千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案(公開課)-wenkub
2024-11-04 18 本頁(yè)面
【正文】 位進(jìn)一，就是400）課件演示：400。計(jì)數(shù)器演示數(shù)數(shù)(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)數(shù)器上的數(shù)，從右數(shù)起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。提問(wèn)剛才我們是怎樣數(shù)的？（十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)）數(shù)到了幾個(gè)？（數(shù)了100個(gè)）根據(jù)學(xué)生的問(wèn)答板書:十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百。師：小朋友們請(qǐng)看熒幕，熒幕上有什么？（一個(gè)小正方體）課件演示依次出現(xiàn)小正方體，學(xué)生跟著數(shù)??10。學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)估一估、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)，教師再指名說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)重點(diǎn): 。第一篇：千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案(公開課)《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案 教學(xué)目標(biāo): “千”，感知更大的數(shù)的組成，能發(fā)現(xiàn)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的估數(shù)意識(shí)，發(fā)展數(shù)感?！扒А保瑵B透相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。師：剛剛小朋友們所猜的數(shù)都比較大比100都要大，看來(lái)我們以前所學(xué)的百以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)不夠用了，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)千以內(nèi)的數(shù)。提問(wèn),剛才我們是怎樣數(shù)的?（一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)）數(shù)到了幾個(gè)？（數(shù)了10個(gè)）根據(jù)學(xué)生的問(wèn)答板書:一個(gè)—個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)—是十。(3)數(shù)100個(gè)小正方體現(xiàn)在熒幕上有多少個(gè)小正方體？（100個(gè))還能接著往下數(shù)嗎？課件演示同學(xué)們跟著數(shù),100、200、300、??900，900的后面是多少?（1000）我們是怎么數(shù)的?（一百一百地?cái)?shù)）數(shù)到了幾個(gè)？（數(shù)了1000個(gè)）根據(jù)學(xué)生的問(wèn)答板書：一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千。課件演示，這個(gè)數(shù)是多少？（389）。400接下來(lái)數(shù)是多少？（401）課件演示：401。三、解決問(wèn)題實(shí)際運(yùn)用 。你知道他們的隊(duì)員號(hào)碼各自是多少嗎？①296—311，②607—612，③508—513 第三關(guān)：①出示（）（）489（）491()，你能將其他的數(shù)數(shù)出來(lái)嗎？同桌討論如何數(shù)，最后交流匯報(bào)。再猜之前老師有個(gè)要求一定要記住哦：前一個(gè)同學(xué)猜一個(gè)價(jià)格，老師給出提示大或小，后一個(gè)同學(xué)可以用老師的提示幫助自己猜，比一比誰(shuí)厲害。師：你能用一句話說(shuō)一說(shuō)，你剛剛是怎么數(shù)的嗎？生：一百一百地?cái)?shù)，十個(gè)百是1000（板貼）同桌互說(shuō)。今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。如果我給你500張紙的厚度，看來(lái)用10個(gè)一百是一千來(lái)估，可以更準(zhǔn)確哦師：通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，我們對(duì)1000有了初步的認(rèn)識(shí)，師：那你們能說(shuō)出生活中1000以內(nèi)的數(shù)嗎？預(yù)設(shè)：生：我身高135cm師：你們知道的真多！二、新授（一）表示405師：我們學(xué)校二三年級(jí)學(xué)生總共有405人，這405表示什么意思呢？你能通過(guò)畫一畫、寫一寫的方式表示出來(lái)嗎？生匯報(bào)：小棒4個(gè)百和5個(gè)一，十位沒有就寫0，合起來(lái)是405。師：你會(huì)撥了嗎？撥給你的同桌看看。師：黃老師對(duì)555可感興趣了，我把它寫在黑板上，“555”里面的3個(gè)“5”表示的意思一樣嗎？生：個(gè)位上的5表示5個(gè)一，十位上的5表示5個(gè)十，百位上的數(shù)表示5個(gè)百。師：你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎么從999到1000的，個(gè)位上滿十，向十位進(jìn)一，十位滿十，向百位進(jìn)一，百位滿十，向千位進(jìn)一。現(xiàn)在你敢接受黃老師的挑戰(zhàn)嗎？第一題在下面各數(shù)的后面連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)一百四十六 八百九十七 九百九十五從下面各數(shù)往前連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)五百六十五 四百一十二 三百零一數(shù)一數(shù)、填一填（1）九百七十七后面的第五個(gè)數(shù)是（）。教材分析：本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”、“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上，將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。，培養(yǎng)學(xué)生的估數(shù)意識(shí)，發(fā)展數(shù)感，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的成功與快樂(lè)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，計(jì)數(shù)器 學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生計(jì)數(shù)器、練習(xí)紙 教學(xué)過(guò)程：一、初步感知計(jì)數(shù)單位一千老師今天給小朋友帶來(lái)了很多的小方塊，看到這些方塊，你有什么感受？你估計(jì)一下這有多少方塊？如果要知道這到底有多少方塊，我們可以怎么辦？（數(shù)一數(shù)）那么怎么數(shù)？怎么沒有一個(gè)一個(gè)數(shù)的？現(xiàn)在老師把這些小方塊像變魔術(shù)一樣把它堆成一個(gè)大方塊，現(xiàn)在你再看看，我們可以怎么數(shù)？ 先數(shù)出一面（電腦演示先分離一個(gè)面），這一面我們?cè)趺磾?shù)？先數(shù)出一行有幾個(gè)，一行我們可以怎么數(shù)？一個(gè)一個(gè)的數(shù)，（還有沒有不同的數(shù)法）（1個(gè)一，2個(gè)一，3個(gè)一。3個(gè)百，2個(gè)十，5個(gè)一，合起來(lái)是325，（讓學(xué)生說(shuō)）也可以說(shuō)325里面有3個(gè)百，2個(gè)十，5個(gè)一如果還是325這個(gè)數(shù)，你能在計(jì)數(shù)器上用珠子表示出來(lái)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生從高位）（數(shù)數(shù)和寫數(shù)一樣我們都是從高位起的）老師還想考考你，為什么在百位上撥3個(gè)珠子？你們真聰明，不僅會(huì)看小棒認(rèn)數(shù)，也能在計(jì)數(shù)器上表示數(shù)，如果老師不斷地添珠子，你會(huì)看著它數(shù)數(shù)嗎？ 好！眼睛看牢哦，一旦看錯(cuò)，就數(shù)不對(duì)了哦。331，332，333，334，434（同樣是加了一顆珠子，怎么一下子變成434了）434，534，634我們一百個(gè)一百個(gè)數(shù)到了634，那么你會(huì)不會(huì)十個(gè)十個(gè)數(shù)（先自己小聲的數(shù)一數(shù)）誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)？你數(shù)的真好，誰(shuí)能像他那樣再數(shù)一數(shù)（問(wèn)為什么從694直接704了）再齊數(shù)孩子看計(jì)數(shù)器通過(guò)剛剛數(shù)數(shù)我們知道了，可以一個(gè)一個(gè)數(shù)，十個(gè)十個(gè)數(shù)，一百個(gè)一百個(gè)數(shù)，用你自己喜歡的方式，從704開始同桌之間互相數(shù)數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生在具體的
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