【正文】 程知識和技能的不斷提高。③ 課堂實施中隨時關注學生學習興趣及效果，及時調整教學內容及方法。每期末教師對自己執(zhí)教的課程進行自我評價、總結經驗、撰寫論文。針對課程實施中的具體問題，定期召開校本課程教師的研討會，進行總結、交流、探討，確保課程內容順利實施。開課老師在課程實施過程中撰寫《課程綱要》。制定《校本課程開發(fā)指南》，對教師進行培訓。提高學校教師的課程開發(fā)意識和課程開發(fā)能力，促進教師專業(yè)的發(fā)展。三、總體目標：依據(jù)教育局指導性文件和學校的育人目標，考慮到學生的興趣發(fā)展需要和學校的課程資源，突出本校課程特色，經學校校本課程組織機構集體審議，初步確定我校校本課程的總體目標是：通過校本課程的開發(fā)，改變傳統(tǒng)的課程觀，設置可供學生選擇的、靈活安排的課程，構建學校新文化。讓學生學會生活，做生活的小主人，讓學生學會交往，做社會活動的小主人，與家庭、社會積極配合，開設“玩中樂、樂中學、學中樂”系列課程，為學生提供主動發(fā)展的機會，讓學生在生活、交往方面成為具有時代特點的小學生是社區(qū)與學校的共同期望。讓每一個孩子全面發(fā)展，讓每一個孩子個性張揚，讓每一個學生都能“合格+特長”已成為學校明確的培養(yǎng)目標。第一篇：小學校本課程規(guī)劃方案婁丈子初級中學小學部2013——2014學年度校本課程規(guī)劃方案一、指導思想貫徹《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，搞好以學校為基地的課程創(chuàng)新，特別是校本課程的規(guī)劃研究，成立以校長、教師、家長、學生組成的校本課程規(guī)劃組織機構，經過對校本課程的規(guī)劃反復研究、探討以及嘗試，逐步形成了一套有我校特色的校本課程規(guī)方案。學生的發(fā)展需要“我羨慕馬琳，多么希望能像他一樣在賽場上大展國人風采。學校的課程資源學?；顒訄龅睾艽螅古仪?、跳繩都有專門的訓練場地，有兼職的教師，較齊全的硬件建設為學生多樣化發(fā)展提供了必要的條件。通過校本課程內容的實施，滿足學生多樣化發(fā)展的需要，強化學生對學習內容的自主選擇意識。通過學校、家長、社區(qū)民主參與開發(fā)，豐富具有學校特色課程資源，形成學校特色。委員會對教師申報的課程進行審議。（二）組織實施課程老師分析學情，確定目標，選擇內容，撰寫《課程綱要》，交課程委員會審議。每學期召開一次學生、家長代表會議，傾聽他們對課程內容及實施的意見，并反饋給帶課老師。六、評價設想對學生的評價制定《校本課程評價方案》，從“課前準備、參與態(tài)度、知識技能掌握、階段成果展示”四方面進行綜合測評。④ 制定校本課程獎勵制度，對參與積極，成績顯著的老師給予適當獎勵。學校制度一系列校本課程管理制度和改進制度，建立校本課程內部監(jiān)督機制。為全面實施素質教育，提高學生綜合素質，多年來，學校在教學中不僅注重從“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三個維度引導學生全面發(fā)展，還注重對學生進行特長培養(yǎng)：校園籃球隊、乒乓球足球隊、田徑隊、舞蹈隊、合唱隊訓練有序；電腦設計、車模航模、標本制作、傳統(tǒng)工藝有聲有色；結文學社、組俱樂部、辦手抄報、聘小記者、做小當家、當校外聯(lián)絡員……，小主人系列活動轟轟烈烈，頻頻見于熒屏、報刊?！薄帮L聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心，如果能慧眼看天下，快嘴論時事，將來一定成為政治家。學校及社區(qū)發(fā)展的需要我們中心小學一向以教學質量較高，學生能力較強而立足于名校之列。學校的課程資源學校教學設施齊全，有實驗室、舞蹈室、音樂室、圖書室、閱覽室、少先隊活動室等，每間教室都配有閉路電視、錄音機、投影儀等。二、總體目標： 依據(jù)國家、區(qū)教育局指導性文件和學校的育人目標，考慮到學生的興趣發(fā)展需要和學校的課程資源，突出本校課程特色，經學校校本課程組織機構集體審議，初步確定我校校本課程的總體目標是：通過校本課程的開發(fā)，改變傳統(tǒng)的課程觀，設置可供學生選擇的、靈活安排的課程，構建學校新文化。提高學校教師的課程開發(fā)意識和課程開發(fā)能力，促進教師專業(yè)的發(fā)展。制定《校本課程開發(fā)指南》，對教師進行培訓。人數(shù)偏多的課程，委員會根據(jù)情況適當調整。每次上課時間，委員會進行檢查，登記上課人數(shù)，檢查課堂紀律，了解教學內容，切實保證校本課程質量。對個別教師在實施過程中遇到的具體困難，委員會及時給予引導、幫助，共同商量解決辦法。對教師的評價① 每一堂課都有簡案，內容和形式受學生喜歡。⑤ 制定校本課程獎勵制度，對參與積極，成績顯著的老師給予適當獎勵。經常組織學習和培訓，促進教師課程知識和技能的不斷提高。以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領”原則整體提高學校課程建設能力。課程管理委員會由校長任主任，分管校長任副主任，學校中層各部門負責人、教師、學生及其家長、有關教育專家、社區(qū)人士等為委員。三、目標范圍校本課程開發(fā)的范圍結合學校課程建設需要，學校校本課程開發(fā)的范圍主要在以下三個方面：一是課程方案中的選修Ⅱ；二是綜合實踐活動領域；三是其它七大學習領域中相關科目或模塊及其主要內容。在積極選擇實施“七大學習領域中相關科目或模塊及其主要內容”已有選修模塊的同時適當關注并以“改編調整、新編充實”策略逐步加強這一方面的校本課程開發(fā)。創(chuàng)新學校課程建設，促進學校辦學特色的形成。能比較恰當?shù)脑u價自己和同伴。明確學校教育共同體（包括校領導、教師、學生及其家長、社會各屆同仁等）就是學校課程建設的決策共同體?！坝械姆攀浮敝鸩揭?guī)范校本課程開發(fā)必須有的放矢。注重實效，多元開發(fā)校本課程開發(fā)就是要調整課程的內容，使各種有價值的知識都進入課程，落實新課程改革提出的校本課程比例。同時盡可能聯(lián)盟內課程產品、師資、設施等互惠互用，真正達到資源共享的目的。因此，學校必須突破傳統(tǒng)課程觀念，充分估計校本課程實施中場地、設施、師資等的實際要求，課程表設定的困難，統(tǒng)籌兼顧，加大投入以確保校本課程健康實施。如態(tài)度、積極性、參與狀況等；③學生小組評議和任課教師評價；④學生家長的反映；⑤ 學習的成果（將采用隨課程實施過程進行連續(xù)性與終結性相結合的評價方式，采用書面測驗、判定等級或書寫評語等多種評價形式，主要以學生檔案袋綜合展示）。在體現(xiàn)校本課程與國家課程、地方課程培養(yǎng)目標一致性的前提下，根據(jù)本校的培養(yǎng)目標和課程資源狀況，設置可供學生選擇、靈活安排的課程，滿足學生多樣化發(fā)展的需求，改變學生被動接受教育的現(xiàn)狀；培養(yǎng)學生自主意識、團隊精神、人際交往、合作學習等能力，增強學生的社會意識，提升學生的人文科學素養(yǎng)。吸收學生家長或有關社會專業(yè)人士參與課程開發(fā)，豐富課程資源，兼顧當?shù)匕l(fā)展需要。在校本課程開發(fā)過程中，要保證學校各類課程都占有一定比例，充分發(fā)揮它們對學生發(fā)展的不同作用。課程研制、實施、評價一體化的原則。要對學校里學生的需求、教師的現(xiàn)狀、社區(qū)的條件進行深入地調查，把這些調查結果作為校本 課程開發(fā)的重要依據(jù)。在團隊、語文、數(shù)學、物理、化學、信息技術等各課程中發(fā)現(xiàn)最能體現(xiàn)地方和學校特色，能適應本地區(qū)、本校及學生不同發(fā)展需要的課程題材，發(fā)掘相應的課程資源，設計有創(chuàng)意的課程主題和課程單元。特別是開發(fā)涉及科學與生活、歷史與社會相關的課程，以培養(yǎng)學生的科學興趣和科學精神；開發(fā)與學生生活相聯(lián)系的相關課程，讓學生在生活中體驗，在快樂中學習。物理校本教材以《物理與生活》編寫、使用為主。它包括需要評估、校本課程開