淺談怎樣培養(yǎng)小學(xué)生積累語言的能力-wenkub
2024-10-29 05 本頁面
【正文】 時隨地積累，把讀書時發(fā)現(xiàn)的好詞語、句子、片斷摘錄下來，將原來較長較深的書或文章用提綱形式摘錄下來。此外，還應(yīng)教給學(xué)生防止遺忘的方法。在指導(dǎo)閱讀《雪花》時，它篇幅短小，文采豐富，富有吸引力，采用提綱背誦的方法進(jìn)行背誦。二、指導(dǎo)學(xué)生掌握積累語言的方法（一）背誦法。指導(dǎo)學(xué)生閱讀這段時，我引導(dǎo)學(xué)生圖文對照，展開豐富的想象，并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦，體會文中意境之美和音韻的美。課中，我讓孩子們積累好詞好句“泥濘、足跡、荊棘、汗滴、露珠。課外讀物《敬重卑微》中有這么一句話：想不到小小生靈，竟活得如此滋潤，活得如此有秩序有意義。一、培養(yǎng)學(xué)生積累語言的興趣漢語是世界上最富有表現(xiàn)力的語言之一，它具有思想美、意境美、節(jié)奏美、音韻美等特點(diǎn)。因?yàn)槲覇螁螐臄?shù)量上看，就會感到心滿意足，然而細(xì)看，質(zhì)量卻不盡人意。對學(xué)生課外閱讀的篇目、字?jǐn)?shù)，我經(jīng)常統(tǒng)計(jì)，對語言積累本以檢查，督促學(xué)生完成任務(wù)。第一篇：淺談怎樣培養(yǎng)小學(xué)生積累語言的能力淺談怎樣培養(yǎng)小學(xué)生積累語言的能力烏丹第二小學(xué)烏蘭《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，以及以課外閱讀和生活中獲得語言材料。以評比激發(fā)興趣。原因是大多數(shù)學(xué)生都是迫于教師的壓力，為了完成教師布置的任務(wù)而敷衍應(yīng)付。首先，教師應(yīng)該在課外閱讀中指導(dǎo)學(xué)生體會語言的魅力，激發(fā)學(xué)生積累語言的興趣。指導(dǎo)學(xué)生閱讀時，我設(shè)計(jì)了如下的問題：刪掉“想不到”、“竟”、兩個“如此”后，與原句的意思有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生體會原文遣詞造句之精妙。”好的短語“蒙蒙的細(xì)雨，晶瑩的露珠……”課后我又讓孩子們把搜集到的有關(guān)雷鋒的名言警句，毛主席的題詞，等積累在摘抄本上。其次，在一定時間內(nèi)展示學(xué)生的積累成果，或朗誦、或交流。“背誦是積累知識、豐富語言材料的好方法”。列出段落的層次提綱或全文的段落提綱，然后按提綱熟讀成誦。應(yīng)告訴學(xué)生，讀到能背下來時不要停下來，應(yīng)再讀幾遍，這樣才能記得牢，背誦后忘得最快的是開頭十幾天，因此，在熟讀成誦后隔三差五就要復(fù)習(xí)一下。上網(wǎng)、看電視或與人交談時，把自己從中學(xué)到的優(yōu)美詞匯或語句摘記在本子上，也可以用文摘卡片分門別類地摘錄下來。（三）剪貼法。三、鼓勵學(xué)生運(yùn)用所積累的語言學(xué)生的語言積累多了，并不一定他的語言能力就加強(qiáng)了，還應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽地運(yùn)用。（二）鼓勵學(xué)生在課外語言實(shí)踐中運(yùn)用語言。在學(xué)習(xí)園地上開辟“優(yōu)美詞句賞析專欄”，選登同學(xué)摘記的優(yōu)美詞句；在國慶期間讓學(xué)生把“優(yōu)美詞句共賞析”作為手抄報的內(nèi)容，辦個人手抄報。第二篇：淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的語言積累能力淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的語言積累能力許厝小學(xué)一（2）班許志強(qiáng)《新大綱》明確指出：“要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解詞語和句子，重視語言的積累”。我在近年來的語文教學(xué)中，重視學(xué)生語言積累，從一點(diǎn)一滴做起，收到了良好的效果。人民教育出版社實(shí)驗(yàn)語文教材中的“語文園地”有一個固定的欄目“日積月累”，這個欄目系統(tǒng)編排了古詩、成語、名言警句等內(nèi)容，目的在于豐富學(xué)生的語匯，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言。我知道，這是我在課堂上有趣講解和有效訓(xùn)練起到了很好的作用。它對于直接促進(jìn)學(xué)生的語言積累具有十分積極的科學(xué)指導(dǎo)意義和價值。長期堅(jiān)持，強(qiáng)化了學(xué)生對語匯的記憶儲存，日積月累，將課文中的語言文字變成自己的儲備和財富，一旦用時會自然涌上筆端，大大的提高了學(xué)生的語言文字水平。更使學(xué)生在閱讀中積累了語言，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。古詩中吟誦江上景物的詩篇很多，也很美。通過擴(kuò)充，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，感受到了這一組古詩的共同美，閱讀的興趣油然而生。作文教學(xué)是把學(xué)生積累的語言進(jìn)行優(yōu)化組合，形成書面語言，我在教學(xué)中，注意把學(xué)生的語言“積攢箱”打開讓學(xué)生合理使用。同學(xué)們通過欣賞感悟，對警句有了濃厚的興趣，并產(chǎn)生了寫作欲望。這樣不但讓學(xué)生明白各種處世道理，積累了語言，懂得了從小努力學(xué)習(xí)的重要性，還更好地提高了習(xí)作水平。在學(xué)生的思維發(fā)展和人文意識逐步形成的過程，滲透優(yōu)秀的民族文化精髓，植下優(yōu)秀民族文化的根，為學(xué)生的健康成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！币虼?，作為教育者對小學(xué)生口語交際能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)是十分重要的，是語文教學(xué)義不容辭的責(zé)任。小孩子天真活潑，愛說愛動，平時在家里在小伙伴中無所不談。不要過早肯定哪個學(xué)生說得好，而要表揚(yáng)那些敢于提出不同意見的學(xué)生，說不同句子的學(xué)生。但小學(xué)生的思維是比較具體形象的，因此說話內(nèi)容一定要與他們的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際緊密相聯(lián)：讓學(xué)生介紹自己的家庭成員；說說自己的愛好和理想；介紹自己居家布置，尤其是自己的臥室；說說自己喜愛的小動物、小物件；夸夸自己的好朋友、好鄰居等。感興趣固然重要，但針對小學(xué)生自我約束力較差的實(shí)際，我總是有意識地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，如規(guī)定學(xué)生每天都要將一天的學(xué)習(xí)、生活情況進(jìn)行小結(jié)，第二天用精練的語言向老師匯報，每周講一件最令人難忘的事給大家聽。第四篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生英語語言能力如何培養(yǎng)小學(xué)生英語語言能力英語語言能力是一種綜合性的能力，是聽、說、讀、寫、譯的綜合體現(xiàn)。如何在我們的日常英語教學(xué)中有效地培養(yǎng)學(xué)生的語言
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