【正文】 ，中小學(xué)信息技術(shù)教育，.[3]龔道敏，遠(yuǎn)程教育推進(jìn)民族貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展的探索與實(shí)踐[J]，中國(guó)遠(yuǎn)程教育，(上)第二篇：農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的有效應(yīng)用研究農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的有效應(yīng)用研究作者：方微波羅小鋒單位：新余市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)勝利小學(xué)郵編：338000內(nèi)容提要：遠(yuǎn)教資源的應(yīng)用對(duì)農(nóng)村中小學(xué)來(lái)說(shuō)是一個(gè)新課題，只有在應(yīng)用中積累、應(yīng)用中探索、應(yīng)用中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能更好地發(fā)揮其最大的功效。為充分發(fā)揮教師、學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，各地結(jié)合實(shí)際，自主開(kāi)發(fā)具有本地特色的教育教學(xué)資源。在教學(xué)資源欠缺的農(nóng)村地區(qū)，教師課前觀看教學(xué)光盤(pán)，利用教學(xué)光盤(pán)進(jìn)行備課、教學(xué)，無(wú)疑是雪中送炭了，利用光盤(pán)進(jìn)行教學(xué)，能夠提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，有效地解決農(nóng)村學(xué)校教師水平不高、師資不足的問(wèn)題，能夠?yàn)檫@些學(xué)校逐步開(kāi)齊、開(kāi)好國(guó)家要求的課程創(chuàng)造條件。某些學(xué)校沒(méi)有成立遠(yuǎn)程教研資源研究機(jī)構(gòu)機(jī)構(gòu)，沒(méi)有建立使用制度和激勵(lì)機(jī)制以及長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃?，F(xiàn)代社會(huì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的年代，農(nóng)村教師除了工資外，沒(méi)有其它待遇。老觀念“粉筆黑板”教學(xué)觀念仍然深入人心。而網(wǎng)絡(luò)沒(méi)有人約束，主要是聊天、打游戲，什么網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、收集資料早已拋到九霄云外。他們“談網(wǎng)色變”，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)一定會(huì)毀了孩子的學(xué)習(xí)，使他們走上歧路，于是對(duì)網(wǎng)絡(luò)實(shí)行“格殺論”。農(nóng)村中學(xué)條件差，還是一塊黑板、幾盒粉筆作為傳授知識(shí)的載體。將遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用于教育教學(xué)已是必然。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源有效應(yīng)用隨著現(xiàn)代信息教育技術(shù)的普及,國(guó)家遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目的實(shí)施，使我校教育搭上了信息時(shí)代的列車(chē)。第一篇：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的有效應(yīng)用研究現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的有效應(yīng)用研究?jī)?nèi)容提要：現(xiàn)代農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育推動(dòng)了農(nóng)村中小學(xué)教育的飛速發(fā)展，但因師資水平低、思想觀念陳舊、設(shè)備資源不配套等多種原因制約了遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用。豐富的教育教學(xué)資源，能夠轉(zhuǎn)變我們的教育教學(xué)理念，開(kāi)闊我們的視野，優(yōu)化我們的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展。如何有效利用遠(yuǎn)教資源是我們現(xiàn)在面臨的現(xiàn)實(shí)性問(wèn)題，現(xiàn)就結(jié)合實(shí)際，我談自己以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)與心得。在“一塊黑板、一支粉筆”的設(shè)備去談實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育教學(xué)，發(fā)揮遠(yuǎn)程教研的重要作用還真是存在困難。社會(huì)上的網(wǎng)吧，只知道營(yíng)業(yè)，不管是否成年人、也不管上什么網(wǎng)，更有甚者還專(zhuān)門(mén)為學(xué)生提供一些淫穢服務(wù)、黃色的有償服務(wù)，嚴(yán)重摧殘了學(xué)生身體、毒害了學(xué)生的心理。主觀因素的影響（1）教師方面的影響。這些因素嚴(yán)重限制了現(xiàn)代教育技術(shù)的使用與發(fā)展。生活負(fù)擔(dān)和生存條件逼得他們不得不向錢(qián)看。以上種種原因，造成了農(nóng)村遠(yuǎn)程教育教研發(fā)展緩慢，沒(méi)能充分發(fā)揮其作用。②有選擇性用資源。作為有條件的農(nóng)村學(xué)校也可以建立本校的“資源超市”。我校在應(yīng)用遠(yuǎn)教資源的幾年中，歷經(jīng)了酸甜苦辣，但“功夫不負(fù)有心人”我們總算摸索出了自己的一些經(jīng)驗(yàn)，在此與大家共免。作為受益的學(xué)校之一，我們也深感遠(yuǎn)教工程確實(shí)是一件“惠民工程”。一、重視遠(yuǎn)教工程，制訂培訓(xùn)計(jì)劃當(dāng)我校先后配齊了電腦室、光盤(pán)播放室、衛(wèi)星遠(yuǎn)程接收室和多媒體室的設(shè)備后，在欣喜的同時(shí)我校領(lǐng)導(dǎo)也犯了愁，愁的是有了“硬件”，可“軟件”跟不上，因?yàn)槲倚８緵](méi)有一個(gè)信息技術(shù)方面的專(zhuān)業(yè)教師，日后的管理、使用和維修該怎么辦？經(jīng)過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的反復(fù)討論、比較，最終決定：事在人為，從頭學(xué)起。為了讓教師在思想上統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，我們首先安排了幾名骨干教師帶頭使用資源上公開(kāi)課，課后再進(jìn)行評(píng)課分析，讓全體教師充分認(rèn)識(shí)到使用遠(yuǎn)教資源不但豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，還擴(kuò)展了學(xué)生的視野，提高教育教學(xué)質(zhì)量。我校的管理始終本著管理促運(yùn)用、培訓(xùn)促應(yīng)用、活動(dòng)促應(yīng)用的原則，盡可能地將遠(yuǎn)程教育發(fā)揮到最大的功用。有了豐富的教學(xué)資源，該如何安排教師規(guī)范、有序地使用資源和設(shè)備上課呢？我?，F(xiàn)有師生人數(shù)800多人，教室用房緊缺，只有一個(gè)播放室和一個(gè)多媒體室（和遠(yuǎn)教衛(wèi)星接收室合用），針對(duì)實(shí)際情況，我們制訂出了多媒體室的課表，要求教師按課表上；而在播放室上課，我們要求教師根據(jù)自己課程進(jìn)度的需要，如要在播放室上課必須提前一天上報(bào)信息處后，再統(tǒng)一安排，排出課表每天公示。還針對(duì)優(yōu)質(zhì)課實(shí)錄進(jìn)行評(píng)課，討論如何更有效地利用資源整合上課，這樣做教師不但對(duì)平時(shí)積累的應(yīng)用資源的情況進(jìn)行了分析，還總結(jié)出了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)我校教師在信息技術(shù)方面專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)的特點(diǎn)，我們還在校外聘請(qǐng)老師或外派教師進(jìn)行培訓(xùn)，接受培訓(xùn)的教師回校后再培訓(xùn)其余教師。通過(guò)培訓(xùn)我校教師的信息技術(shù)水平上了一個(gè)新臺(tái)階。有時(shí)還會(huì)根據(jù)情況的需要，如學(xué)生參賽、學(xué)雷鋒及綠色環(huán)保活動(dòng)等，有針對(duì)性地組織學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。有了這三個(gè)階段作為鋪墊，我們就開(kāi)始著手制訂教師對(duì)遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用的考評(píng)制度。遠(yuǎn)教資源的推廣、應(yīng)用對(duì)于我校來(lái)說(shuō)充滿了酸甜苦辣，他的工作沒(méi)有固定模式，也沒(méi)有現(xiàn)存的經(jīng)驗(yàn)，只能在實(shí)踐中摸索、積累、總結(jié)。三、每周重新接收一次“教育信息”欄目以保證信息的更新。二、保持教室清潔衛(wèi)生。如屬于故意破壞，除賠償外，還應(yīng)給予相應(yīng)處理。七、下課后按順序安全關(guān)機(jī)，然后將椅子擺放整齊，經(jīng)教師許可后方可離開(kāi)。四、不得隨意拔插、拆卸機(jī)房?jī)?nèi)的各種電源線，有問(wèn)題及時(shí)向管理人員反映。三、建立全天為學(xué)習(xí)者提供現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源使用的服務(wù)制度。七、建立機(jī)房管理制度，制定防火、防潮、防盜措施。三、嚴(yán)禁學(xué)生在桌子、墻壁上亂寫(xiě)亂畫(huà)，上課時(shí)學(xué)生要保持安靜，不準(zhǔn)大聲喧嘩。教室內(nèi)應(yīng)按防火規(guī)定配備消防器材，管理人員要熟悉消防器材的存放位置和使用方法，發(fā)現(xiàn)火情及時(shí)報(bào)警，并采取有效措施及時(shí)滅火。八、合理使用遠(yuǎn)程教育資源。遠(yuǎn)程教育管理人員職責(zé)一、遠(yuǎn)程教育接收主管領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)：制定各學(xué)期的遠(yuǎn)程教育發(fā)展規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)校本培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)遠(yuǎn)程教育接收整體工作要有規(guī)劃、有目標(biāo)。二、遠(yuǎn)程教育接收負(fù)責(zé)人工作職責(zé)學(xué)期初根據(jù)單位的實(shí)際情況制定切實(shí)可行的遠(yuǎn)程教育接收教學(xué)工作計(jì)劃、教研計(jì)劃、活動(dòng)計(jì)劃、開(kāi)課計(jì)劃等；同時(shí)在學(xué)期末總結(jié)出相應(yīng)的工作總結(jié)。定期組織教室開(kāi)展遠(yuǎn)程教育接收教研課，同時(shí)有責(zé)任與上級(jí)部門(mén)進(jìn)行溝通，積極組織參加上級(jí)部門(mén)組織的遠(yuǎn)程教育接收，同時(shí)要有學(xué)習(xí)心得體會(huì)。有責(zé)任對(duì)收到的文件和材料做到詳讀，了解并記下上報(bào)時(shí)間，按規(guī)定時(shí)間提醒領(lǐng)導(dǎo)，以免延誤工作。五、遠(yuǎn)程教育接收室設(shè)備安全管理員工作職責(zé)收視點(diǎn)設(shè)備管理及使用制度一、各接收站學(xué)校必須成立以教輔站站長(zhǎng)、各校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“接收站”領(lǐng)導(dǎo)小組，并實(shí)行站長(zhǎng)（校長(zhǎng)）負(fù)責(zé)制。管理上必須堅(jiān)持“上配下管，管用結(jié)合”的原則。四、各接收站學(xué)校要做好資源接收、整理、使用及登記制度。同時(shí)，利用資源開(kāi)展一些課外活動(dòng)。遠(yuǎn)程教育接收機(jī)和遠(yuǎn)程教育接收天線由于人為因素?fù)p壞，設(shè)備維護(hù)及賠償費(fèi)用自行解決。提高學(xué)科教師的業(yè)務(wù)能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。（由安全管理員負(fù)責(zé)登記）遠(yuǎn)程教育接收室使用情況（使用的教材、課程進(jìn)度表、公開(kāi)課教案，由教研組長(zhǎng)總結(jié)和整理）。各項(xiàng)活動(dòng)記錄（包括活動(dòng)方案、活動(dòng)情況、活動(dòng)總結(jié)，由教研組長(zhǎng)制定和總結(jié)）。資源庫(kù)的備份。四、對(duì)輸入計(jì)算機(jī)的資料，按其分類(lèi)、名次、用途等進(jìn)行妥善保管，以網(wǎng)頁(yè)的形式進(jìn)行保存，便于查找和使用，形成電子檔案，同時(shí)做好重要資料的備份工作。遠(yuǎn)程教育接收培訓(xùn)制定一、為了提高學(xué)校教師掌握遠(yuǎn)程教育接收操作技能水平，特制定此項(xiàng)制度。五、遠(yuǎn)程教育接收指導(dǎo)教師定期學(xué)習(xí)網(wǎng)上下發(fā)的各種培訓(xùn)內(nèi)容，由網(wǎng)絡(luò)管理員負(fù)責(zé)把網(wǎng)上培訓(xùn)內(nèi)容轉(zhuǎn)發(fā)給任課教師。四、要充分合理的使用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資料進(jìn)行校本培訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)