【正文】 校本課程開發(fā)。學(xué)校將創(chuàng)造條件讓學(xué)生家長參與學(xué)校的課程事務(wù)，如了解課程、評價課程以及為修正課程提出建議；同時促進家長積極參與學(xué)校課程實施，如提供信息、協(xié)調(diào)資源等。對學(xué)生的評價主要從以下幾個方面進行評價：①學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時總量；②學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。只有各種內(nèi)容融為一體，組成一個整體的內(nèi)容，并擺脫學(xué)科痕跡，才是真正意義上的綜合。三、校本課程的結(jié)構(gòu)與科目 根據(jù)學(xué)校特點和實際需要，我校暫定開發(fā)團隊工作、語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等各科校本課程。結(jié)合本校的實際情況，擬訂學(xué)校的校本課程設(shè)置計劃。2004年12月，我校開發(fā)了校本課程形體課，05年3月在全校鋪開，讓學(xué)生享受音樂、形體、儀態(tài)之美。”“我特別喜歡漂亮適用的小手袋、小荷包、中國結(jié)、要是我也會編該多好呀！”“我喜愛音樂，總是讓自由的思緒和音樂一起放飛，什么時候我能自己作詞作曲，寫出心中的話，唱出心中的歌?”“我喜歡坐在電腦前敲擊鍵盤，點擊鼠標(biāo)，神游信息世界。制定《校本課程開發(fā)指南》，對教師進行培訓(xùn)。對教師的評價①每一堂課都有簡案，內(nèi)容和形式受學(xué)生喜歡。爭取社會各界、社區(qū)和家長的積極配合，探索建立學(xué)校、家庭、社區(qū)有效參考的新機制；加強學(xué)校各大室和校園網(wǎng)的建設(shè)，為校本課程實施提供必備的物質(zhì)條件。對個別教師在實施過程中遇到的具體困難，委員會及時給予引導(dǎo)、幫助，共同商量解決辦法。提高學(xué)校教師的課程開發(fā)意識和課程開發(fā)能力，促進教師專業(yè)的發(fā)展。為此我們覺得有必要豐富我們的校本課程。（二）建立相關(guān)管理制度確定如下制度：課程審議制度，教學(xué)管理制度，校內(nèi)課程評價制度，教師教育制度，校內(nèi)課程管理崗位職責(zé)及激勵制度。它包括以下內(nèi)容：課程目標(biāo)、課程內(nèi)容或活動安排、課程實施建議以及課程評價建議。這種類型的開發(fā)尤其要注意與“綜合實踐活動”課程整合，在研究性學(xué)習(xí)、社會實踐與社區(qū)服務(wù)、勞動與技術(shù)教育等方面進行創(chuàng)造性的設(shè)計與開發(fā)。比例均衡原則。從嚴(yán)格意義上說，校本課程并不是完全陌生的領(lǐng)域，但新課程已賦予校本課程以全新的涵義。統(tǒng)一共識明確職責(zé)全體同仁必須加強學(xué)習(xí)，更新教育觀、課程觀、教學(xué)觀、師生觀。直接領(lǐng)導(dǎo)下轄各工作小組以及學(xué)校“學(xué)生選科指導(dǎo)委員會”等，協(xié)調(diào)與家長委員會、社區(qū)等有關(guān)部門機構(gòu)的關(guān)系，確保校本課程的開發(fā)、審議、實施和評價。④ 期末按學(xué)分制評價標(biāo)準(zhǔn)，對每個學(xué)生學(xué)習(xí)情況作出實事求是的評價。學(xué)生分年級根據(jù)自己意愿選擇課程，統(tǒng)計人數(shù)，填寫《清水塘小學(xué)校本課程（選修）名單》，有20人以上的學(xué)生選擇的課程就允許開設(shè)。讓學(xué)生學(xué)會生活，做生活的小主人，讓學(xué)生學(xué)會交往，做社會活動的小主人，與家庭，社區(qū)積極配合，開設(shè)“玩中樂、樂中學(xué)、學(xué)中樂”系列課程，為學(xué)生提供主動發(fā)展的機會，讓學(xué)生在生活、交往方面成為具有時代特點的小學(xué)生是社區(qū)與學(xué)校的共同期望。經(jīng)常組織學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，促進教師課程知識和技能的不斷提高。開課老師在課程實施過程中撰寫《課程綱要》。讓學(xué)生學(xué)會生活，做生活的小主人，讓學(xué)生學(xué)會交往，做社會活動的小主人，與家庭、社會積極配合，開設(shè)“玩中樂、樂中學(xué)、學(xué)中樂”系列課程，為學(xué)生提供主動發(fā)展的機會，讓學(xué)生在生活、交往方面成為具有時代特點的小學(xué)生是社區(qū)與學(xué)校的共同期望。學(xué)校的課程資源學(xué)校活動場地很大，乒乓球、跳繩都有專門的訓(xùn)練場地，有兼職的教師，較齊全的硬件建設(shè)為學(xué)生多樣化發(fā)展提供了必要的條件。（二）組織實施課程老師分析學(xué)情，確定目標(biāo)，選擇內(nèi)容，撰寫《課程綱要》，交課程委員會審議。學(xué)校制度一系列校本課程管理制度和改進制度，建立校本課程內(nèi)部監(jiān)督機制。學(xué)校的課程資源學(xué)校教學(xué)設(shè)施齊全，有實驗室、舞蹈室、音樂室、圖書室、閱覽室、少先隊活動室等，每間教室都配有閉路電視、錄音機、投影儀等。人數(shù)偏多的課程，委員會根據(jù)情況適當(dāng)調(diào)整。⑤ 制定校本課程獎勵制度，對參與積極，成績顯著的老師給予適當(dāng)獎勵。三、目標(biāo)范圍校本課程開發(fā)的范圍結(jié)合學(xué)校課程建設(shè)需要，學(xué)校校本課程開發(fā)的范圍主要在以下三個方面：一是課程方案中的選修Ⅱ；二是綜合實踐活動領(lǐng)域；三是其它七大學(xué)習(xí)領(lǐng)域中相關(guān)科目或模塊及其主要內(nèi)容。明確學(xué)校教育共同體（包括校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生及其家長、社會各屆同仁等）就是學(xué)校課程建設(shè)的決策共同體。因此，學(xué)校必須突破傳統(tǒng)課程觀念，充分估計校本課程實施中場地、設(shè)施、師資等的實際要求，課程表設(shè)定的困難，統(tǒng)籌兼顧，加大投入以確保校本課程健康實施。在校本課程開發(fā)過程中，要保證學(xué)校各類課程都占有一定比例，充分發(fā)揮它們對學(xué)生發(fā)展的不同作用。特別是開發(fā)涉及科學(xué)與生活、歷史與社會相關(guān)的課程，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和科學(xué)精神；開發(fā)與學(xué)生生活相聯(lián)系的相關(guān)課程，讓學(xué)生在生活中體驗，在快樂中學(xué)習(xí)。制定《學(xué)生選修課程目錄與課程介紹》。（三）設(shè)備與經(jīng)費到位加強圖書館、實驗室、專用教室等設(shè)施的建設(shè)，合理配置各種教學(xué)設(shè)備，為學(xué)校校本課程實施提供必要的物質(zhì)保障。學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)遵循“德育為首、教學(xué)為主、素質(zhì)為重、育人為本”的辦學(xué)宗旨，堅持全面育人，張揚個性。通過學(xué)校、家長、社區(qū)民主參與開發(fā)，豐富具有學(xué)校特色課程資源，形成學(xué)校特色。每期末教師對自己執(zhí)教的課程進行自我評價、總結(jié)經(jīng)驗、撰寫論文。“七”樂無窮，盡在新浪新版博客，快來體驗啊~請點擊進入~。②學(xué)年修滿6分的學(xué)生順利畢業(yè)，可申報另一門課程。根據(jù)學(xué)校教育哲學(xué)，討論制定校本課程的總體目標(biāo)，確定校本課程的大致結(jié)構(gòu)。學(xué)生的發(fā)展需要“我羨慕姚明，多么希望能象他一樣在賽場上大展國人風(fēng)采。xx縣xx鎮(zhèn)第一初級中學(xué)第五篇：校本課程規(guī)劃方案校本課程規(guī)劃方案一、需要評估校本課程開發(fā)到現(xiàn)在已有三年多，三年來我校以尊重學(xué)生意愿，發(fā)展學(xué)生特長，促進學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點，逐步形成了學(xué)校特色，校本課程規(guī)劃方案。擬定校本課程設(shè)置計劃。必要時，學(xué)生、家長及社區(qū)有關(guān)人員都可參與校本課程開發(fā)。校本課程開發(fā)大多會打破學(xué)科的限制，要求多門學(xué)科的綜合，但多學(xué)科的綜合并不是簡單相加，也不是將各種不同的內(nèi)容拼盤，而是學(xué)科之間的一種有機結(jié)合。校本課程實施評價在學(xué)校校本課程實施評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組主持下從師、生兩個方面進行：對課程開發(fā)并實施教師的評價主要從以下幾個方進行：①學(xué)生選擇該課程的人數(shù)；②學(xué)生實際課程授受的效果；②學(xué)生家長的反映；④學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師有關(guān)專家人士的評價；⑤各種類型、多種途徑問卷調(diào)查的結(jié)果。校長作為學(xué)校課程建設(shè)第一決策者、第一責(zé)任人，將按照國家的教育政策，為全校學(xué)生的最好發(fā)展、教師的專業(yè)化成長作出課程規(guī)劃及其他決定；教師將根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)或其他課程文件，在自己的專業(yè)活動范圍內(nèi)，從專業(yè)發(fā)展的高度，關(guān)注教育對象的需要，作出相關(guān)課程設(shè)計及其他決定，適時拿出《課程綱要》；學(xué)生也將確立正確的課程觀，在政策允許范圍內(nèi)正確選擇自己的學(xué)習(xí)方式，選擇課程甚至老師，學(xué)會規(guī)劃自己個人的學(xué)習(xí)方案。因而學(xué)校將著力“課程方案中的選修Ⅱ”方面的校本課程開發(fā)。六、保障措施學(xué)校要有堅定明確的辦學(xué)理念和學(xué)校獨特的發(fā)展方向。1——6年級 心理健康教育（二）組織實施課程老師分析學(xué)情，確定目標(biāo)，選擇內(nèi)容，撰寫《課程綱要》，交課程委員會審議。學(xué)校擁有一支敬業(yè)愛生、業(yè)務(wù)精良的高素質(zhì)教師隊伍，有大批的骨干教師。第二篇：小學(xué)校本課程規(guī)劃方案校本課程規(guī)劃方案為了貫