【正文】 作精神原則成立學(xué)校課程委員會。學(xué)校要組成以校長為核心的校本課程規(guī)劃組織機構(gòu)，群策群力，民主開放。② 學(xué)年修滿6分的學(xué)生順利畢業(yè)，可申報另一門課程。每次課前備出簡案，委員會定期檢查、督促。根據(jù)學(xué)校教育哲學(xué)，討論制定校本課程的總體目標(biāo)，確定校本課程的大致結(jié)構(gòu)。有的能歌善舞；有的能畫會描；有的能說會道；有的思維敏捷；有的能揮毫潑墨；有的英語字正腔圓；有的是標(biāo)本制作能手，一只蝴蝶，幾片樹葉，便能展現(xiàn)大自然的奧秘；有的是電腦行家，網(wǎng)頁制作，動畫三維，無所不精；有的心靈手巧，寥寥數(shù)剪，輕輕幾織，精致的圖案，漂亮的小飾品便躍然眼前；有的偏愛線飾工藝，線條在他手里可以散發(fā)無窮魅力……學(xué)校豐厚的人力資源為選修課程的開發(fā)提供了夯實的基礎(chǔ)?！狈_學(xué)生的民意調(diào)查，走進孩子的世界，傾聽孩子的心靈呼喚，詮釋孩子的興趣需求，關(guān)注孩子的個性發(fā)展，學(xué)校將盡量滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，設(shè)置可供學(xué)生選擇的校本課程。一、需要評估學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)：學(xué)校遵循“德育為首、教學(xué)為主、素質(zhì)為重、育人為本”的辦學(xué)宗旨，堅持全面育人，張揚個性。③ 課堂實施中隨時關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及效果，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及方法。針對課程實施中的具體問題，定期召開校本課程教師的研討會，進行總結(jié)、交流、探討，確保課程內(nèi)容順利實施。制定《校本課程開發(fā)指南》，對教師進行培訓(xùn)。三、總體目標(biāo)：依據(jù)教育局指導(dǎo)性文件和學(xué)校的育人目標(biāo)，考慮到學(xué)生的興趣發(fā)展需要和學(xué)校的課程資源，突出本校課程特色，經(jīng)學(xué)校校本課程組織機構(gòu)集體審議，初步確定我校校本課程的總體目標(biāo)是：通過校本課程的開發(fā)，改變傳統(tǒng)的課程觀，設(shè)置可供學(xué)生選擇的、靈活安排的課程，構(gòu)建學(xué)校新文化。讓每一個孩子全面發(fā)展，讓每一個孩子個性張揚，讓每一個學(xué)生都能“合格+特長”已成為學(xué)校明確的培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)生的發(fā)展需要“我羨慕馬琳，多么希望能像他一樣在賽場上大展國人風(fēng)采。通過校本課程內(nèi)容的實施，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，強化學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的自主選擇意識。委員會對教師申報的課程進行審議。每學(xué)期召開一次學(xué)生、家長代表會議，傾聽他們對課程內(nèi)容及實施的意見，并反饋給帶課老師。④ 制定校本課程獎勵制度，對參與積極，成績顯著的老師給予適當(dāng)獎勵。為全面實施素質(zhì)教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，多年來，學(xué)校在教學(xué)中不僅注重從“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三個維度引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，還注重對學(xué)生進行特長培養(yǎng)：校園籃球隊、乒乓球足球隊、田徑隊、舞蹈隊、合唱隊訓(xùn)練有序；電腦設(shè)計、車模航模、標(biāo)本制作、傳統(tǒng)工藝有聲有色；結(jié)文學(xué)社、組俱樂部、辦手抄報、聘小記者、做小當(dāng)家、當(dāng)校外聯(lián)絡(luò)員……，小主人系列活動轟轟烈烈，頻頻見于熒屏、報刊。學(xué)校及社區(qū)發(fā)展的需要我們中心小學(xué)一向以教學(xué)質(zhì)量較高，學(xué)生能力較強而立足于名校之列。二、總體目標(biāo)： 依據(jù)國家、區(qū)教育局指導(dǎo)性文件和學(xué)校的育人目標(biāo)，考慮到學(xué)生的興趣發(fā)展需要和學(xué)校的課程資源，突出本校課程特色，經(jīng)學(xué)校校本課程組織機構(gòu)集體審議，初步確定我校校本課程的總體目標(biāo)是：通過校本課程的開發(fā)，改變傳統(tǒng)的課程觀，設(shè)置可供學(xué)生選擇的、靈活安排的課程，構(gòu)建學(xué)校新文化。制定《校本課程開發(fā)指南》，對教師進行培訓(xùn)。每次上課時間，委員會進行檢查，登記上課人數(shù)，檢查課堂紀(jì)律，了解教學(xué)內(nèi)容，切實保證校本課程質(zhì)量。對教師的評價① 每一堂課都有簡案，內(nèi)容和形式受學(xué)生喜歡。經(jīng)常組織學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，促進教師課程知識和技能的不斷提高。課程管理委員會由校長任主任，分管校長任副主任，學(xué)校中層各部門負(fù)責(zé)人、教師、學(xué)生及其家長、有關(guān)教育專家、社區(qū)人士等為委員。在積極選擇實施“七大學(xué)習(xí)領(lǐng)域中相關(guān)科目或模塊及其主要內(nèi)容”已有選修模塊的同時適當(dāng)關(guān)注并以“改編調(diào)整、新編充實”策略逐步加強這一方面的校本課程開發(fā)。能比較恰當(dāng)?shù)脑u價自己和同伴?！坝械姆攀浮敝鸩揭?guī)范校本課程開發(fā)必須有的放矢。同時盡可能聯(lián)盟內(nèi)課程產(chǎn)品、師資、設(shè)施等互惠互用，真正達(dá)到資源共享的目的。如態(tài)度、積極性、參與狀況等；③學(xué)生小組評議和任課教師評價；④學(xué)生家長的反映；⑤ 學(xué)習(xí)的成果（將采用隨課程實施過程進行連續(xù)性與終結(jié)性相結(jié)合的評價方式，采用書面測驗、判定等級或書寫評語等多種評價形式，主要以學(xué)生檔案袋綜合展示）。吸收學(xué)生家長或有關(guān)社會專業(yè)人士參與課程開發(fā)，豐富課程資源，兼顧當(dāng)?shù)匕l(fā)展需要。課程研制、實施、評價一體化的原則。在團隊、語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、信息技術(shù)等各課程中發(fā)現(xiàn)最能體現(xiàn)地方和學(xué)校特色，能適應(yīng)本地區(qū)、本校及學(xué)生不同發(fā)展需要的課程題材，發(fā)掘相應(yīng)的課程資源，設(shè)計有創(chuàng)意的課程主題和課程單元。物理校本教材以《物理與生活》編寫、使用為主。課程審議委員會依據(jù)申報開發(fā)校本課程教師本身的教育教學(xué)能力及學(xué)校的教育資源等條件，對申報的課程進行初審，列入《選修課科目目錄》，提供給學(xué)生選擇。（二）校本課程評價的設(shè)想：教師課程實施過程評定及《課程綱要》的評價。學(xué)校課程審議委員會主要職責(zé)：審議校本課程開發(fā)過程中的重大決策，形成《校本課程開發(fā)方案》，制定有關(guān)的開發(fā)與管理條例，檢查與監(jiān)督《校本課程開發(fā)方案》的執(zhí)行情況。形體課的開展提高了學(xué)生的文化修養(yǎng)和舞蹈藝術(shù)的審美能力，塑造了學(xué)生優(yōu)美體態(tài)、陶冶了學(xué)生情操。腰鼓隊以飽滿的熱情為體育節(jié)開幕式進行了精彩表演?！薄拔蚁矚g英語”“我想有一手漂亮的字！”“我希望自己能說會道。通過校本課程內(nèi)容的實施，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，強化學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的自主選擇意識。教師根據(jù)自身專業(yè)、能力和《課程開發(fā)指南》自主申報課程，寫出課程簡介。針對課程實施中的具體問題，定期召開校本課程教師的研討會，進行總結(jié)、交流、探討，確保課程內(nèi)容順利實施。②認(rèn)真登記學(xué)生出缺勤，課堂組織紀(jì)律較好，不讓一個學(xué)生流失在課堂外。學(xué)校制度一系列校本課程管理制度和改進制度，建立校本課程內(nèi)部監(jiān)督機制。教導(dǎo)處、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計劃，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計劃的執(zhí)行；學(xué)校將邀請區(qū)教育局、區(qū)教研中心領(lǐng)導(dǎo)到校指導(dǎo)工作。④期末按學(xué)分制評價標(biāo)準(zhǔn)，對每個學(xué)生學(xué)習(xí)情況作出實事求是的評價。修訂、完善課程內(nèi)容，調(diào)整實施方法。學(xué)生分年級根據(jù)自己意愿選擇課程，統(tǒng)計人數(shù)，填寫《海陽路小學(xué)校本課程(選修)名單》，有20人以上的學(xué)生選擇的課程就允許開設(shè)。培養(yǎng)學(xué)生合作精神和交往、動手、創(chuàng)新、探究等多方面的能力，加大學(xué)生對知識綜合運用的力度。學(xué)校及社區(qū)發(fā)展的需要以人為本，強調(diào)課程的人文化、生活化，促進學(xué)生個性的發(fā)展，以校為本，注重課程的統(tǒng)整化、彈性化，形成學(xué)校特色，是學(xué)校發(fā)展的需要。在此過程中我們更深刻感受到了課程開發(fā)的意義，但與此同時也發(fā)現(xiàn)了存在的一些問題，比如高年級男生對形體課有抵觸情緒、形體教室有些狹小、長時間上一門課程孩子興趣大減等等?，F(xiàn)場會上王靜老師的形體課讓觀課者耳目一新。教研組（年級組）教研組或年級組根據(jù)學(xué)校的整體安排，制定好學(xué)年及學(xué)期教學(xué)進度計劃、教學(xué)研究活動計劃；對教師進行指導(dǎo)，確保完成學(xué)校課程和管理的各項要求；及時反映課程實施過程中出現(xiàn)的問題及教師的教學(xué)需求；研究學(xué)生的實際情況，為課程管理提供依據(jù)；聯(lián)系各學(xué)科教師之間的合作，以促進課程全力的形成。學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評定。確定開設(shè)校本課程的教師，須按一般格式撰寫所開設(shè)課程的詳盡的《課程綱要》。四、實施與評價（一）校本課程實施的設(shè)想：