論“嫉妒”的危害A “對別人的危害可能對自己的危害絕對”一個光會嫉妒別人的優(yōu)點、長處、幸福、成就的人，由于他的心計全部用在如何嫉妒別人，設法算計別人，妄想把別人拉到跟自己同一水平上，甚至低于自己的水平。進入大學后，處處想撥尖，出人頭地，因為沒被選上班干部，心里很不自在。）（1）廖玲為什么會產(chǎn)生這種行為呢？（因為她家沒有楊阿姨家富裕，她的成績沒有張麗好，所以產(chǎn)生了“嫉妒”）（2）定義“嫉妒”“嫉妒”是一種消極的、不健康的心理。）小品《無名之火》 劇情： 雙休日，七年級女學生廖玲正在家里做功課。確定扮演角色，并進行小品《無名之火》的排練。二、活動目的通過活動使學生明白嫉妒是一種心理病態(tài)，認識到由于嫉妒而產(chǎn)生的不良后果?；顒訉ο螅喝Ａ羰貎和顒訒r間：10月21日活動地點：學校操場東干城小學2013年10月25日第三篇：心理健康教育活動方案方案一：克服嫉妒心理，學會尊重他人一、活動背景在社會生活中，人人都渴望受到尊重?；顒幽康模盒W生對學習的認識不夠，因此呼吁大家在學習中運用心理知識，將學習變更加有趣。我最想跟你們說的是：笑是生活的主題，要學會笑對生活。剛才的A、B組各派出3男2女來參加最后的一個環(huán)節(jié)。針對體力不好，那我們就只能是加強鍛煉了。剛才不小心被請“出局”的同學，你們有一個重生的機會，那就是在單腳跳的過程中超過B組的同學。你為什么會 “不小心”地跳出來？B組的同學說說你們在活動中有沒有把握什么技巧？（根據(jù)學生的回答引導到一些歸因上去。假設你們坐的是數(shù)字6的倍數(shù)反應，則所有的有關數(shù)字6的倍數(shù)或含6的數(shù)字你們都不能報，而應該擊掌表示。第一個活動是：數(shù)字反應。第一篇：心理健康教育活動方案學生心理健康教育講座活動青銅峽市五小 莊萍主題：《面對困難 我能行》 時間：5月24日（中午）主講：莊萍參加人員：全體學生，負責組織人：班主任附：如何面對挫折——心理健康教育講座教案教學目的：學會對產(chǎn)生挫折的原因進行分析，并知道自己可以做些什么努力教學難點：從活動中真正的體會到挫折的感覺和情緒 教學重點：讓學生在活動中體會自己的情緒和心理變化 教學方法：活動、講授、討論 授課地點：操場的跑道上 授課時間：45分鐘 教學過程：（課前已經(jīng)事先了解學生想到室外上活動課）師：聽說很多的同學都想去室外上活動課？以前阿里巴巴都有芝麻開門的秘訣，所以你們?nèi)魧ξ覇柕倪@個問題：人為什么會不開心、會有煩惱？的回答讓我滿意的話，我們就上室外課。時間15分鐘。若哪位同學錯了，我們則要請他“出局”，明白嗎？（學生隨機的分兩組圍圈坐好）數(shù)據(jù)是“4”：1112233344444444455560 數(shù)據(jù)是“3”：111122223333333334444555560 總結(jié)：請剛才不小心“犯”下錯誤的同學跳到右邊來，你們是A組，而在數(shù)字反應中幸存的人坐到我的左手邊，你們是B組。比如：緊張、口誤、不夠?qū)Ｐ乃藻e了，而幸存則歸為運氣自己正好報的數(shù)都不用擊掌，沒有風險等偶然因素。規(guī)則是只能是一只腳在跳，半途不能換腳，一個接一個，本組的前一個同學沒到，后面的同學不能提前跳，否則回到原地重新跳。若考試時有個頭疼腦熱也會影響自己發(fā)揮，所以身體還是很重要的，還是要多鍛煉的。輸與贏的兩隊同學分別表演“哭”“笑”，互相感染對方，直到對方哭變笑或笑變哭為止，成功感染對方者為勝。（10分鐘）第二篇：心理健康教育活動方案心理健康教育活動方案一、活動宗旨為進一步加強我校師生心理健康教育及咨詢工作，營造校園的心理教育氛圍，引導學生認識心理健康的重要性，掌握心理健康知識，幫助他們適應校園生活，正確認識自我、完善自我，提高心理素質(zhì)，積蓄持久成長動力，促進身心健康和全面發(fā)展，營造關注心理健康、創(chuàng)建和諧示范校園的良好氛圍，東干城小學決定開展以“關愛心靈，全面發(fā)展”為主題的心理健康教育活動二、活動主題：關愛心靈，全面發(fā)展三、活動目的：旨在普及心理健康常識，提升心理健康工作水平，幫助學生解決心理困惑，提高自我教育的積極性、主動性，引導學生充分認識心理健康對自身發(fā)展的重要性，學會心理調(diào)適的基本技巧，營造積極向上的心理氛圍，促進學生全面發(fā)展和健康成長；讓更多的同學進一步意識到，在認真學好知識的同時，還應積極地關注自身的心理健康，不斷完善自己的人格，以適應現(xiàn)代社會的需要?；顒訒r間：每周一升旗儀式（二）活在當下——心理健康活動課活動主題：把握今天，把握現(xiàn)在活動目的：通過主題班隊活動課讓學生懂得如何以積極的心態(tài)去面對生活和學習，不要總把屬于今天的事情推到明天，珍惜今天，把握今天，爭取做生活的舵手。但現(xiàn)實中，卻常有一些不尊重別人的現(xiàn)象發(fā)生。正確認識自己的這種狀態(tài)，學習如何避免和克服嫉妒。黑板上寫“克服嫉妒心理，學會尊重他人”幾個大字。同院的楊阿姨喊廖玲去她家接媽媽的電話。人和人之間進行比較，看到別人某一方面比自己好，自己又達不到他人的水平現(xiàn)而發(fā)展到不甘心，并達到了惱怒于他人的程度。一次，班上有兩位女同學考試分數(shù)比她高，她更是妒意大發(fā)，竟把人家的課本、作業(yè)本以及其它學習用品全偷了，使人家學習不成。結(jié)果，且不論對被妒者有無損害，首先他空耗了自己的寶貴時間和精力，最終一無所成。（2）小記者采訪心理輔導教師。其次，要樹立自信心。人靠創(chuàng)造來造就自己，培養(yǎng)個性。第三，一方面自己不去嫉妒別人，另一方面當被人嫉妒時，要正確對待，即心胸要寬廣一些，不要去計較，甚至傷心備至；要在可能的條件下，給對方以能夠接受的幫助。還有一類同學，他們也在比較，也在找優(yōu)點，尋缺點，可是得出的結(jié)果卻和第一類同學大不一樣。為此，我希望同學們在平時的生活、學習和工作中能正確對待同學、朋友取得的成績，化壓力為動力，變嫉妒心為上進心?；顒永碚摶A：聯(lián)合國教科文組織1996年7月發(fā)表一篇報告中所指出：“要教育學生，讓學生不僅是學知識，而且要學做人，學做事，學會與他人生活”?；顒訙蕚洌簻蕚浔憩F(xiàn)親情的系列文章，每小組一份。而學生幾乎都認為父母不了解自己，不愿意與父母溝通，交流時間少，效果很差?！督o父母洗一次腳》《第一次做家務》六、利用課堂討論交流相關周記?！@次洗腳洗了十多分鐘，當我拿起腳巾準備把水擦干時，卻發(fā)現(xiàn)父親已酣然入睡，我輕輕地、輕輕地把父親的腳扶到沙發(fā)上，小心翼翼的蓋好毛巾被，看著父親滿是皺紋的臉上露出幸福的微笑，我抑制很久的淚不由自主地流了出來。也許是隱藏在心底的孝心被喚起了吧，我覺得眼睛酸酸的，幾欲哭出來，我不知爸爸是什么感覺，他一直沒有說話?！蔽业脑挼搅俗爝呌盅柿讼氯?。我打了一盆水，端到媽媽身后，剛才的勇氣似乎又減了一半，我真恨自己像個白癡?！皨寢尅蔽彝掏掏峦碌卣f?！薄芭?，待會兒。媽媽的腳很涼很涼，我知道媽媽的腳無論春夏秋冬都容易涼，冬天時，總會有裂開一個個口子，流出的血干在裂口上。事實證明：由于有了前面的層層鋪墊，這次座談會開得很順利，讓家長和學生都認識到了交流溝通的重要性，為以后在家庭中雙方的經(jīng)常性深入理解和溝通開了個好頭。附錄：（剪紙游戲規(guī)則）請你拿出一張薄一點的正方形的紙（信紙或單張餐巾紙均可，用過的平整的草稿紙也行），然后根據(jù)下面的提示進行： 1． 把這張紙上下對折 2． 再把它左右對折 3． 在對折好的紙的左上角剪掉一個直角邊長為2厘米的等腰直角三角形 4． 然后把這張紙左右對折 5． 再上下對折6． 在右上角剪掉一個半徑為2厘米的扇形現(xiàn)在請你這張紙展開來看一下，它的形狀是什么樣的？（二）教師事先編制好三個情景短劇，安排學生扮演短劇。（2）在活動過程中，老師不對活動進行指導與相關問題的回答，同學們獨立完成，同學之間不能互相交流與詢問。教師進行解釋，引出主題——理解他人。在這個活動中由于你們無法詢問我，我們之間沒有了溝通，所以大家只好根據(jù)自己的猜測與理解各行其是，如結(jié)果自然是千姿百態(tài)了。）教師叫同桌兩個學生面對面地坐在桌子，把硬紙片放在中間作為屏障。然后把屏障撤開，展示B所畫的畫，讓大家評價所畫出來的畫與原來的圖畫的區(qū)別有多大。碰到學生乙，上前訴苦求助：“我最近好煩惱，我的數(shù)學考試又不及格了，被老師訓了一頓，又被老爸打了一頓，而且……”乙一邊打著呵欠，一邊東張西望的，一副毫不感興趣的樣子。而且……”丙一副不耐煩的神情：“別煩我，沒有看到我在忙著嗎？別打攪我拉。教師指出在人際交往中，要做到理解別人，首先要學會傾聽。學會了傾聽，也就是理解他人的第一步。最后挑一個同學走上講臺，站在自己的位置，把看到的手表的背面是什么告訴大家。這樣這就造成了人際溝通中的理解發(fā)生障礙和阻塞。教師講解屠格涅夫的故事，讓學生認識到只要你懂得從對方角度來考慮對方的需要，也就是做到了理解他人的第一步?！逼蜇ね蝗痪o緊地抓住屠格涅夫的手，一個勁地說：“謝謝你，謝謝你，太謝謝你了！”屠格涅夫奇怪地說：“你謝我什么呢，我什么也沒有給你啊。并分組討論以下幾個問題當我犯錯時，