【正文】 相關(guān)資源。農(nóng)村小學60%以上的教師、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心小學和農(nóng)村初中80%以上的教師做到“會用”。督促和檢查學校年級組或教研組，是否制訂各學科基于遠程教育的具體教學計劃，是否落實基于遠程教育的教研活動。對農(nóng)村中小學教師應(yīng)用遠程教育資源進行校本培訓(xùn)是充分發(fā)揮遠程教育資源作用的關(guān)鍵，利用湖北教育網(wǎng)臺的培訓(xùn)頻道對教師進行專業(yè)知識培訓(xùn)、新課程、新理念培訓(xùn)是充分發(fā)揮遠程教育資源優(yōu)勢的具體體現(xiàn)。教師動了，設(shè)備也就用了。遠程教育項目學校要認真落實“八項制度”。即保證設(shè)備的安全。二、農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育的管理在農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程的管理存在五大難題：一是制度不健全難以確保設(shè)備用于正常接收資源，二是硬件不足難以保證讓每個教師都應(yīng)用遠程教育資源；三是教師對每天接收的學科資源不了解難以保證教師合理的選用資源；四是教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的程度不一難以營造應(yīng)用遠程教育資源的校園氛圍；五是思想觀念沒有更新難以形成應(yīng)用遠程教育資源的內(nèi)在動力，個別教師干脆不和遠程教育打交道。資源建設(shè)必須保證質(zhì)量，要符合國家的要求，保證在政治性、科學性上的正確，要嚴格審查。應(yīng)用的根本保障是資源建設(shè)。要讓信息技術(shù)走進課堂、面向?qū)W生、用于教學，讓廣大農(nóng)村的學生享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。加強教師培訓(xùn)是當務(wù)之急，不僅要進行設(shè)備使用的培訓(xùn)，更要教會教師如何使用“三種模式”來上課。只有應(yīng)用好農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育三種模式，才能推進農(nóng)村教育跨越式發(fā)展、城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展和基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化的需要。農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育應(yīng)用目標近期目標： 在全市初中，完全中學建立學校網(wǎng)站或網(wǎng)頁，通過項目的實施為我市培養(yǎng)一批適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展，具有先進教育理念，并能較熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和綜合應(yīng)用各種教學媒體的骨干教師隊伍，通過骨干教師群體，帶動全體教師積極利用遠程資源開展教學和教學研究工作，探索信息技術(shù)與學科教學的整合，全面提高我市教育教學質(zhì)量；遠期目標：利用各類遠程項目資源加快教育信息資源庫建設(shè)，建成教育信息資源網(wǎng)絡(luò)中心，完善和豐富麻城教育網(wǎng)站資源，實現(xiàn)教育資源共享。各校受過培訓(xùn)的兩名資源教師，要有步驟地對學校所有教師進行培訓(xùn)。要采取有力措施，在農(nóng)村中小學廣泛、迅速普及光盤教學或光盤輔助教學；衛(wèi)星收視點必須進課堂，不能裝備在小房間或會議室里；農(nóng)村初中的計算機教室也不能僅僅用于上信息技術(shù)課，更不能僅僅用來學打字，而要與多媒體教室結(jié)合起來，盡可能多地用于各學科的教學和開展各種教育活動。各學校在配置計算機時，普遍存在只注重硬件建設(shè)。應(yīng)用必須得到組織領(lǐng)導(dǎo)和機制保障加強領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃，保證基礎(chǔ)信息化工作有序發(fā)展。這不僅浪費了國家的財力和物力，而且，教師沒有從遠程教育資源上吸收先進的教育理念和與時俱進的教育方法，更重要的是學生無法享受優(yōu)質(zhì)資源，無法從優(yōu)質(zhì)資源中獲取良好的教育。學校完成工程建設(shè)后，要對所有設(shè)備都進行全面登記，架設(shè)避雷針、安裝空調(diào)、防盜門、購買消防設(shè)備，真正做到防火、防盜、防塵、防漏電、防雷擊、防高溫，并安排人員全天候值班，確保財產(chǎn)安全。即認真落實《遠程教育項目工程設(shè)備管理制度》、《遠程教育資源收視制度》、《管理人員工作職責》、《微機室管理制度》、《消防與安全用電制度》、《網(wǎng)絡(luò)安全管理制度》、《多媒體教室管理制度》、《教學資源采集與傳遞制度》等關(guān)于項目設(shè)備使用、管理與維護的各項管理制度，用制度管理設(shè)備，有設(shè)備才能應(yīng)用。據(jù)不完全統(tǒng)計，目前對遠程教育設(shè)備會用、想用、敢用教師不到百分之五十，因此，項目學校必須從硬件添置、技術(shù)支援、技能培訓(xùn)、教育科研等方面增加投入，確保教師能用遠程教育資源。三、農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育的評價對農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育的合理、正確的評價，既是對現(xiàn)有農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育的質(zhì)量評估，又可為農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育下一步的發(fā)展提供參考。學校發(fā)展規(guī)劃與經(jīng)費保障評價標準必須制定本校現(xiàn)代遠程教育的3～5年的發(fā)展規(guī)劃，包括目標、規(guī)模、器材設(shè)施、教學教育應(yīng)用、教師培訓(xùn)、經(jīng)費投入等，保障學校遠程教育的運行和持續(xù)發(fā)展。即會制作電子教案、會組織和整合遠程教育資源開展教學和教研活動、會修改或開發(fā)簡單教學課件。學校建立教育教學資源庫，每一學科教師建立計算機個人文件夾。在計算機教室中，在開齊信息技術(shù)課程，培養(yǎng)學生的信息技能與素養(yǎng)的同時，引導(dǎo)學生開展基于網(wǎng)絡(luò)的學科課程互動教學。第二篇：農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育應(yīng)用示范校現(xiàn)代遠程教育教學資源應(yīng)用示范校申報材料沿河縣教育局遠教辦：近幾年來，我校作為遠程教育項目學校，堅持全面貫徹落實上級遠教工作精神，牢固樹立運用現(xiàn)代遠程教育設(shè)施和資源服務(wù)教學、方便教學、促進教學的意識，切實把遠程教育管理和應(yīng)用列入學校重要的議事日程，嚴格遵循遠程教育“面向?qū)W生、走進課堂、用于教學、服務(wù)社會”的方針，立足實際，著眼長遠，通過規(guī)范項目管理、組織教師培訓(xùn)、加強資源建設(shè)、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺、堅持為農(nóng)服務(wù)等各項措施的整合，最大限度地發(fā)揮了“光盤播放、衛(wèi)星收視”兩種模式在學生素質(zhì)教育、新課程改革、校本培訓(xùn)、為農(nóng)科技服務(wù)等方面的積極作用。現(xiàn)將我?，F(xiàn)代遠程教育技術(shù)的應(yīng)用情況陳述如下：一、健全制度，規(guī)范管理、落實責任農(nóng)村中學現(xiàn)代遠程教育工程的主要使用者、受益者和項目建設(shè)的主要實施者是一線的教師和管理者，我們一直把項目的全面實施當作最重要的工作來抓。在制定了《現(xiàn)代遠程教育工程項目管理實施細則》、《現(xiàn)代遠程教育設(shè)備管理 1 制度》、《現(xiàn)代遠程教育資源使用制度》及《設(shè)備使用方案》的基礎(chǔ)上，進一步完善《中學遠程教學管理標準》、《設(shè)備維護與保養(yǎng)制度》、《資源接收使用制度》、《人員培訓(xùn)制度》和《“遠程教育”資源使用考評標準》等對一系列規(guī)章制度，對項目管理、資源使用、人員培訓(xùn)工作提出明確的標準和要求，全面加強項目的管理。⒋ 建立遠教專柜，儲備使用資料學校設(shè)立遠教專柜，把遠教設(shè)備硬件、軟件、及下載的各種資料、管理使用制度分類存放，嚴格管理，為以后的教育教學工作積累資料。由遠程教育管理人員向教師講述現(xiàn)代教育技術(shù)的技術(shù)手段和方法、現(xiàn)代教育技術(shù)在教學改革中的作用和意義、現(xiàn)代遠程教育的概念、技術(shù)及發(fā)展。遠程教育管理工作龐雜，涉及人員眾多，為了保證遠程教育工作能有序進行，我校進一步完善了遠程教育資源管理辦法，將每天接收 “中央遠教”的教育教 2 學資源及時地發(fā)布在校園網(wǎng)上，使全校教師不管是在學校還是在家里，隨時都可查看校園網(wǎng)上存放的“中央遠教”的教學資源。為了使全體教師都能享受到教育資源，我們將把下載的優(yōu)質(zhì)教案、習題、單元檢測題，擴展資料經(jīng)過整理打印成冊或刻成光盤發(fā)給教師內(nèi)部使用，促進教育教學質(zhì)量的整體提高。并制定各教研組教每周觀看“課堂實錄”、“課改輔導(dǎo)”等內(nèi)容五課時以上，做到使用、觀看有記錄、有討論、有提高措施，使之更好的為教學所用。教師應(yīng)用面不低于90％。學校要有完善的設(shè)備，資源登記、使用的制度；要有數(shù)字資源接收、使用、存儲和共享等制度。四、用好遠程教育資源，推進學校德育工作的發(fā)展利用下載黨員學習資料，服務(wù)于黨的先進性教育為了配合黨員先進性教育、科學發(fā)展觀、創(chuàng)先爭優(yōu)學習活動，我們將把下載的黨員學習資料共享，提高黨員的思想素質(zhì)，調(diào)動黨員的模范帶頭的積極性。對每位教師的使用情況及專題研究情況進行定期與不定期檢查，期末將對教師的學習掌握情況進行檢測，并計入教師業(yè)績檔案。讓教師在電腦上備課，把局域網(wǎng)接入Intranet中。充分利用遠程教育項目設(shè)備、資源，為本地村鎮(zhèn)農(nóng)村黨員教育和基層組織的建設(shè)工作提供必要的宣傳學習資料，為村民提供農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)資料，為當?shù)卣?、精神、物質(zhì)文明建設(shè)服務(wù)，提高當?shù)厝罕姷目茖W文化素質(zhì)，加快科技成果的轉(zhuǎn)化?，F(xiàn)將有關(guān)建設(shè)和應(yīng)用情況簡介如下：一、健全組織機構(gòu)，明確崗位責任。二、加強學校管理，確保應(yīng)用規(guī)范。是制定完善遠程教育應(yīng)用的規(guī)章制度，主要制定了設(shè)備使用登記制度、資源下載使用登記制度、光盤使用登記制度等，制定制度便于有章可循，日常工作注重嚴格執(zhí)行和檢查，確保了學校現(xiàn)代遠程教育資源應(yīng)用有章可循、有條不紊。學?，F(xiàn)代遠程教育管理員認真負責，對中國衛(wèi)星寬帶網(wǎng)和湖北教育網(wǎng)臺的資源做到完整接收，對下載的資源做到及時進行歸類、整理、編目錄、建檔、存貯和共享，便于教師選擇應(yīng)用。三是完善規(guī)章制度，規(guī)范學校遠程教育工程設(shè)備的管理。為提升教師信息技術(shù)的實施水平、優(yōu)化教學環(huán)境，提高課堂教學效益，我校積極參加了省市縣組織的農(nóng)村中小學遠程教育培訓(xùn)活動，參與率達到100％。學校配備了遠程教育管理員專兼職各一名，有效保證了學校遠程教育設(shè)備能夠全日運行，專兼職項目管理員工作均計算工作量，確保了項目管理員熱心本職工作，為學校、教師使用遠程教育資源提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。學校以教研組為單位，利用現(xiàn)代遠程教育教師發(fā)展資源和培訓(xùn)教程，有針對性地組織教師觀看學習，引導(dǎo)教師學習先進的教學方法和理念，學習新課程的知識，開展信息技術(shù)培訓(xùn)，不斷提高了全校教師教育教學水平。主要表現(xiàn)在：一是樹立明確的指導(dǎo)思想，讓學校、教師清楚的意識到，實施遠程教育是促進教育跨越式發(fā)展的重要行動。同時我們指導(dǎo)教師們通過多種手段，共享遠程教育資源，建立適應(yīng)學校