【正文】 作精神原則成立學校課程委員會。學校要組成以校長為核心的校本課程規(guī)劃組織機構，群策群力，民主開放。② 學年修滿6分的學生順利畢業(yè)，可申報另一門課程。每次課前備出簡案，委員會定期檢查、督促。根據學校教育哲學，討論制定校本課程的總體目標，確定校本課程的大致結構。有的能歌善舞；有的能畫會描；有的能說會道；有的思維敏捷；有的能揮毫潑墨；有的英語字正腔圓；有的是標本制作能手，一只蝴蝶，幾片樹葉，便能展現大自然的奧秘；有的是電腦行家，網頁制作，動畫三維，無所不精；有的心靈手巧，寥寥數剪，輕輕幾織，精致的圖案，漂亮的小飾品便躍然眼前；有的偏愛線飾工藝，線條在他手里可以散發(fā)無窮魅力……學校豐厚的人力資源為選修課程的開發(fā)提供了夯實的基礎?！狈_學生的民意調查，走進孩子的世界，傾聽孩子的心靈呼喚，詮釋孩子的興趣需求，關注孩子的個性發(fā)展，學校將盡量滿足學生多樣化發(fā)展的需要，設置可供學生選擇的校本課程。一、需要評估學校的培養(yǎng)目標：學校遵循“德育為首、教學為主、素質為重、育人為本”的辦學宗旨，堅持全面育人，張揚個性。③ 課堂實施中隨時關注學生學習興趣及效果，及時調整教學內容及方法。針對課程實施中的具體問題，定期召開校本課程教師的研討會，進行總結、交流、探討，確保課程內容順利實施。制定《校本課程開發(fā)指南》，對教師進行培訓。三、總體目標：依據教育局指導性文件和學校的育人目標，考慮到學生的興趣發(fā)展需要和學校的課程資源，突出本校課程特色，經學校校本課程組織機構集體審議，初步確定我校校本課程的總體目標是：通過校本課程的開發(fā)，改變傳統(tǒng)的課程觀，設置可供學生選擇的、靈活安排的課程，構建學校新文化。讓每一個孩子全面發(fā)展，讓每一個孩子個性張揚，讓每一個學生都能“合格+特長”已成為學校明確的培養(yǎng)目標。學生的發(fā)展需要“我羨慕馬琳，多么希望能像他一樣在賽場上大展國人風采。通過校本課程內容的實施，滿足學生多樣化發(fā)展的需要，強化學生對學習內容的自主選擇意識。委員會對教師申報的課程進行審議。每學期召開一次學生、家長代表會議，傾聽他們對課程內容及實施的意見，并反饋給帶課老師。④ 制定校本課程獎勵制度，對參與積極，成績顯著的老師給予適當獎勵。為全面實施素質教育，提高學生綜合素質，多年來，學校在教學中不僅注重從“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三個維度引導學生全面發(fā)展，還注重對學生進行特長培養(yǎng)：校園籃球隊、乒乓球足球隊、田徑隊、舞蹈隊、合唱隊訓練有序；電腦設計、車模航模、標本制作、傳統(tǒng)工藝有聲有色；結文學社、組俱樂部、辦手抄報、聘小記者、做小當家、當校外聯絡員……，小主人系列活動轟轟烈烈，頻頻見于熒屏、報刊。學校及社區(qū)發(fā)展的需要我們中心小學一向以教學質量較高，學生能力較強而立足于名校之列。二、總體目標： 依據國家、區(qū)教育局指導性文件和學校的育人目標，考慮到學生的興趣發(fā)展需要和學校的課程資源，突出本校課程特色，經學校校本課程組織機構集體審議，初步確定我校校本課程的總體目標是：通過校本課程的開發(fā)，改變傳統(tǒng)的課程觀，設置可供學生選擇的、靈活安排的課程，構建學校新文化。制定《校本課程開發(fā)指南》，對教師進行培訓。每次上課時間，委員會進行檢查，登記上課人數，檢查課堂紀律，了解教學內容，切實保證校本課程質量。對教師的評價① 每一堂課都有簡案，內容和形式受學生喜歡。經常組織學習和培訓，促進教師課程知識和技能的不斷提高。課程管理委員會由校長任主任，分管校長任副主任，學校中層各部門負責人、教師、學生及其家長、有關教育專家、社區(qū)人士等為委員。在積極選擇實施“七大學習領域中相關科目或模塊及其主要內容”已有選修模塊的同時適當關注并以“改編調整、新編充實”策略逐步加強這一方面的校本課程開發(fā)。能比較恰當的評價自己和同伴?！坝械姆攀浮敝鸩揭?guī)范校本課程開發(fā)必須有的放矢。同時盡可能聯盟內課程產品、師資、設施等互惠互用，真正達到資源共享的目的。如態(tài)度、積極性、參與狀況等；③學生小組評議和任課教師評價；④學生家長的反映；⑤ 學習的成果（將采用隨課程實施過程進行連續(xù)性與終結性相結合的評價方式，采用書面測驗、判定等級或書寫評語等多種評價形式，主要以學生檔案袋綜合展示）。吸收學生家長或有關社會專業(yè)人士參與課程開發(fā)，豐富課程資源，兼顧當地發(fā)展需要。課程研制、實施、評價一體化的原則。在團隊、語文、數學、物理、化學、信息技術等各課程中發(fā)現最能體現地方和學校特色，能適應本地區(qū)、本校及學生不同發(fā)展需要的課程題材，發(fā)掘相應的課程資源，設計有創(chuàng)意的課程主題和課程單元。物理校本教材以《物理與生活》編寫、使用為主。課程審議委員會依據申報開發(fā)校本課程教師本身的教育教學能力及學校的教育資源等條件，對申報的課程進行初審，列入《選修課科目目錄》，提供給學生選擇。（二）校本課程評價的設想：教師課程實施過程評定及《課程綱要》的評價。學校課程審議委員會主要職責：審議校本課程開發(fā)過程中的重大決策，形成《校本課程開發(fā)方案》，制定有關的開發(fā)與管理條例，檢查與監(jiān)督《校本課程開發(fā)方案》的執(zhí)行情況。形體課的開展提高了學生的文化修養(yǎng)和舞蹈藝術的審美能力，塑造了學生優(yōu)美體態(tài)、陶冶了學生情操。腰鼓隊以飽滿的熱情為體育節(jié)開幕式進行了精彩表演?！薄拔蚁矚g英語”“我想有一手漂亮的字！”“我希望自己能說會道。通過校本課程內容的實施，滿足學生多樣化發(fā)展的需要，強化學生對學習內容的自主選擇意識。教師根據自身專業(yè)、能力和《課程開發(fā)指南》自主申報課程，寫出課程簡介。針對課程實施中的具體問題，定期召開校本課程教師的研討會，進行總結、交流、探討，確保課程內容順利實施。②認真登記學生出缺勤，課堂組織紀律較好，不讓一個學生流失在課堂外。學校制度一系列校本課程管理制度和改進制度，建立校本課程內部監(jiān)督機制。教導處、教研組要積極幫助教師制訂好教學計劃，負責協調安排和組織指導教學計劃的執(zhí)行；學校將邀請區(qū)教育局、區(qū)教研中心領導到校指導工作。④期末按學分制評價標準，對每個學生學習情況作出實事求是的評價。修訂、完善課程內容，調整實施方法。學生分年級根據自己意愿選擇課程，統(tǒng)計人數，填寫《海陽路小學校本課程(選修)名單》，有20人以上的學生選擇的課程就允許開設。培養(yǎng)學生合作精神和交往、動手、創(chuàng)新、探究等多方面的能力，加大學生對知識綜合運用的力度。學校及社區(qū)發(fā)展的需要以人為本，強調課程的人文化、生活化，促進學生個性的發(fā)展，以校為本，注重課程的統(tǒng)整化、彈性化，形成學校特色，是學校發(fā)展的需要。在此過程中我們更深刻感受到了課程開發(fā)的意義，但與此同時也發(fā)現了存在的一些問題，比如高年級男生對形體課有抵觸情緒、形體教室有些狹小、長時間上一門課程孩子興趣大減等等?，F場會上王靜老師的形體課讓觀課者耳目一新。教研組（年級組）教研組或年級組根據學校的整體安排，制定好學年及學期教學進度計劃、教學研究活動計劃；對教師進行指導，確保完成學校課程和管理的各項要求；及時反映課程實施過程中出現的問題及教師的教學需求；研究學生的實際情況，為課程管理提供依據；聯系各學科教師之間的合作，以促進課程全力的形成。學生學業(yè)成績的評定。確定開設校本課程的教師，須按一般格式撰寫所開設課程的詳盡的《課程綱要》。四、實施與評價（一）校本課程實施的設想：