【正文】 程體系的三大組成部分。因此，學(xué)校課程開發(fā)要盡量為學(xué)生提供多樣化、可供選擇的課程，適應(yīng)學(xué)生的需要、興趣和經(jīng)驗。民主性：學(xué)校校長、教師、學(xué)生、家長構(gòu)成學(xué)校教育的“共同體”，成為學(xué)校課程開發(fā)的主體。學(xué)校課程的開發(fā)有利于完善國家課程、地方課程，彌補其局限性。三、校本課程開發(fā)的目的意義“學(xué)校課程”是指在國家課程計劃框架內(nèi)的學(xué)校為主體，由學(xué)校自行決定、自行開發(fā)的課程，即校本課程。師資培養(yǎng)與培訓(xùn)。二、工作目標(biāo)構(gòu)建完整的“三級課程”體系。第一篇：小學(xué)校本課程開發(fā)與實施方案盧龍縣石門鎮(zhèn)西安小學(xué)校本課程開發(fā)與實施方案 “校本課程”是學(xué)校課程體系中的一個重要組成部分，它與國家課程、地方課程共同構(gòu)成了“三級課程”。國家課程、地方課程、校本課程是基拙教育課程體系的三大組成部分，結(jié)合學(xué)校本土特色、利用學(xué)校資源、開發(fā)校本潛力，合理開發(fā)開設(shè)校本課程，提高校本課程的實施質(zhì)量。學(xué)校積極培養(yǎng)校本課程專（兼）職教師隊伍，不斷提高教師開發(fā)和實施校本課程的能力。我校課程的開發(fā)是根據(jù)學(xué)校地處市區(qū)自然資源、人文資源、社會事業(yè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的優(yōu)勢，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢，以及學(xué)生的興趣和需要，自主開發(fā)適合我校的課程。四、校本課程開發(fā)的基本原則學(xué)校課程是由在國家課程計劃框架內(nèi)，學(xué)校自行決定，自主開發(fā)的課程，開發(fā)主體是學(xué)校教師。要開發(fā)什么課程、學(xué)生需要學(xué)什么，喜歡學(xué)什么，“共同體”里教師、家長最清楚。開放性：學(xué)校課程開發(fā)在資源方面，要充分利用一切可以利用的資源，包括學(xué)校、家庭、社區(qū)等多方面的資源；在開發(fā)主體方面，要充分調(diào)動校長、教師、家長、教研員、專家以及社會各界人士參與課程開發(fā)的積極性，共同進(jìn)行課程建設(shè)。國家課程的主導(dǎo)價值在于通過課程體現(xiàn)國家的教育意志，地方課程的主導(dǎo)價值在于通過課程滿足地方社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，校本課程的主導(dǎo)價值在于通過課程展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色。開設(shè)校本課程有利于滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需求，有利于教師專業(yè)的發(fā)展，有利于促進(jìn)學(xué)校形成辦學(xué)特色，有利于培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的各類人才，有利于滿足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要?！叭鞔_”即要明確目標(biāo)、明確職責(zé)、明確內(nèi)容。（三）大力推進(jìn)校本課程的實施校本課程的研究。校本課程的教學(xué)要適應(yīng)學(xué)生年齡特點，注重學(xué)習(xí)方式的變革，注重引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)。校本課程的評估。師資的培養(yǎng)與培訓(xùn)?？刹扇∞k講座、研討、交流、個案評析、現(xiàn)場學(xué)習(xí)等形式，提高教師實施校本課程的能力。，按照封面、方案或課程設(shè)置、學(xué)生作品或圖片、學(xué)生意見合成。五、使用材料及經(jīng)費的保障：：建筑物模型、車模、航模各兩套，計80元；（師生各完成三件作品）：毛線三斤，計180元，兩位教師為學(xué)校兩位貧困生各編織一件毛衣；：兩幅作品計300元，兩位教師每人完成一件作品，上交學(xué)校留紀(jì)念；、剪紙、書法、手抄報使用的材料從總務(wù)處領(lǐng)取，教師要保留學(xué)生作品或照片。狠抓四個環(huán)節(jié)規(guī)劃、實施、評價、完善。擬定每周五下午為全體教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，使校本培訓(xùn)工作制度化、日常化。采取的形式分為：經(jīng)驗介紹、反思教學(xué)、參與討論等。即要求學(xué)校各級教研活動要與課題研究相結(jié)合，要與課改實驗中遇到的問題相結(jié)合。目前制定的總體思想是“分塊備課、集體評議、個人修改、注重反思”。另外，考慮到物理、化學(xué)、生物與生活聯(lián)系較密切的特點，學(xué)校確定在語文教研組和體育教研組進(jìn)行學(xué)校和教研組共同開發(fā)的嘗試，而在物理教研組、化學(xué)教研組和生物教研組進(jìn)行自主開發(fā)的嘗試。與此同時，其他各教研組也要抓住學(xué)科特點，積極準(zhǔn)備，一旦確定方向，即可申請學(xué)校支持。人員到位學(xué)校將實行教研組長負(fù)責(zé)制和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系制。激勵到位學(xué)校將專門出臺校內(nèi)科研成果獎勵實施辦法，用于獎勵在教學(xué)、科研等方面有貢獻(xiàn)的教師，鼓勵教師積極向“科研型、學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢，認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)與研究，帶動學(xué)校師資隊伍建設(shè)與課程開發(fā)、管理、評價以及教學(xué)資源開發(fā)等方面的和諧發(fā)展。2.“生活世界”是校本課程內(nèi)容的范圍。三、組織與實施：成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)工作小組。②制訂校本課程管理的有關(guān)規(guī)章制度并組織實施和考核。⑥做好校本課程實施的經(jīng)驗積累或成果的推廣與應(yīng)用。④在校本課程實施中，學(xué)校要建立校長、教師、學(xué)生及家長共同參與的校本課程管理機制，具體負(fù)責(zé)校本課程的實施、檢查與評估。也為我們研發(fā)“校本課程”提供了最直接的幫助。創(chuàng)辦特色學(xué)校、構(gòu)建特色課程、成就個性化教師、培養(yǎng)個性化學(xué)生。：通過校本課程開發(fā)與實施，使教師學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會反思、學(xué)會創(chuàng)新，成為校本實踐活動的研究者、指導(dǎo)者，切實促進(jìn)教師專業(yè)技術(shù)文化知識的成長。七、教學(xué)原則：校本課程與其他必修課程一樣，都是由學(xué)生全員參加的學(xué)校教育活動，在遵循一般教學(xué)原則的同時，還必須考慮到其自身的特點和規(guī)律。學(xué)生在“自選”科目時，教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿，報名后按各自選擇編組活動，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。八、教學(xué)內(nèi)容：我校實施校本課程，要遵從我校以“為學(xué)生成功人生奠基”為辦學(xué)理念，構(gòu)建學(xué)校豐富的課程體系，旨在充分整合和利用校內(nèi)外教育資源，為師生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境和條件，構(gòu)建學(xué)校教育人性化、個性化的課程，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高和學(xué)生的個性化發(fā)展。（4）教務(wù)處通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，每學(xué)期對教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案?！秶一A(chǔ)教育改革指導(dǎo)綱要》，確保校本課程開發(fā)的方向性與探究性。，使之成為學(xué)校開展生活教育的重要載體。，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿，采用學(xué)生喜愛的組織形式和活動方式來開展，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和活動靈活性。十四、校本課程的評價：，具體負(fù)責(zé)課題的檢查評價。，適當(dāng)時加以必要的獎勵。，研究空間