淺談怎樣培養(yǎng)小學生積累語言的能力-wenkub
2024-10-29 05 本頁面
【正文】 時隨地積累，把讀書時發(fā)現(xiàn)的好詞語、句子、片斷摘錄下來，將原來較長較深的書或文章用提綱形式摘錄下來。此外，還應教給學生防止遺忘的方法。在指導閱讀《雪花》時，它篇幅短小，文采豐富，富有吸引力，采用提綱背誦的方法進行背誦。二、指導學生掌握積累語言的方法（一）背誦法。指導學生閱讀這段時，我引導學生圖文對照，展開豐富的想象，并指導學生有感情地朗誦，體會文中意境之美和音韻的美。課中，我讓孩子們積累好詞好句“泥濘、足跡、荊棘、汗滴、露珠。課外讀物《敬重卑微》中有這么一句話：想不到小小生靈，竟活得如此滋潤，活得如此有秩序有意義。一、培養(yǎng)學生積累語言的興趣漢語是世界上最富有表現(xiàn)力的語言之一，它具有思想美、意境美、節(jié)奏美、音韻美等特點。因為我單單從數(shù)量上看，就會感到心滿意足，然而細看，質(zhì)量卻不盡人意。對學生課外閱讀的篇目、字數(shù)，我經(jīng)常統(tǒng)計，對語言積累本以檢查，督促學生完成任務。第一篇：淺談怎樣培養(yǎng)小學生積累語言的能力淺談怎樣培養(yǎng)小學生積累語言的能力烏丹第二小學烏蘭《小學語文課程標準》明確指出：“積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，以及以課外閱讀和生活中獲得語言材料。以評比激發(fā)興趣。原因是大多數(shù)學生都是迫于教師的壓力，為了完成教師布置的任務而敷衍應付。首先，教師應該在課外閱讀中指導學生體會語言的魅力，激發(fā)學生積累語言的興趣。指導學生閱讀時，我設計了如下的問題：刪掉“想不到”、“竟”、兩個“如此”后，與原句的意思有什么不同？引導學生體會原文遣詞造句之精妙?！焙玫亩陶Z“蒙蒙的細雨，晶瑩的露珠……”課后我又讓孩子們把搜集到的有關(guān)雷鋒的名言警句，毛主席的題詞，等積累在摘抄本上。其次，在一定時間內(nèi)展示學生的積累成果，或朗誦、或交流?！氨痴b是積累知識、豐富語言材料的好方法”。列出段落的層次提綱或全文的段落提綱，然后按提綱熟讀成誦。應告訴學生，讀到能背下來時不要停下來，應再讀幾遍，這樣才能記得牢，背誦后忘得最快的是開頭十幾天，因此，在熟讀成誦后隔三差五就要復習一下。上網(wǎng)、看電視或與人交談時，把自己從中學到的優(yōu)美詞匯或語句摘記在本子上，也可以用文摘卡片分門別類地摘錄下來。（三）剪貼法。三、鼓勵學生運用所積累的語言學生的語言積累多了，并不一定他的語言能力就加強了，還應鼓勵學生大膽地運用。（二）鼓勵學生在課外語言實踐中運用語言。在學習園地上開辟“優(yōu)美詞句賞析專欄”，選登同學摘記的優(yōu)美詞句；在國慶期間讓學生把“優(yōu)美詞句共賞析”作為手抄報的內(nèi)容，辦個人手抄報。第二篇：淺談如何培養(yǎng)小學生的語言積累能力淺談如何培養(yǎng)小學生的語言積累能力許厝小學一（2）班許志強《新大綱》明確指出：“要引導學生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解詞語和句子，重視語言的積累”。我在近年來的語文教學中，重視學生語言積累，從一點一滴做起，收到了良好的效果。人民教育出版社實驗語文教材中的“語文園地”有一個固定的欄目“日積月累”，這個欄目系統(tǒng)編排了古詩、成語、名言警句等內(nèi)容，目的在于豐富學生的語匯，鼓勵學生學習和積累語言。我知道，這是我在課堂上有趣講解和有效訓練起到了很好的作用。它對于直接促進學生的語言積累具有十分積極的科學指導意義和價值。長期堅持，強化了學生對語匯的記憶儲存，日積月累，將課文中的語言文字變成自己的儲備和財富，一旦用時會自然涌上筆端，大大的提高了學生的語言文字水平。更使學生在閱讀中積累了語言，達到了培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的目的。古詩中吟誦江上景物的詩篇很多，也很美。通過擴充，學生在學習中，感受到了這一組古詩的共同美，閱讀的興趣油然而生。作文教學是把學生積累的語言進行優(yōu)化組合，形成書面語言，我在教學中，注意把學生的語言“積攢箱”打開讓學生合理使用。同學們通過欣賞感悟，對警句有了濃厚的興趣，并產(chǎn)生了寫作欲望。這樣不但讓學生明白各種處世道理，積累了語言，懂得了從小努力學習的重要性，還更好地提高了習作水平。在學生的思維發(fā)展和人文意識逐步形成的過程，滲透優(yōu)秀的民族文化精髓，植下優(yōu)秀民族文化的根，為學生的健康成長打下堅實的基礎?！币虼?，作為教育者對小學生口語交際能力的訓練和培養(yǎng)是十分重要的，是語文教學義不容辭的責任。小孩子天真活潑，愛說愛動，平時在家里在小伙伴中無所不談。不要過早肯定哪個學生說得好，而要表揚那些敢于提出不同意見的學生，說不同句子的學生。但小學生的思維是比較具體形象的，因此說話內(nèi)容一定要與他們的生活和學習實際緊密相聯(lián)：讓學生介紹自己的家庭成員；說說自己的愛好和理想；介紹自己居家布置，尤其是自己的臥室；說說自己喜愛的小動物、小物件；夸夸自己的好朋友、好鄰居等。感興趣固然重要，但針對小學生自我約束力較差的實際，我總是有意識地進行強化訓練，如規(guī)定學生每天都要將一天的學習、生活情況進行小結(jié)，第二天用精練的語言向老師匯報，每周講一件最令人難忘的事給大家聽。第四篇：如何培養(yǎng)小學生英語語言能力如何培養(yǎng)小學生英語語言能力英語語言能力是一種綜合性的能力，是聽、說、讀、寫、譯的綜合體現(xiàn)。如何在我們的日常英語教學中有效地培養(yǎng)學生的語言
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