【正文】 書(shū)都讀的人，什么事都做得出來(lái)。有位哲人曾說(shuō)過(guò)，能夠攝取必要營(yíng)養(yǎng)的人，比吃得很多的人更健康?！安缓玫臅?shū)就像不好的朋友一樣，可能會(huì)把你殘害”。如果我們對(duì)每一本書(shū)都感到興趣，那“開(kāi)卷有益”也就未必有益了。寫(xiě)作方法與內(nèi)容真是匠心獨(dú)運(yùn)！第二篇：五年級(jí)上冊(cè)第五單元作文第一單元開(kāi)卷未必有益我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益。反義詞們聽(tīng)說(shuō)了近義詞們舉辦了這種新型的舞會(huì)，反義詞們也要求字詞王國(guó)給他們舉辦一個(gè)“反義詞”舞會(huì)。當(dāng)然，除了兩個(gè)字的近義詞，也有一些近義詞成語(yǔ)。他們昂頭挺胸，看起來(lái)十分精神。就在這時(shí)，字典公公落在了舞臺(tái)上，興高采烈地致了開(kāi)幕詞后，舞會(huì)就正式開(kāi)始了。第一篇：五年級(jí)上冊(cè)第五單元作文精選近義詞舞會(huì)五年級(jí)上冊(cè)第五單元作文精選近義詞舞會(huì)五（1）班 羅可騁 字詞王國(guó)的“近義詞舞會(huì)”就要盛大開(kāi)幕了，字詞王國(guó)國(guó)王邀請(qǐng)了所有近義詞們都來(lái)參加這個(gè)舞會(huì)。伴隨著優(yōu)美的旋律，“好像”先生和“好似”小姐最先走上了舞臺(tái)?！吧屏肌毕壬汀皽厝帷毙〗阋驳菆?chǎng)了，可是他們跳的舞一點(diǎn)也不協(xié)調(diào)，要不我碰了你，就是你踩了我，搞得觀眾們都捧腹大笑。比如說(shuō)“欣喜若狂”和“興高采烈”就是一對(duì)成語(yǔ)舞伴，也是成語(yǔ)中的排頭兵。在會(huì)上，也有許多反義詞們上臺(tái)表演，如“溫暖”先生和“寒冷”小姐，“陰險(xiǎn)狡詐”先生和“善良賢惠”小姐等許多反義詞們。誠(chéng)然，讀書(shū)可以使人增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶性情，修養(yǎng)身心，但“開(kāi)卷”只是“有益”的必要條件，而不是充分條件。漢代劉向曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。一點(diǎn)也不假，現(xiàn)在就有一部分同學(xué)迷上了武俠或言情小說(shuō)，整天看那些庸谷怪誕的書(shū)籍，而把功課“丟”在一邊，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)一直往下降，最后，你的努力還不是成竹籃打水一場(chǎng)空。同時(shí)，真正的學(xué)者往往不是見(jiàn)書(shū)就讀的人，而是會(huì)讀書(shū)的人。那么，那個(gè)人如果看了不良的書(shū)，看過(guò)癮了，可能會(huì)做出不良行為。梨子吃了對(duì)心脾有害；紅棗吃了對(duì)牙有害；藥吃了對(duì)身體有益，但也有副做用。也沒(méi)有一本書(shū)的內(nèi)容是全部正確的。相反，是一個(gè)素質(zhì)極好的人看書(shū)，他就會(huì)有選擇性地看書(shū)，而且還會(huì)去粗取精，把好句好段和好的思想吸收了，不好的語(yǔ)言和思想就會(huì)被他排斥。所以，我覺(jué)得開(kāi)卷是否有益是不能一錘定音。它穿著一件粉紅色的T恤。它的肚子里有一個(gè)小抽屜，你知道這個(gè)抽屜是用來(lái)干什么的嗎？它是用來(lái)裝筆屑的。自從買(mǎi)了小兔轉(zhuǎn)筆器，所有的麻煩全都迎刃而解了。最令我驕傲的還是我的“光速X”。最后，我給車軸涂上潤(rùn)滑油，裝上了威霸3200伏充電電池，就成了天衣無(wú)縫的遙控車――“光速X”！改裝完后，我決定與伙伴們來(lái)比賽，沿著一個(gè)小湖跑三圈。跑到第二圈，悲劇發(fā)生了。到了沖刺階段，兩輛車幾乎同行?！肮馑賆”把“開(kāi)拓者2”擠到苔蘚里，“開(kāi)拓者2”打滑翻車。沒(méi)錯(cuò)，這個(gè)玩具就是變形金剛。因?yàn)檫@個(gè)玩具是變形金剛，所以一定要看著變形說(shuō)明來(lái)變形，否則，會(huì)因?yàn)橛昧^(guò)度把部件折斷，但是在不玩的時(shí)候，記得要把它放好，還要時(shí)常用干布把它輕輕地擦拭。他胖乎乎的，全身都是紅色。它是傘房花序，花瓣呈白色，含苞時(shí)是帶粉紅色。接下來(lái)我給你講一個(gè)關(guān)于蘋(píng)果的新聞。青蘋(píng)果含有大量的維生素、礦物質(zhì)和豐富的膳食纖維。精彩日記：新型玻璃新型玻璃在一個(gè)寧?kù)o的夜晚，忽的一下停電了，家家戶戶從電視節(jié)目中被驚醒了。它就是“自動(dòng)播音玻璃”。它只是一塊微凹的透明玻璃。隨著科技的進(jìn)步，玻璃的功能越來(lái)越多，我相信將來(lái)一定會(huì)有更多神奇的玻璃為人們的生活帶來(lái)便利。胡蘿卜是草本植物，它的根直立，羽狀復(fù)葉，開(kāi)白色小花，種子是長(zhǎng)圓形的。胡蘿卜原產(chǎn)亞洲西南部，阿富汗為最早演化中心，栽培歷史在2000年以上。胡蘿卜對(duì)人類如此重要，我們一定要重視它！五年級(jí)上冊(cè)第五單元作文：我愛(ài)漢字2學(xué)期第14周，我們班舉行了一次綜合性學(xué)習(xí)，活動(dòng)的主題是：遨游漢字王國(guó)。另外，我對(duì)漢字的內(nèi)容也有了很大的愛(ài)好，例如：諧音笑話、對(duì)聯(lián)、諧音歇后語(yǔ)和字謎等。并且，我覺(jué)得漢字不可被世人拋棄，因?yàn)橛行┤擞X(jué)得：現(xiàn)在的社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入科技化，只要用電腦，無(wú)論要什么字，都能打出來(lái)，不須用到漢字，所以也不必花大力氣去學(xué)習(xí)漢字，漢字已經(jīng)落后了。在這里，我要對(duì)大家說(shuō)：“我們要熱愛(ài)漢字，讓漢字繼續(xù)流傳下去，而不能讓漢字失傳。”我們沉思了半天，我突然想：兩個(gè)人，不就是雙人旁嗎？再一個(gè)地主的主，就是“往”了。這個(gè)猜字謎活動(dòng)讓我們感受到了猜漢字的樂(lè)趣?！标惣握\(chéng)寫(xiě)了一個(gè)“唐僧的書(shū)”，我一下子猜了出來(lái)：是一本真（正）經(jīng)。在遨游漢字王國(guó)中，我學(xué)到了許多知識(shí)，也收獲了不少，比如：字謎中有會(huì)意法、組合法、等；諧音歇后語(yǔ)讓我懂得了，我們不因該寫(xiě)錯(cuò)別字；諧音笑話弄出了許多誤會(huì)；倉(cāng)頡造字這個(gè)神話讓我非常敬佩他；第一個(gè)發(fā)現(xiàn)甲骨文的日是清朝光緒年間，一個(gè)叫王懿榮的學(xué)者；一點(diǎn)值晚金，讓我知道了寫(xiě)錯(cuò)別字的不良后果；汪竹柏的贊漢字，更能表現(xiàn)出大對(duì)漢字的喜愛(ài)；王羲之的《蘭亭序》讓我看到了行書(shū)有多么的流暢，柳公權(quán)的《玄秘塔杯》有讓我看到了楷書(shū)有多么端莊????！漢字真是奇妙無(wú)比?！八弊畛醯囊馑际且粋€(gè)人站在窗戶邊，人的兩邊是交叉的窗欞，感受明亮之意。最有趣的要屬雞了。比如現(xiàn)在的“說(shuō)”的意思，最早不是由“說(shuō)”來(lái)表示的，而是“曰”，甲骨文中畫(huà)了個(gè)口，加了一短橫，表示張嘴說(shuō)話之意，后來(lái)卻用本來(lái)表示喜悅的“說(shuō)”來(lái)表示。你說(shuō)煩不煩？譬如“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”中的“說(shuō)”要讀“Yue”，“成事不說(shuō)”的“說(shuō)”要讀“Shuo”，“游說(shuō)”的“說(shuō)”要讀成“Shui”??要是沒(méi)有這本字典，我都要把它們讀成“Shuo”了。而小纂通行于秦代。學(xué)習(xí)漢字，就是在走近中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史，在觸摸兩千多年前那跳動(dòng)的脈搏。通過(guò)漢字，我們這些子子孫孫都知道了中華大地的千年風(fēng)云，明白了東方巨龍的深刻內(nèi)涵。他很小的時(shí)候就去了學(xué)校，在學(xué)校里，他每天都接受著知識(shí)的熏陶，在一些不能上學(xué)的人看來(lái)，丹尼斯的生活簡(jiǎn)直如神仙一般。但在這種社會(huì)，沒(méi)有錢(qián)的人，同樣也沒(méi)有朋友。不同的是，一般的乞丐都以乞討為生，而尼爾斯卻不同，他認(rèn)為那種行為太過(guò)于卑賤，他不愿意那樣做，更不會(huì)去乞討，甚至對(duì)于別人的施舍，他都不感到幸運(yùn)，反而覺(jué)得這是對(duì)他的一種人格侵犯。幾天前，丘文偶然碰到了一個(gè)神父，丘文雖然是乞丐，但也相信上帝的存在，他認(rèn)為上帝會(huì)給他發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)。不久后的一天，尼爾斯和丘文在大街的一個(gè)末角曬太陽(yáng)時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)一輛大卡車，上面有不少人，丘文跑了過(guò)去——這是一個(gè)乞丐的本能。司機(jī)看了看丘文，然后詭秘地笑了一下，湊近坐在副位的一個(gè)車主模樣的人小聲低語(yǔ)：“嗯，這個(gè)不錯(cuò)，叫花子能吃苦，而且我們不用給你錢(qián)，只要讓他吃飯就可能了！”車主沒(méi)有說(shuō)話，只是點(diǎn)頭示意，似乎是答應(yīng)了。就這樣，丘文走了，而那輛車卻是伽利福尼亞那個(gè)地方來(lái)收買(mǎi)掏金者的。上帝：可憐的孩子，你怎么會(huì)這么傻？我的孩子。上帝：那你爸爸就沒(méi)告訴你一個(gè)乞丐如果不吃別人給的東西會(huì)死掉嗎？尼爾斯：親愛(ài)的上帝，沒(méi)有，爸爸沒(méi)告訴過(guò)我，他說(shuō)我是個(gè)好孩子，您會(huì)喜歡我的。為此，我們小組對(duì)我們班同學(xué)作業(yè)本的錯(cuò)別字作了一次調(diào)查研究，在這次研究過(guò)程中，我們作了統(tǒng)計(jì)和歸類，我們發(fā)現(xiàn)了造成錯(cuò)別字大概有以下四種原因：一、由于讀音相同或相近而造成的比如說(shuō)“進(jìn)”寫(xiě)成了“近”，“珍惜”寫(xiě)成了“珍稀”等等，我們班同學(xué)中出現(xiàn)錯(cuò)別字概率最高的一組字是“即”與“既”，把“即使”寫(xiě)成了“既使”，把“既??也”寫(xiě)成了“即??也”等。這種形近字，一般都是形聲字，老師說(shuō)了，形聲字是由形旁和聲旁兩部分組成的，聲旁表音，形旁