【正文】 ，可這邊的船順風(fēng)順?biāo)?，已?jīng)駛出二十多里要追已經(jīng)來(lái)不及了。魯肅吃了一驚。周瑜讓魯肅探聽(tīng)諸葛亮的行動(dòng)，好去阻止他。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，搜集有關(guān)課文的資料。（2）激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。（3）通過(guò)自學(xué)，讀懂課文，理解課文。名著的魅力是多方面的，僅通過(guò)一組教材的學(xué)習(xí)和閱讀幾篇課文，要讓學(xué)生全面感受名著的魅力，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。本組4篇課文在這兩個(gè)方面比較突出，學(xué)生對(duì)這兩個(gè)方面也比較感興趣。本組教材以“中國(guó)古典名著”為專題，安排了4篇課文以及“口語(yǔ)交際老班長(zhǎng)鼓勵(lì)我們一定要走出草地，自己卻慢慢地閉上了眼睛。漸漸地接近草地邊了，可我們病得越來(lái)越重，老班長(zhǎng)也瘦得皮包骨頭。才半個(gè)月，青稞面都吃完了，老班長(zhǎng)為沒(méi)吃的發(fā)愁時(shí)，他發(fā)現(xiàn)池塘邊有魚(yú)，便給我們釣魚(yú)，做魚(yú)湯喝。天漸漸亮了，船兩邊都插滿了箭。諸葛亮下令船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開(kāi)。前兩天沒(méi)什么動(dòng)靜，到第三天四更的時(shí)候。兩邊排上一千多個(gè)草把子，并用青布幔子遮起來(lái)。有一次，周瑜請(qǐng)諸葛亮商議軍事，設(shè)下圈套：想讓諸葛亮在十天之內(nèi)造好十萬(wàn)支箭。“縮”：指原文中不必要的修飾詞，限制詞刪掉，把句子縮短。①讀懂原文，把握要點(diǎn)；②理清層次；③邊劃邊記，逐段刪留；④整理成文。三、縮寫(xiě)的一般步驟第一步，體會(huì)課文中心意思?！傲簟保杭丛闹械闹饕獌?nèi)容，重要情節(jié)或關(guān)鍵詞句留下。3． 縮寫(xiě)要嚴(yán)格按縮寫(xiě)文題的要求去做。二是原文的中心思想，基本內(nèi)容不變，三是原文的情節(jié)和主要人物不變。③縮寫(xiě)要保持文章的完整性。第一篇：人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元作文指導(dǎo)第五單元習(xí)作縮寫(xiě)的方法和技巧 所謂縮寫(xiě)，就是在中心思想和主要內(nèi)容不變的情況下，按照一定要求，把篇幅較長(zhǎng)的文章壓縮提煉成較短文章的一種寫(xiě)作訓(xùn)練。二、縮寫(xiě)注意事項(xiàng)1． 縮寫(xiě)要忠實(shí)原文的基本情節(jié)和故事原貌。四是原文的層次結(jié)構(gòu)不變，五是原文中有代表意義的話，描述主要人物言談舉止的話，概括主要事件的話不變。字?jǐn)?shù)限制在四百字以內(nèi)?！翱s”：指原文中不必要的修飾詞，限制詞刪掉，把句子縮短。恰當(dāng)?shù)乇Ａ粽n文的主要內(nèi)容。四、寫(xiě)作指導(dǎo)縮寫(xiě)的具體操作方法就五個(gè)字：刪、留、縮、合、改?！昂稀保杭窗言闹杏嘘P(guān)的語(yǔ)段進(jìn)行合并。諸葛亮說(shuō)只要三天，周瑜以為開(kāi)玩笑，叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀。并囑咐他不能讓周瑜知道。大霧漫天時(shí)，諸葛亮請(qǐng)魯肅到船上取箭。叫軍士們擂鼓吶喊。諸葛亮下令回師，這時(shí)曹操想追也來(lái)不及了。我從未見(jiàn)老班長(zhǎng)吃過(guò)一口魚(yú)，而他卻說(shuō)吃過(guò)了。這天，老班長(zhǎng)說(shuō)要好好弄點(diǎn)吃的。我們撲在老班長(zhǎng)身上，抽噎了很久。習(xí)作”“交流平臺(tái)”“日積月累”“課外書(shū)屋”等項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)體會(huì)故事情節(jié)的曲折生動(dòng)，人物形象的栩栩如生，達(dá)到感受名著的魅力、激發(fā)閱讀名著興趣的目的。本組教材無(wú)非是引子和例子，主要目的還是為學(xué)生打開(kāi)學(xué)習(xí)古典名著的大門(mén)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造一個(gè)交流學(xué)習(xí)古典名著的平臺(tái)。過(guò)程與方法：（1）通過(guò)查閱各種資料和其他教學(xué)輔助手段，體會(huì)文章的情感。三、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受古典名著的魅力；激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。六、課時(shí)安排：《將相和》2課時(shí)《草船借箭》2課時(shí)《景陽(yáng)岡》1課時(shí)《猴王出世》1課時(shí)回顧拓展五2課時(shí)第三篇：五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元作文五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元作文：《草船借箭》縮寫(xiě)300字周瑜看到諸葛亮的才干，心里很妒忌。諸葛亮來(lái)找魯肅幫忙，向他借二十條船，說(shuō)：“我自有妙用，第三天保管有十萬(wàn)支箭。這聲音被曹操聽(tīng)到了，他讓一萬(wàn)多名弓弩手一起向諸葛亮的船。周瑜聽(tīng)魯肅說(shuō)了草船借箭的經(jīng)過(guò)，他佩服地說(shuō)：“諸葛亮神妙算，我真比不上她！”五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元作文：《草船借箭》縮寫(xiě)400字周瑜十分妒忌諸葛亮的才干。諸葛亮走后，周瑜吩咐魯肅，不給諸葛亮備齊造箭的材料，想為難他，同時(shí)還讓魯肅去探聽(tīng)消息。第三天四更時(shí)，諸葛亮秘密把魯肅請(qǐng)上船，趁大霧漫天之際，命令士兵將20條船連接起來(lái)，駛近曹營(yíng)。天漸漸亮了，諸葛亮讓插滿箭的船順風(fēng)順?biāo)偦啬习?。五年?jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元作文：縮寫(xiě)《草船借箭》300字大家都知道周瑜一直很嫉妒諸葛亮，一直也不服諸葛亮。諸葛亮要魯肅借他二十條船、軍士和草把子，還叫他不可以告訴周瑜。曹操見(jiàn)大霧天敵人來(lái)攻，便叫弓弩手射箭，船的一邊插滿了箭，諸葛亮把船調(diào)過(guò)來(lái)，等兩邊都插滿了箭，諸葛亮才下令回營(yíng)，曹軍想追都來(lái)不及了。（5分）shān ɡǎi jiǎnɡ sh249。 yu232。n shēnɡdiǎn f224。一錘定音（用“√”選擇正確的讀音）。n）結(jié)繩（jiēji233。）解剖（pāo pōu）撇捺（n224。（4分）莫（沙 漠）（薄 膜）（撫 摸）（模 仿）俞（）（）（）（）隹（）（）（）（）字謎猜猜看（可都是本單元的生字喲）。（3）中華牡丹雍容華貴，____________________________。（3分）改進(jìn)改善改造改革改良（1）通過(guò)機(jī)構(gòu)（），這個(gè)單位的人員一下子減少了近三分之一。（5）遇到棘手的事情，（）以下工作的思路，說(shuō)不定問(wèn)題就能得到解決。（10分）將下面的歇后語(yǔ)補(bǔ)寫(xiě)完整。（）（3）轉(zhuǎn)眼間三十四年過(guò)了。（5分）（1）這些美麗而富有魅力的文字給使用它的人帶來(lái)了詩(shī)的靈性。______________________________________________________________（5）王懿榮是首先第一個(gè)研究和發(fā)現(xiàn)甲骨文的人。我國(guó)目前發(fā)現(xiàn)的最早的文字是刻在___________和____________的甲骨文。（共20分）（一）（9分）真的，它們可[]僵硬的符號(hào)，[]有著獨(dú)特性格的精靈?！靶Α弊至钊藲g快，“哭”字一看就像流淚。在文中的[]內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（1分）這段話是圍繞那句話來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)將其摘抄在下面。（2分）_________________________________________________________________這段文字在朗讀時(shí)，應(yīng)當(dāng)讀出什么樣的感情？（1分）_________________________________________________________________（二）廣告濫用成語(yǔ)誤導(dǎo)孩子（11分）“‘默默無(wú)蚊’，就是這樣寫(xiě)的嘛，外面的廣告上