【正文】 ”跟不上，因為我校根本沒有一個信息技術(shù)方面的專業(yè)教師，日后的管理、使用和維修該怎么辦？經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的反復(fù)討論、比較，最終決定：事在人為，從頭學(xué)起。為此我們制訂了三步走的計劃：第一步，先派一位信息技術(shù)方面相對較強的教師在外接受急需的相關(guān)培訓(xùn)；第二步，再以“一”帶動部分骨干教師學(xué)習(xí)，然后傳幫帶，以此帶動全體教師；第三步，在利用遠教資源進行教師培訓(xùn)的同時，再外派教師學(xué)習(xí)需要掌握的信息技術(shù)。二、健全管理制度，促進資源應(yīng)用為了激發(fā)教師應(yīng)用遠教資源的積極性，充分認識到遠教工程的重要性和必要性，我校專門成立了遠程教育領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了信息處，信息處工作由教學(xué)副校長分管，信息處主任和干事各一名，負責遠教資源應(yīng)用和信息技術(shù)方面的相關(guān)工作。責任到人，分工明確，同時還劃撥專用經(jīng)費。為了讓教師在思想上統(tǒng)一認識，我們首先安排了幾名骨干教師帶頭使用資源上公開課，課后再進行評課分析，讓全體教師充分認識到使用遠教資源不但豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，還擴展了學(xué)生的視野，提高教育教學(xué)質(zhì)量。在達成共識后，再進行全員培訓(xùn)，讓每位教師學(xué)會使用各項教學(xué)設(shè)備?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，信息時代不再是人管人，而是以“制”管人，除了按照上級的要求制訂的相關(guān)制度外，我們還結(jié)合本校的實際情況制訂了《信息教學(xué)管理制度》，其內(nèi)容包括：校本培訓(xùn)管理制度、課堂教學(xué)管理制度、考核方案、信息教學(xué)工作獎懲制度等，這些制度讓教師的信息化教學(xué)有章可循,有制可依,有目標可追。同時我們還將信息教學(xué)納入教師的年終考核，極大地促進了教師對資源的應(yīng)用。我校的管理始終本著管理促運用、培訓(xùn)促應(yīng)用、活動促應(yīng)用的原則，盡可能地將遠程教育發(fā)揮到最大的功用。三、及時整理資源，合理使用教室只有讓教師在第一時間掌握所接收到的資源，才能更好地保證資源的使用。因此，我校安排管理員每天都定時接收衛(wèi)星資源、對下載的資源進行各年級、各科目分類整理，并刻錄成光盤，形成目錄登記，以便于教師查找。我們還將每周接收到的資源打印出目錄及時進行公示。有了豐富的教學(xué)資源，該如何安排教師規(guī)范、有序地使用資源和設(shè)備上課呢？我?，F(xiàn)有師生人數(shù)800多人，教室用房緊缺，只有一個播放室和一個多媒體室（和遠教衛(wèi)星接收室合用），針對實際情況，我們制訂出了多媒體室的課表，要求教師按課表上；而在播放室上課，我們要求教師根據(jù)自己課程進度的需要，如要在播放室上課必須提前一天上報信息處后，再統(tǒng)一安排，排出課表每天公示。這樣既做到了不耽誤教師的課程進度，又避免了不同班級同節(jié)課使用教室。四、利用資源培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)我校每學(xué)期都有關(guān)于教師的校本培訓(xùn)計劃，培訓(xùn)形式多種多樣： 一是組織教師觀看一些相關(guān)科目的教學(xué)資源。如觀看教育頻道節(jié)目，觀看典型優(yōu)質(zhì)課實錄和教學(xué)理論講解等。還針對優(yōu)質(zhì)課實錄進行評課，討論如何更有效地利用資源整合上課，這樣做教師不但對平時積累的應(yīng)用資源的情況進行了分析，還總結(jié)出了寶貴的經(jīng)驗。二是教師的信息技術(shù)技能培訓(xùn)。我校最初一部分教師在電腦方面水平較低，甚至還有的是從未使用電腦的，為此我們每周定時間、定主講人，對全校教師根據(jù)年齡和接受程度分期分批地進行電腦培訓(xùn)，并開放電腦室，給教師提供更多的實踐操作機會。三是校外培訓(xùn)后，再校內(nèi)培訓(xùn)。針對我校教師在信息技術(shù)方面專業(yè)性不強的特點，我們還在校外聘請老師或外派教師進行培訓(xùn)，接受培訓(xùn)的教師回校后再培訓(xùn)其余教師。例如暑假我校就派了幾位教師學(xué)習(xí)Flash Mx軟件制作課件、Dreamweaver Mx網(wǎng)頁制作和電腦的組裝維護等。四是針對教師的需要進行的培訓(xùn)。如遠程資源的查找和使用培訓(xùn)、多媒體設(shè)備使用培訓(xùn)、網(wǎng)上資源的查找及下載等。通過培訓(xùn)我校教師的信息技術(shù)水平上了一個新臺階。例如原先學(xué)校電腦出現(xiàn)了問題要到處找人維修，現(xiàn)在一般都能自行解決，而且有90%的教師都能制作PPT課件，10%的教師能制作出簡單的Flash動畫課件，多位教師的課件作品還在市里獲獎。五、全面應(yīng)用資源，豐富學(xué)生生活遠教資源中還有許多課程之外的豐富的科學(xué)知識及具有教育意義的影片等，可謂是含概了各個方面。為了讓資源不閑置、不浪費“各盡其所能”，我校信息處的專管員在整理資源的時候，將科目之外的資源進行分門別類，比如自然科學(xué)、健康教育、電視電影等，以目錄的形式轉(zhuǎn)交給政教處，每周一次安排學(xué)生觀看。有時還會根據(jù)情況的需要，如學(xué)生參賽、學(xué)雷鋒及綠色環(huán)?；顒拥?，有針對性地組織學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。此外，我校還利用遠程教育資源上黨課，學(xué)習(xí)黨的精神，開展黨的活動等。六、完善考評制度，激發(fā)主動應(yīng)用多年來，農(nóng)村教師由于條件的限制，上課一直是“一支粉筆，一本教科書”，要改變這一教學(xué)習(xí)慣可不是一朝一夕的事。因此，為了讓教師能由被動變?yōu)橹鲃邮褂觅Y源，我校分了以下三個階段讓教師逐漸適應(yīng)：認識、了解階段——骨干教師帶頭階段——全員動員學(xué)習(xí)使用階段。有了這三個階段作為鋪墊，我們就開始著手制訂教師對遠程教育資源應(yīng)用的考評制度。要求每位教師每周使用資源至少上一節(jié)課，每月檢查一次，登記在自制的月檢查表上并進行公布。使用情況將記入年終個人考核，針對個別不愿意使用的教師將硬性在個人年終積分中進行扣分；針對年齡較大的教師我們要求以使用光盤播放為主，降低要求。經(jīng)過一段時間的適應(yīng)，現(xiàn)在教師都嘗到了使用遠教資源的甜頭，有時會出現(xiàn)當天排不上課的情況。遠教資源的推廣、應(yīng)用對于我校來說充滿了酸甜苦辣，他的工作沒有固定模式，也沒有現(xiàn)存的經(jīng)驗，只能在實踐中摸索、積累、總結(jié)?，F(xiàn)在我校正在籌建新校園，日后即將面對師生人數(shù)的增加、各項電化教學(xué)設(shè)備的管理、課時安排等新的問題，這些都給我們遠教資源應(yīng)用提出了更大的要求和更多的挑戰(zhàn)，但不管怎樣，我們相信通過全體教師的共同努力，加大應(yīng)用研究力度，提供交流平臺，為遠教資源應(yīng)用創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境，我們的未來一定是美好的。第三篇：現(xiàn)代遠程教育資源制度現(xiàn)代遠程教育資源接收負責制度一、項目學(xué)校必須配備1名專職“現(xiàn)代遠程教育資源系統(tǒng)”管理人員和1－2名兼職管理人員。二、管理人員（或兼職人員）要用一周的時間完整地接收現(xiàn)代遠程教育資源，并下載到接收主機的硬盤中。三、每周重新接收一次“教育信息”欄目以保證信息的更新。四、每隔兩個月重新用一周的時間完整地接收“現(xiàn)代遠程教育資源系統(tǒng)”，并下載到本地硬盤中，以保證全部資源的更新。五、管理人員（或兼職人員）必須熟悉了解現(xiàn)代遠程教育資源內(nèi)容，并根據(jù)接收下載的現(xiàn)代遠程教育資源內(nèi)容，按學(xué)科分類，編制目錄，打印成冊，分發(fā)給學(xué)科教師。遠程教育學(xué)生使用制度一、學(xué)生進遠程教育室要自覺遵守紀律，服從上課教室及管理人員的安排。二、保持教室清潔衛(wèi)生。不喧嘩，不隨地吐痰、不亂扔廢紙，要自覺愛護室內(nèi)物品。三、必須愛護機器設(shè)備，并嚴格按照規(guī)程的要求使用。凡因個人使用不當所造成的電腦維護費用和損失，酌情由使用者賠償。如屬于故意破壞，除賠償外，還應(yīng)給予相應(yīng)處理。四、學(xué)生進遠程教室學(xué)習(xí)要穿好鞋套，嚴禁將水、零食等帶入。五、未經(jīng)許可，任何人不得私自挪用電腦位置，更換電腦硬件和軟件。六、牢固樹立安全意識，謹防電腦病毒侵入，拒絕使用來歷不明的軟件和光盤，已正常運轉(zhuǎn)的軟件，不得隨意修改程序和相關(guān)參數(shù)。七、下課后按順序安全關(guān)機，然后將椅子擺放整齊，經(jīng)教師許可后方可離開?，F(xiàn)代遠程教育設(shè)備及系統(tǒng)維護和管理制度一、嚴格執(zhí)行操作程序，保持機器設(shè)備正常運行。二、設(shè)備發(fā)生故障，應(yīng)立即停機，及時報告管理人員進行處理，并做好記錄。三、上機人員應(yīng)愛護計算機，嚴禁打擊，不