【正文】 四兩棉花──談（彈）不上 老鼠爬秤鉤──自己稱自己 老虎拉車──誰敢（趕）膝蓋上釘掌──離題（蹄）太遠(yuǎn)騎自行車下坡──睬（踩）都不睬（踩）（8）小結(jié)：歇后語是中國(guó)文化不可缺少的一部分，我們應(yīng)該好好繼承和發(fā)揚(yáng)。它淺顯易懂，語言幽默，深受人們的喜愛。（迷）9）三面有墻一面空，一個(gè)小孩當(dāng)中坐。（七）5）十個(gè)哥哥力量大，一切困難都不怕。1）高爺爺?shù)念^，李爺爺?shù)哪_，鄭爺爺?shù)亩??；@球運(yùn)動(dòng)員指了指前面的兩棵樹；跳高運(yùn)動(dòng)員順手撿起一根木棍，放在一個(gè)土堆旁；武術(shù)運(yùn)動(dòng)員信不過教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運(yùn)動(dòng)員撿了一顆棋子放在瓷盆上。（4）有心走不快，見水裝不完，長(zhǎng)草難收拾，遇食就可餐。（1）畫時(shí)圓，寫時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)。（）⑵ shē shēn chǔ d236。ng l236。ng l236。o cǎi li226。測(cè)評(píng)反饋 指導(dǎo)校正第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容 通過上網(wǎng)查詢，閱讀書籍、采訪、看電視等多種途徑進(jìn)行探究，感受漢字的神奇、有趣。自由組合成合作小組。3．揭示內(nèi)容。導(dǎo)學(xué)過程 第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容 制定計(jì)劃。3．在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施；學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告。4．學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛之情，從而樹立從小為純潔祖國(guó)的語言文字做貢獻(xiàn)意識(shí)。 ??二、組內(nèi)交流謀篇。拘束 風(fēng)韻 浩瀚如海 撇捺 沉墜馳騁 魅力 凝滑如脂 徜徉二、課中導(dǎo)學(xué)，體會(huì)作者熱愛漢字的感情。（小組交流，全班展示） 的《 》的《 》 的《 》。一、課前導(dǎo)學(xué)。（課前的第一題小組匯總）。為寫調(diào)查報(bào)告做準(zhǔn)備。提高對(duì)純潔祖國(guó)語言文字的認(rèn)識(shí)。（識(shí)記、抄寫或者粘貼均可）二、課中導(dǎo)學(xué) 1.《倉頡造字》（1）談?wù)剾]有文字的不便之處是什么？（簡(jiǎn)寫答案要點(diǎn)交流）（2）“繩結(jié)記事”和“物語”的好處和問題是什么？（簡(jiǎn)寫答案要點(diǎn)并交流）（3）用自己的話講一講《倉頡造字》的傳說。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：A B C 小組評(píng)價(jià)：A B C 自我評(píng)價(jià)： A B C《倉頡造字》和《“冊(cè)”“典”“刪” 》問題導(dǎo)讀—評(píng)價(jià)單班級(jí)姓名設(shè)計(jì)： 田珍珠審核：大學(xué)區(qū)五年級(jí)組學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步了解漢字的起源。會(huì)選擇性地收集關(guān)于諧音的歇后語和笑話。體驗(yàn)猜字謎的樂趣，引發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。第一篇：五年級(jí)語文上冊(cè)第五單元導(dǎo)學(xué)案小組活動(dòng)計(jì)劃 問題導(dǎo)學(xué)—評(píng)價(jià)單班級(jí)姓名設(shè)計(jì)： 田珍珠審核：大學(xué)區(qū)五年級(jí)組學(xué)習(xí)目標(biāo)：明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。一、課前導(dǎo)學(xué)：(1)(2)(3)(4)(5)其中文字謎（）個(gè)，畫謎（）個(gè)，運(yùn)動(dòng)謎（）個(gè) （能肯定的答案寫出來）二、課中導(dǎo)學(xué)（一）交流文中的字謎七則的答案。一、課前導(dǎo)學(xué)。激發(fā)我們對(duì)漢字的興趣。（小組人人參與）2.《“冊(cè)”“典”“刪” 》 的來歷(1)說一說“冊(cè)”“典”“刪”的本義。一、課前導(dǎo)學(xué)《一點(diǎn)值萬斤》。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：A B C 小組評(píng)價(jià)：A B C 自我評(píng)價(jià)： A B C調(diào)查報(bào)告問題導(dǎo)讀——評(píng)價(jià)單班級(jí)姓名設(shè)計(jì)： 田珍珠審核：大學(xué)區(qū)五年級(jí)組學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)寫調(diào)查報(bào)告。（組內(nèi)交流）（每組譽(yù)寫一份）三、課后導(dǎo)學(xué)繼續(xù)完善關(guān)街頭錯(cuò)別字的調(diào)查報(bào)告。（搜集圖片的交給指定人在電腦中整理）。（實(shí)物或者圖片展示）家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：A B C 小組評(píng)價(jià)：A B C 自我評(píng)價(jià)： A B C我愛你，中國(guó)的漢字問題導(dǎo)讀——評(píng)價(jià)單班級(jí)姓名設(shè)計(jì)： 田珍珠審核：大學(xué)區(qū)五年級(jí)組學(xué)習(xí)目標(biāo)：總結(jié)本次綜合學(xué)習(xí)，把收獲整理成寫作素材。（組內(nèi)有感情個(gè)性化朗讀）？（先小組交流，再合作交流）（1）（2）家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：A B C 小組評(píng)價(jià)：A B C 自我評(píng)價(jià)： A B C活動(dòng)小結(jié)問題導(dǎo)讀——評(píng)價(jià)單班級(jí)姓名設(shè)計(jì)： 田珍珠審核：大學(xué)區(qū)五年級(jí)組學(xué)習(xí)目標(biāo)：總結(jié)本次綜合學(xué)習(xí)，每人把本次學(xué)習(xí)的收獲整理成文章。先寫出題目，再寫開頭，結(jié)尾，組內(nèi)互幫，完成寫作提綱（師巡視）三．繼續(xù)修改習(xí)作（課內(nèi)不能完成的，課后繼續(xù)修改，組員互修家長(zhǎng)修改，自修完善）家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：A B C 小組評(píng)價(jià)：A B C 自我評(píng)價(jià)： A B C第二篇：五年級(jí)上冊(cè)語文第五單元導(dǎo)學(xué)案五年級(jí)上冊(cè)語文第五單元導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為今后進(jìn)行綜合性專題學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。5．通過活動(dòng)學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力，從而促進(jìn)探究意識(shí)的形成。難點(diǎn) 1．通過社會(huì)用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識(shí)，努力為純潔祖國(guó)語言文字做些力所能及的事?；顒?dòng)板塊 學(xué)案 導(dǎo)案 個(gè)性修改一、預(yù)習(xí)檢測(cè) 1．導(dǎo)語：我們平?？磿?、讀報(bào)、寫信、作文都離不開漢字。同學(xué)們，你們的發(fā)言，再加上剛才書上的介紹，這僅僅是對(duì)漢字的初步了解，你們想不想更多的了解漢字？好，讓我們?cè)谶@段時(shí)間里一起遨游漢字王國(guó)，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國(guó)文字做些力所能及的事吧。每組7－8人，選出小組負(fù)責(zé)人。交流活動(dòng)成果活動(dòng)板塊學(xué)案 導(dǎo)案 個(gè)性修改一、預(yù)習(xí)檢測(cè) 我能在下列詞語正確的讀音后打上“√”１、興高采烈：⑴ x236。（）２、字不量力：⑴ z236。（）⑵ z236。（）３、一擲千斤：⑴ yī zhēng qiān jīn（）⑵ y237。（）學(xué)生交流完成情況二、合作探究 1．激趣：現(xiàn)在請(qǐng)大家張開想象的翅膀，一起領(lǐng)略漢字的魅力。（2）千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。（5）這里是兩幅畫：一個(gè)人靠在樹旁休息，鐘指向了十二點(diǎn)。猜一猜，這幾位運(yùn)動(dòng)員分別姓什么？3．小組同學(xué)間相互猜字謎。（郭）2）有水可養(yǎng)魚蝦，有土可種莊稼，有人不是你我，有馬走遍天下。（克）6）一口咬掉牛尾巴。（匹）10）一人住在山旁邊，從來沒有見過面。（2）讀歇后語。2．諧音笑話（1）讀一讀。下聯(lián)：枚香燒煤，煤爆枚香雙眉煤。下聯(lián)：梅花桂花玫瑰花，春香秋香。2．介紹：“倉頡造字”是一個(gè)傳說。你還知道其它漢字的來歷嗎？5．以小組為單位介紹。如果從會(huì)意字的角度來看，用皮做的衣物就是“被”?；顒?dòng)板塊學(xué)案 導(dǎo)案 個(gè)性修改一、激趣談話，導(dǎo)入新課1．教師談話：前面幾節(jié)課，大家通過搜集、整理、交流，進(jìn)行了一個(gè)階段的綜合性學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)綜合性學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的了解。二、合作探究 材料1— 7”，具體地了解漢字的歷史和文化吧。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號(hào)化，從筆畫較多走向筆畫簡(jiǎn)單，使書寫更加快速便捷）4．故事串①一個(gè)漢字記載一段歷史。（一字毀千軍、一點(diǎn)值萬金??）最后和同學(xué)交流一下讀了這篇文章的感受。３、漢字的演變由甲骨文→（）→（）→（）→（）→（）→（）４、甲骨文盛行與＿＿＿＿＿＿時(shí)期。提出防止和減少錯(cuò)別字的建議。交流調(diào)查報(bào)告一般的制定三、展示交流根據(jù)制定的計(jì)劃，通過多種途徑進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。二、合作探究 讀讀背背《贊漢字》，結(jié)合詩中的詞語欣賞搜集碑帖和書法作品，如行書流暢，楷書端莊，草書奔放，篆書隸書，古色古香等。第四是神采，就是指書法的精神氣質(zhì)、格調(diào)風(fēng)韻。有了好的活動(dòng)計(jì)劃，就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ)。[要求：從活動(dòng)建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？] 5．明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)。）6．學(xué)生自由分組（適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整）7．學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。（教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)）3．小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。她記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史，她蘊(yùn)涵著中華民族獨(dú)特審美性格的精靈，不是僵硬的無生命符號(hào)。）2．設(shè)疑。小組內(nèi)明確分工，組織協(xié)調(diào)。表白（）白費(fèi)力氣（）一張白紙（）一份白卷（）測(cè)評(píng)反饋 指導(dǎo)校正第九課時(shí)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容 我愛你，中國(guó)的漢字活動(dòng)板塊學(xué)案 導(dǎo)案 個(gè)性修改一、欣賞漢字故事 有趣的文字游戲 宋代，蘇小妹與其長(zhǎng)兄蘇東坡的好友佛印和尚以對(duì)聯(lián)的形式開了個(gè)玩笑。這時(shí)，蘇小妹正在窗前捉虱子了。細(xì)細(xì)讀她，如同一段雋永秀美的小詩；用心品她，好似一則意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的故事；靜靜賞她，仿佛走進(jìn)了多彩的歷史畫卷??讀讀詩人劉湛秋的散文《我愛你，中國(guó)的漢字》，你一定會(huì)為自己面前的這一個(gè)個(gè)方塊字而動(dòng)情1,漢字在作者眼里，一個(gè)個(gè)“像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛”。C、檢查課后生字表中生字掌握的情況。全班集體朗讀課文。iy249。h224。四、學(xué)習(xí)收獲 學(xué)到了什么？還有什么問題？ 歸納總結(jié)反思導(dǎo)學(xué)反思第三篇：五年級(jí)語文第五單元導(dǎo)學(xué)案米易縣第一小學(xué)2014—2015學(xué)五年級(jí)語文（上）高效課堂導(dǎo)學(xué)案第五組專題 遨游漢字王國(guó) 編制教師：蘇悅課題：《有趣的漢字》 課時(shí)：第一課時(shí)班級(jí)： 學(xué)生姓名： 使用日期: 【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】學(xué)習(xí)時(shí)認(rèn)真閱讀“活動(dòng)建議”了解可以開展的活動(dòng)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】策劃并開展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】策劃并開展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。討論：活動(dòng)計(jì)劃有哪些內(nèi)容？以小組為單位，根據(jù)自選活動(dòng)內(nèi)容，制定活動(dòng)計(jì)劃。米易縣第一小學(xué)2014—2015學(xué)五年級(jí)語文（上）高效課堂導(dǎo)學(xué)案第五組專題 遨游漢字王國(guó) 編制教師：蘇悅課題：《有趣的漢字》 課時(shí)：第二課時(shí)班級(jí)： 學(xué)生姓名： 使用日期: 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】展示活動(dòng)成果，開展競(jìng)賽。（）（2）河邊一蜻蜓，天上雙雁飛。（）【自主學(xué)習(xí)】用自己喜歡的方式讀三則閱讀材料，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不懂的地方做上記號(hào)?；顒?dòng)開始（1）必答題（字謎）（各小組把答案寫在答題板上）（2）搶答題。（二）總結(jié)猜字謎的方法。（）（3）一個(gè)字，兩張口，下面還有一條狗。（）（7）有水可養(yǎng)魚蝦，有土可種莊稼，有人不是你我，有馬走遍天下。（）（11）多出一半。（）（14）一人住在山旁邊，從來沒有見過面?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】搜集幾條課外歇后語。歇后語。（2）討論笑點(diǎn)何在。對(duì)聯(lián)。（1）飛機(jī)上吹喇叭——（）（2）四兩棉花——（）（3）老虎拉車——（）（4）膝蓋上釘掌——（）（5）騎自行車下坡——（）巧用歇后語。（3）我今天放學(xué)回家，還沒放下書包，就被媽媽訓(xùn)了一頓，使我（）。米易縣第一小學(xué)2014—2015學(xué)五年級(jí)語文（上）高效課堂導(dǎo)學(xué)案第五組專題 遨游漢字王國(guó) 編制教師：蘇悅課題：《有趣的漢字》 課時(shí)：第四課時(shí)班級(jí)： 學(xué)生姓名： 使用日期:【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 閱讀《倉頡造字》《“冊(cè)”“典”“刪”的來歷》及展示相關(guān)資料了解漢字的起源。文字發(fā)明的重要性是什么？關(guān)于漢字的起源，還有許多的傳說，根據(jù)自己搜集到的資料講一講漢字的起源。)．．．．．錐子(zhuī zuī)簫管(xiāo sh249。慮（）轎（）遇（）跨（）驕（）虛（）矯（）偶（）挎（）嬌（）給加點(diǎn)字選擇合適的義項(xiàng)，把序號(hào)填在括號(hào)里。弄（）成（）口（）心()()羅（）網(wǎng) 同（）共（）（2）在括號(hào)里填近義詞。商家為了吊人胃口，可謂費(fèi)盡心思。（2）分別說明這些成語廣告宣傳的是哪類商品：（）、（）、（）、（）。（）（3）上面正差一筆，下面少去一點(diǎn)。()(7)人在云上走。（1）孔夫子的弟子(2)飛機(jī)上作報(bào)告（2）大水沖了龍王廟（4）寒冬臘月的蘿卜根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)。（2）最初由文字的時(shí)候，人們是在()、()上刻字，后來人們想到了()和()，直到東漢()改進(jìn)了造紙術(shù)，才開始在紙上寫字。閱讀。倉頡（j237。o）鷹（yīng yīn）隼（sǔn shǔn）．．．．（4）聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。一天，張力的朋友仇仁來看他。到門口，定睛一看，除了自己的好朋友仇仁，并沒有看見其他陌生人。（1）、讀了這個(gè)故事，你有什么想法？（）（2）你還知道哪些姓氏的讀音容易弄錯(cuò)？請(qǐng)舉一例。如果你不會(huì)寫“ zh236?！叭铡弊旨右还P，可變成（）、（）等；“人”字加一筆，可變成（）、（）等。你一半，我一半。（）一曲高歌夕陽下。一富人有余田數(shù)某，租與張三種，每某索雞一只?！薄咀⑨尅颗c：給。文末畫線的句子，采用了諧音雙關(guān)的方法，暗含了兩個(gè)成語：（）、（）。！”年輕人又跑了十多里路，仍不見人煙，自言自語道：“老頭子騙人，五里！什么五里？”此時(shí)，他猛然醒悟過來，這“五里”不正和“無禮”同音嗎？問路不講禮貌，怎么能得到正確的答案呢？于是，他調(diào)轉(zhuǎn)馬頭往回趕，見老人還在那里，他急忙下馬，恭敬地叫了一聲：“老大爺！”老人說：“附件沒有旅店了，如不嫌棄可到我家住一晚。他每寫完一首詩，都要十幾遍，甚至幾十遍地朗誦、修改，知道滿足為止。他寫《憫農(nóng)》詩時(shí)，正直酷暑盛夏，天氣悶熱，蚊蠅叮人。人們贊美這首詩的同時(shí)，對(duì)李紳刻苦認(rèn)真寫作的態(tài)度更是贊嘆不已，說他寫的詩“字字皆辛苦”。這個(gè)詞一般比喻經(jīng)歷多次的斗爭(zhēng)和考驗(yàn)，在本文中比喻（）。例如：學(xué)習(xí)方法、寫錯(cuò)別字、猜字謎等等?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】用自己喜歡的方式讀《我愛你，漢字》，理解內(nèi)容。—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 【自主學(xué)習(xí)】回顧制定活動(dòng)計(jì)劃的要求?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】用自己的方式閱讀《漢字的演變》和《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》兩篇閱讀材料，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文中帶音節(jié)的生字多讀幾遍。米易縣第一小學(xué)2014—2015學(xué)五年級(jí)語文（上）高效課堂導(dǎo)學(xué)案第五組專題 遨游漢字王國(guó) 編制教師：蘇悅課題：《我愛你，漢字》 課時(shí)：第三課時(shí)班級(jí)： 學(xué)生姓名： 使用日期: 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯(cuò)別字。查查作業(yè)本中用錯(cuò)錯(cuò)別字的情況。）【拓展檢測(cè)】以小組為單位寫調(diào)查報(bào)告。【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】課前搜集一些書法作品。王羲之：柳公權(quán)：用小組喜歡的方式讀記《贊漢字》