【正文】 ，憑借課文具體的語言材料，體會(huì)“敦煌藝術(shù)寶庫”在世界文化史上的地位，增強(qiáng)民族自豪感。板書設(shè)計(jì)：形態(tài)————寬黃果樹瀑布聲響————大舒服極了感受灌滿活力挾來生機(jī)教學(xué)目標(biāo)：.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文第2～4自然段。（2）小結(jié)段意：寫瞻仰徐霞客塑像的感受。（2）“聆聽著訇然作響的瀑布聲??挾來大自然無限的生機(jī)。5．輕聲讀課文6—7自然段，說說哪些句子自己讀懂了，哪些句子還讀不懂，需要?jiǎng)e人幫助?！薄傲谩痹谖闹械囊馑?，用手舀水由下往上甩出去。瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。四、細(xì)讀第5——8自然段：學(xué)生自學(xué)，朗讀體會(huì)。4．指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀這三句話，說說它們分別把什么比作什么。2．這一句該怎么讀？突出“真是”、“杰作”。3．用鋼筆描紅、臨寫。第二段（27）：具體寫在黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)的所見、所聞、所感。2．檢查自學(xué)：（1）出示詞語，指名認(rèn)讀，齊讀。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)有感情地朗讀課文。2．有感情地朗讀課文，背誦迎客松的語句。迎客松??，陪客松??，送客松??六、學(xué)習(xí)寫法（1）找出比喻句，學(xué)習(xí)作者的寫法：先實(shí)寫，再展開想象。（學(xué)生自由讀）（學(xué)生自由朗讀，指名比賽朗讀，師生評點(diǎn)。下面就請同學(xué)們自由地讀讀陪客松和送客松的部分。Ｃ師：在這種神圣的地方都有迎客松的倩影，這種心情無法語言表達(dá)。Ａ師：你從哪里看出來？你還讀懂了什么？Ｂ師：假如你是這棵迎客松，會(huì)怎么介紹自己？（指名說）Ｃ正是因?yàn)槲易藨B(tài)優(yōu)美，樣子奇特，人們給我取名迎客松，來，迎客松們伸出你們的手臂，讀出你們的熱情。同學(xué)們，迎客松生命力是那樣的旺盛，姿態(tài)是那樣的獨(dú)特，它代表著黃山奇松，更象征著整個(gè)黃山。3．集體交流：其一：體會(huì)迎客松的姿態(tài)優(yōu)美。四、品讀“迎客松”．過渡：看來這三棵名松已經(jīng)給同學(xué)們留下了深刻的印象。生思考課文主要寫什么？請幾名學(xué)生說。設(shè)疑：那么，黃山奇松“奇”在什么地方呢？2．補(bǔ)板課題：奇松的“奇”用紅色粉筆寫大。．提示生字描紅的注意點(diǎn)：陡：左窄右寬遒：半包圍結(jié)構(gòu)，書寫順序先里后外郁：左右等寬2．學(xué)生用鋼筆描紅這幾個(gè)生字四、布置作業(yè)：．朗讀課文3遍2．讀、抄詞語（文后第三題）第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課．師：同學(xué)們，你知道“天下第一奇山”指哪一座山？（生：黃山）板書黃山師：黃山有四絕，以（），（），（），（）聞名天下，于是古人贊美黃山——“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”今人也說：“感受黃山，天下無山“然而人們對黃山奇松卻情有獨(dú)鐘，這節(jié)課，老師和同學(xué)們一同去欣賞黃山的奇松。c檢查自學(xué)情況：．理解詞語。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭示課題，解題．板書課題：20黃山奇松2．簡介黃山。3．品讀迎客松的部分。單元教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解課文、有感情地朗讀課文，體會(huì)思想感情和了解寫法。（二）單元教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)分析單元教學(xué)目標(biāo)．學(xué)會(huì)煌、尊、錄、弦、繡、腐、帝、譽(yù)、陡、屏、屹、臥、嘩、縫、隙、隔、轟、膛、醉等生字，能夠正確朗讀、書寫，理解在文中詞語的意思。《習(xí)作5》：這次寫習(xí)作訓(xùn)練的教材由兩部分組成。指導(dǎo)有感情地朗讀課文。第二自然段具體描繪了三大名松的動(dòng)人姿態(tài)。第一篇：五年級語文上冊第五單元教材分析(蘇教版)五年級語文上冊第五單元教材分析（蘇教版）課 第五單元單元教材分析一．單元教材分析（一）單元教材基本分析《黃山奇松》：本課寫黃山風(fēng)景區(qū)有許多奇松，姿態(tài)獨(dú)特，十分有趣。第三自然段寫千姿百態(tài)的松樹使黃山更加秀美。感悟黃果樹景觀得壯美和大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶是本課教學(xué)的重點(diǎn)。第一部分是四幅神情各異的臉蛋圖和一段文字說明。2．能夠正確、熟練朗讀課文，借助課文具體的語言文字，體會(huì)黃山松之奇，黃果樹瀑布壯美，以及莫高窟文化歷史，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和熱愛自然的情懷。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)以致用。4．理解課文內(nèi)容，感受黃山松的奇美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。二、初讀課文A自學(xué)課文：．給每個(gè)自然段標(biāo)上序號。陡崖：陡峭的山崖屹立：高高直立遒勁：雄健有力郁郁蒼蒼：形容樹木長的茂密，一片青綠飽經(jīng)風(fēng)霜：長期經(jīng)受過自然界的各種鍛煉情有獨(dú)鐘：感情專一，特別偏愛2．指名試讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。多媒體出示：山頂上，陡崖邊，處處都有它們?yōu)t灑、挺秀的身影。3．師：這里的“奇”你是怎樣理解？（生回答）4．師：帶著你對“奇”的理解指名讀課題，齊讀課題。三、品讀探“奇”．讀課文的第二自然段師：黃山是松的世界，松的海洋，而最妙的觀松處是玉屏樓。下面就讓我們跟隨作者的筆墨去感受迎客松。Ａ師：你從哪些語句中看出？在這句話中哪些詞最能體現(xiàn)迎客松的特點(diǎn)？Ｂ指導(dǎo)學(xué)生理解枝干遒勁，郁郁蒼蒼，重點(diǎn)理解飽經(jīng)風(fēng)霜。我覺得咱們在讀的時(shí)候不光要把迎客松的奇、美給讀出來，還要把作者對迎客松的贊嘆，喜愛之情給讀出來。其三：體會(huì)迎客松的象征意義。但我相信大家會(huì)讀好這句話。待會(huì)兒，咱們舉行一場朗讀比賽。）同學(xué)們，讀完了課文第二節(jié)。（2）選擇一個(gè)詳寫，做到有詳有略。板書設(shè)計(jì)：黃山奇松遒勁迎客松（象征）郁郁蒼蒼黃果樹瀑布教學(xué)目標(biāo)：．能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機(jī)對人的陶冶。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級飛瀑。杰作人喧馬嘶喧囂縫隙懸掛漫天浮游漂浮聆聽胸膛撩過來氣勢非凡雄偉壯觀直瀉而下山回谷應(yīng)挾來掩映沉醉（2）指名讀通課文,評價(jià)糾正。第三段（8）“我們”完全沉醉了。五、布置作業(yè)：.用鋼筆描紅、臨寫。3．再次出示圖，讓學(xué)生整體感知黃果樹瀑布的景觀的壯美。這些句子與一般句子相比較好在哪里?從而體會(huì)黃果樹瀑布形態(tài)的寬及聲響的大。.各自談?wù)勛约旱淖畲蟾惺?。著重體會(huì)“群山環(huán)抱”的意境，為下文“圓形的樂池”、“四周樂聲奏鳴”的理解作鋪墊?！捌俨紴a入谷地濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。6．電腦出示句子，著重理解這兩句話：（1）“四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。”挾：夾在胳膊下，然后理解整個(gè)句子的意思7．反復(fù)練讀，讓學(xué)生體會(huì)自然景觀對游人心情的影響,使其察覺大自然的勃勃生機(jī)與人的生命活力的聯(lián)系,對人的身心的陶冶。五、賞讀全文：．有感情的齊讀全文，說說作者為什么把黃果樹瀑布稱為一部大自然的杰作？2．填空：這是一篇，寫了“我們”在，描繪了，謳歌了。，綠線中的生字只識不寫。教學(xué)重難點(diǎn)：.品讀理解課文第二段并背誦。你們想親眼看一看嗎？（想?。▽W(xué)生看課文錄象，配有解說）這些景物給你留下了什么印象呢？（學(xué)生各抒己見,自由回答。聯(lián)系上下文理解詞語。讀中心句并思考:你認(rèn)為這一句話在全文中起什么作用？（總結(jié)全文），想想還讀懂了什么。（3）學(xué)生交流質(zhì)疑，教師相機(jī)點(diǎn)撥。①找中心句②讀文質(zhì)疑③品讀背誦第三課時(shí)過渡：莫高窟不僅有栩栩如生的彩塑，還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫，讓我們走進(jìn)壁畫長廊，去欣賞欣賞吧！二、新課講解感情讀文，感悟中心.根據(jù)學(xué)第2自然段的方法，自學(xué)第3自然段（1）討論交流自學(xué)效果。（出示“有??有??有??還有??”的排比句式，學(xué)習(xí)“先概括寫，后具體寫”的寫法。（1）學(xué)生用以上方法自讀、質(zhì)疑、討論。假如你是莫高窟的導(dǎo)游，你準(zhǔn)備怎樣向游客介紹？2．練習(xí)、展示、評議。板書設(shè)計(jì)：簡介所處的位置和環(huán)境 藝術(shù)寶庫莫高窟 彩塑——神態(tài)各異勞動(dòng)人民壁畫——宏偉瑰麗智慧結(jié)晶 課第二篇：三年級語文上冊第五單元教材分析第五單元教材分析一、教材簡析：第五單元專題是 “ 燦爛的中華文化 ”。接下來學(xué)習(xí)精讀課文《趙州橋》，從建筑的層面，了解古代文化的燦爛和古代勞動(dòng)人民的聰明才智；課后安排 “ 綜合性學(xué)習(xí)提示 ”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步搜集資料，做好展示的準(zhǔn)備。在 “ 展示臺 ” 中，引導(dǎo)學(xué)生用寫春聯(lián)、做風(fēng)箏、辦手抄報(bào)等形式，展示在 “ 綜合性學(xué)習(xí)” 中了解到的中華傳統(tǒng)文化。這不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方式的選擇上，也表現(xiàn)在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排與組織上。通過這些活動(dòng)，讓學(xué)生感覺到，語文很有用，體驗(yàn)成功的快樂。如，把語文綜合性學(xué)習(xí)和單元整組教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，將綜合性學(xué)習(xí)融入到日常教學(xué)中。在學(xué)完本單元后，進(jìn)行整體回顧和交流。二、單元教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本單元67個(gè)生字，其中綠線內(nèi)的27個(gè)字只識不寫。通過本組課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠從多個(gè)側(cè)面了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，進(jìn)一步加深熱愛祖國文化的感情和增強(qiáng)民族自豪感。五、課時(shí)安排：教學(xué)本組教材可用12——14課時(shí)。3．懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不．滿足；為人要真誠、無私，尊敬師長。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。四、教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法、實(shí)物演示法、啟發(fā)談話法等。六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)?！?二)初讀感知1．學(xué)生自由朗讀課文。3．檢查課文朗讀情況。（1）談孔子①他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。⑥從此，孔子每天不高老師左右，隨時(shí)請教。（3）學(xué)生根據(jù)交流綜合談對孔子、老子的印象。同桌交流記憶生字的方法。3．師引讀?！?四)讀書匯報(bào)學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報(bào)會(huì)，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵(lì)學(xué)生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子）(五)拓展活動(dòng)孔子、老子是我國的大思想家，他們創(chuàng)立了儒家、道家學(xué)說。3．商定方案：各小組在小組長的帶領(lǐng)下，商定準(zhǔn)備哪些內(nèi)容、怎樣開展活動(dòng)，組內(nèi)具體分工等事宜。他勤學(xué)好問、謙虛禮讓、誨人不倦誨、弟子滿天下，得到了世人的尊重和佩服。會(huì)寫“暗、降”等14個(gè)生字。二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。②“我記憶中的神話故事”。又能讓學(xué)生對古代神話故事產(chǎn)生濃厚的興趣，自然而然地進(jìn)入課文，讓學(xué)生有一種強(qiáng)烈的閱讀愿望，為學(xué)習(xí)本課奠定感情基礎(chǔ)。②讀通課文。）（三）研讀交流。” 讀一讀，想一想，你有什么新發(fā)現(xiàn)？ ③重點(diǎn)研讀課文第四自然段。（以上環(huán)節(jié)的教學(xué)在讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在想一想，看一看，說一說的自主、探究中感悟理解課文內(nèi)容，在朗讀和想象的基礎(chǔ)上進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)盤古的偉大及他所創(chuàng)造的宇宙的美麗形象，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力、想象思維、理解能力，更鍛煉學(xué)生以自己的感情來指導(dǎo)朗讀。②復(fù)習(xí)生字詞，開火車讀生字、詞語。寫一遍生字，再抄一遍詞語表中列出的本課的詞語?？凑l讀得最有感情，讀得最美。②指名在全班復(fù)述，然后評議。）八、教師總結(jié)：中華神話故事凝聚著古代勞動(dòng)人民豐富的想象和光輝燦爛的傳統(tǒng)文化，值得去讀一讀。二、教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系上下文理解詞語和句子；了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個(gè)自然段的意思；進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。教師讀完后，請同學(xué)們不看課文，談?wù)勀阒懒擞嘘P(guān)趙州橋的哪些知識，看誰記得既準(zhǔn)確又多。①請同學(xué)們分節(jié)讀課文，看生字的讀音是否正確。說說各自然段的主要內(nèi)容。(4)趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。指導(dǎo)書寫“毀”字。②交流匯報(bào)，結(jié)合課件，感悟課文。引導(dǎo)學(xué)生通過讀文中的語句或畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖來加以說明。選擇趙州橋留給你印象最深的兩個(gè)特點(diǎn)，用“不但……而且……”連起來說一說。拓展活動(dòng)①交流有關(guān)橋梁的資料。八、總結(jié)課文我國古代的勞動(dòng)人民用他們的智慧和才干給我們留下了如此雄偉的建筑，是我們中華民族在驕傲。接著在理解第三節(jié)時(shí)，又運(yùn)用投影片使學(xué)生從感性上認(rèn)識這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀?！白x”的形式多樣化，有朗讀、默讀等，每次讀都有明確要求。總之，本課教學(xué)，我充分運(yùn)用電教手段，對發(fā)展語言，發(fā)展認(rèn)識，發(fā)展思維，起著重要的作用。二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀全文，圖文結(jié)合，交流讀后的感受。七、教學(xué)過程：（一）緊扣課題、談話引入①同學(xué)們，我們的祖國歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩人、畫家、思想家。（二）自主閱讀，理解內(nèi)容①平時(shí)我們遇到問題都是怎樣解決的？（學(xué)法交流）教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語文的方法。（四）再讀課文，加深理解①教師啟發(fā)思考：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫？②學(xué)生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準(zhǔn)備讀給大家聽。中華民族是個(gè)偉大的民族，同學(xué)們怒力學(xué)習(xí)，打開中華民族文化這座寶庫去探索、追求吧！九、板書設(shè)計(jì)：一幅名揚(yáng)中外的畫 ——《清明上河圖》人物多街市熱鬧橋頭趣景……輝煌的歷史，燦爛的文化語文園地五 學(xué)習(xí)目標(biāo)圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”這個(gè)題目，開展口語交際活動(dòng)。教學(xué)過程 口語交際和展示臺一、激情導(dǎo)入。二、自學(xué)綜合性學(xué)習(xí)。三、確定目標(biāo)，準(zhǔn)備開展綜合性活動(dòng)。小組代表匯報(bào)，不完整的小組成員可以補(bǔ)充。想一想，哪些是你最想告訴大家的？指名自由交流。確定想寫的內(nèi)容后，想一想打算按什么順序?qū)?，想清楚怎么寫才能讓別人讀明白。比一比，看一看，詞語中的帶點(diǎn)字，你能發(fā)現(xiàn)什么？這些是字在同一個(gè)詞中，意思是相反的，你能不能舉幾個(gè)這樣的例子?！碧煜碌膭?dòng)物有多少呀？怎么個(gè)選法呢？這樣吧，定好一個(gè)日子，這一天，動(dòng)物們來報(bào)名，就選先到的十二種動(dòng)物為十二生肖?！钡搅藞?bào)名那天早晨，老鼠早就醒來了，可是它光想到自己的事，把好朋友貓的事給忘了。貓沒有被選上，就生老鼠的氣，怪老鼠沒有叫它，從這以后，貓見了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃。它們在路上碰到了。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌來，你就聽見了。后來，人們就按他們到的順序，制定了十二生肖的順序，并用它來給每一年命名。中國的生肖郵票：1980年，我國發(fā)行了申猴郵票，這是第一輪生肖郵