【正文】 ，積極開(kāi)發(fā)校本課程，創(chuàng)造性的實(shí)施國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理。課程管理委員會(huì)下設(shè)如下機(jī)構(gòu)：校本課程開(kāi)發(fā)工作領(lǐng)導(dǎo)小組校本課程審核工作領(lǐng)導(dǎo)小組校本課程實(shí)施評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)和綜合課程開(kāi)發(fā)的需要，校本課程開(kāi)發(fā)工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)文綜、理綜和各學(xué)科組專(zhuān)人領(lǐng)銜的校本教材開(kāi)發(fā)工作室，形成覆蓋全校的課程開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)，積極創(chuàng)建同伴互助、一人一面旗極具個(gè)性的校本教材開(kāi)發(fā)特色?？紤]到當(dāng)前校本課程的開(kāi)發(fā)尚在初級(jí)階段，綜合實(shí)踐活動(dòng)已有多年的實(shí)踐探索，“七大學(xué)習(xí)領(lǐng)域中相關(guān)科目或模塊及其主要內(nèi)容”方面從新頒高中《課程標(biāo)準(zhǔn)》顯示，各科已具備相應(yīng)一定的選修模塊。有關(guān)“選修Ⅱ”擬重點(diǎn)開(kāi)發(fā)校本課程參考項(xiàng)目類(lèi)別如下：人生類(lèi)：①規(guī)劃人生；②社會(huì)人文；③成功人士的人生足跡；④心理健康指導(dǎo)??科學(xué)類(lèi)：①開(kāi)發(fā)區(qū)的發(fā)展與社會(huì)實(shí)踐基地；②東大、南大教授講座；③網(wǎng)絡(luò)信息類(lèi)課程；④學(xué)科綜合類(lèi)課程；⑤社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)??；藝術(shù)類(lèi)：①藝術(shù)進(jìn)修：器樂(lè)、聲樂(lè)、體操、書(shū)畫(huà)??；②周末藝術(shù)講座；③休閑文化沙龍；④文藝社團(tuán)、協(xié)會(huì)；⑤書(shū)畫(huà)、藝術(shù)展覽；文藝展演等；（綜合實(shí)踐活動(dòng)類(lèi)項(xiàng)目）校本課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)①校本課程開(kāi)發(fā)目標(biāo)2004年底前，學(xué)校將加大力度、采取積極措施進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)的前期準(zhǔn)備工作（摸清家底：包括教師隊(duì)伍、教育教學(xué)資源、環(huán)境、設(shè)施設(shè)備狀況和學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求等）；全體任課老師至少完成一個(gè)《課程綱要》。②教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展目標(biāo)通過(guò)校本課程開(kāi)發(fā)，形成一支勤鉆研、會(huì)合作、能奉獻(xiàn)業(yè)務(wù)精良，一專(zhuān)多能，有校強(qiáng)課程建設(shè)能力的整體教師隊(duì)伍。四、開(kāi)發(fā)策略學(xué)校三級(jí)課程體系中，校本課程僅僅是其中一個(gè)重要組成部分。深刻認(rèn)識(shí)校本課程的性質(zhì)、特點(diǎn)、功能、作用，熟悉校本課程開(kāi)發(fā)的基本程序與策略，確立自身在校本課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施中的地位、作用，提高學(xué)校整體課程建設(shè)能力?！暗摹本褪菍W(xué)生的興趣、個(gè)性發(fā)展的需求、家長(zhǎng)的期望、社會(huì)和社區(qū)對(duì)人才的要求以及學(xué)校在此基礎(chǔ)上制訂的學(xué)校課程發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校課程建設(shè)決策共同體全體成員應(yīng)突破傳統(tǒng)知識(shí)論理觀，確立新的知識(shí)論理觀，賦予地方性知識(shí)、緘默的知識(shí)、個(gè)人的知識(shí)、操作性的知識(shí)、程序性的知識(shí)等知識(shí)形態(tài)應(yīng)有的地位；打破學(xué)科本位課程結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)人文課程、綜合課程，倡導(dǎo)自主、合作、探究嶄新的教學(xué)方式，拓展視野，以“學(xué)會(huì)選擇、著力改編、關(guān)注新編”校本教材的策略，實(shí)事求是、注重實(shí)效多元化創(chuàng)建校本課程體系。五、開(kāi)發(fā)程序校本課程開(kāi)發(fā)的基本程序：組織學(xué)習(xí)、全面動(dòng)員通過(guò)學(xué)生座談等了解學(xué)生的各種需求全面評(píng)估分析確定校本課程總體目標(biāo)，形成校本課程大致結(jié)構(gòu)公布《校本課程開(kāi)發(fā)指南》教師或有關(guān)工作室申報(bào)課程——對(duì)教師申報(bào)課程進(jìn)行審議——編制《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》公布《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》學(xué)生選題指導(dǎo)委員會(huì)組織學(xué)生選擇課程確定校本課程學(xué)校形成整體《校本課程開(kāi)發(fā)方案》任課老師完成具體的《課程綱要》報(bào)學(xué)校校本課程審核工作力度小組審定。同時(shí)對(duì)校本課程的開(kāi)發(fā)及其實(shí)施建立相應(yīng)的考核激勵(lì)機(jī)制，有效促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。常州市北郊中學(xué)高中部第四篇：校本課程規(guī)劃方案xx縣xx鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué) 校本課程規(guī)劃方案基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)第六條明確提出：“改變課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。滿足教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要，提供適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，給予教師參與開(kāi)發(fā)課程的機(jī)會(huì)，改變教師只是既定課程執(zhí)行者的角色，改變教師僅僅把課程當(dāng)作教科書(shū)或科目的觀念，形成一種開(kāi)放、民主、科學(xué)的課程意識(shí)。二、校本課程開(kāi)發(fā)的原則與方式：（一）開(kāi)發(fā)原則以人為本原則。綜合性原則。校本課程開(kāi)發(fā)應(yīng)使課程的研制、實(shí)施、評(píng)價(jià)一體化。同時(shí)，要把整個(gè)開(kāi)發(fā)過(guò)程視為一種科學(xué)研究的過(guò)程，以提高校本課程開(kāi)發(fā)的有效性和科學(xué)性。也可借鑒、移植其他地區(qū)校本課程的開(kāi)發(fā)成果。校本課程開(kāi)發(fā)的主體是教師，還可以與教研人員、專(zhuān)家合作。注：每科中的具體課程可根據(jù)形勢(shì)、教師能力和學(xué)生的需求進(jìn)行調(diào)整變動(dòng)。培訓(xùn)內(nèi)容主要集中在課程（而不是學(xué)科）的知識(shí)與技能方面，教會(huì)教師自己擬定一門(mén)課程的《課程綱要》，澄清課程綱要與教科書(shū)的區(qū)別，學(xué)會(huì)運(yùn)用合作模式與連續(xù)模式來(lái)開(kāi)發(fā)校本課程。撰寫(xiě)《課程綱要》。凡通過(guò)審議的校本課 程，列入《選修課科目目錄與說(shuō)明》（包括課時(shí)、內(nèi)容、任課教師、上課地點(diǎn)），提供給學(xué)生選擇，學(xué)生按照自己的興趣、愛(ài)好和所需填報(bào)志愿，每學(xué)期調(diào)整一次。《課程綱要》由課程審議委員會(huì)最終確定可試用性，實(shí)施過(guò)程中由學(xué)校通過(guò)聽(tīng)課、向?qū)W生問(wèn)卷調(diào)查等形式實(shí)施考核，確定出優(yōu)、良、較好、一般、差五個(gè)等級(jí)，對(duì)實(shí)施中評(píng)價(jià)為差的應(yīng)停上該課。每學(xué)期都向?qū)W生和老師征求意見(jiàn)。教導(dǎo)處主要職責(zé)：計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、評(píng)估全校各門(mén)課程及各教研組的課程教學(xué)工作；組織協(xié)調(diào)各教研組與年級(jí)組的各項(xiàng)工作的關(guān)系，落實(shí)各項(xiàng)課程管理措施。學(xué)校設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)基金用于課程實(shí)施與開(kāi)發(fā)、教師培訓(xùn)、設(shè)備配置與對(duì)外交流等方面。2007年3月，我校成功承辦了海港區(qū)校本課程現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。合唱活動(dòng)成為我校一大品牌，在大家眼前閃亮。我校的藝術(shù)教育亮點(diǎn)繼合唱后再次閃“亮”！06我校獲海港區(qū)校本課程開(kāi)發(fā)先進(jìn)單位。全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的前提下，學(xué)校不僅在教學(xué)中注重從“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，還要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行特長(zhǎng)培養(yǎng)：校園籃球隊(duì)、乒乓球、田徑隊(duì)、舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)訓(xùn)練有序；電腦設(shè)計(jì)、手工制作、手抄報(bào)、有聲有色；各種棋類(lèi)開(kāi)發(fā)智力；讓每一個(gè)孩子全面發(fā)展，讓每一個(gè)孩子個(gè)性張揚(yáng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能“合格+特長(zhǎng)”已成為學(xué)校明確的培養(yǎng)目標(biāo)。”“我想成為下棋高手”，翻開(kāi)學(xué)生的民意調(diào)查，走進(jìn)孩子的世界，傾聽(tīng)孩子的心靈呼喚，詮釋孩子的興趣需求，關(guān)注孩子的個(gè)性發(fā)展，學(xué)校將盡量滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，設(shè)置可供學(xué)生選擇的校本課程。學(xué)校擁有一支敬業(yè)愛(ài)生、業(yè)務(wù)精良的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，有大批的骨干教師。面向每一個(gè)學(xué)生，堅(jiān)持全員參與，拓寬視野，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。三、校本課程計(jì)劃校本課程結(jié)構(gòu)與課程門(mén)類(lèi)課程類(lèi)型課程名稱(chēng)科學(xué)素養(yǎng)類(lèi)電腦、奧數(shù)、數(shù)學(xué)啟智園、圍棋少年、趣味實(shí)驗(yàn)人文素養(yǎng)類(lèi)兒歌天地、名著欣賞、走進(jìn)唐詩(shī)、演講與口才、快樂(lè)ABC、讀書(shū)讀報(bào)藝術(shù)類(lèi)工藝美術(shù)、手工制作、合唱、形體、硬筆書(shū)法身體健康類(lèi)乒乓小將、校園NBA、心理健康、勞動(dòng)最快樂(lè)四、實(shí)施步驟(一)課程開(kāi)設(shè)課程委員會(huì)制定調(diào)查表，評(píng)估學(xué)生興趣發(fā)展需要，研究學(xué)校課程資源。委員會(huì)對(duì)教師申報(bào)的課程進(jìn)行審議，編寫(xiě)《海陽(yáng)路小學(xué)選修課程目錄和課程簡(jiǎn)介》，向全校學(xué)生宣傳、介紹。經(jīng)過(guò)以上一系列程序，最后我校本課程定為：★選修課程(每周一節(jié))、(二)組織實(shí)施課程老師分析學(xué)情，確定目標(biāo)，選擇內(nèi)容，撰寫(xiě)《課程綱要》，交課程委員會(huì)審議。每期召開(kāi)一次學(xué)生、家長(zhǎng)代表會(huì)議，傾聽(tīng)他們對(duì)課程內(nèi)容及實(shí)施的意見(jiàn)，并反饋給上課老師。五、評(píng)價(jià)設(shè)想對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)①制定《校本課程學(xué)分制評(píng)價(jià)方案》，從“課前準(zhǔn)備、參與態(tài)度、知識(shí)技能掌握、階段成果展示”四方面進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)。③課堂實(shí)施中隨時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及方法。六、保障措施學(xué)校要有堅(jiān)定明確的辦學(xué)理念和學(xué)校獨(dú)特的發(fā)展方向。定期進(jìn)行課程的教和學(xué)的評(píng)價(jià)，推進(jìn)其深入持久進(jìn)行