面積-面積單位教案-wenkub
2024-10-28 14 本頁面
【正文】 來看一下黑板的表面，和剛才我們摸的那些表面比起來，怎么樣？生：黑板的表面比剛才那些表面大得多。今天，我們在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)，認(rèn)識面積和面積單位。1分米呢？1厘米呢？學(xué)生用手比方。師：同學(xué)猜對了,老師的身高是一米五八,那么一米五八表示多高呢?哪位同學(xué)可以把它換成另一種說法。邊長是1分米的正方形，它所圍成的面積是1平方分米。動動手：幫課桌量一量它的臉有多大？想一想：分別用1平方米、1平方分米、1平方厘米為單位測量黑板的大小，用哪一個比較快？哪一個比較準(zhǔn)確？(討論后小結(jié))笑一笑：（小馬虎日記）2005年9月12日雨我今天從3平方分米的床上起床后，用1米長的牙刷刷3牙，拿8平方厘米的大毛巾洗了臉，撐著3平方分米的傘來到教室后，看到同學(xué)們在40平方厘米的教室內(nèi)考試，我連忙拿起1厘米長的鉛筆開始答卷。請一位同學(xué)來量一量，看它的面積是不是1平方米。（四）、似是而非銜接引入 看下面兩個圖形，哪個比較大？（1）（2）師：是不是（1）的小正形個數(shù)多就代表（1）的面積大啊？為什么？ 生：小正方形的大小不一樣?？匆幌隆?到這里，我們面積的概念就已經(jīng)出來了。（板書）請大家比一比，看一看，哪個面大些，哪個面小些？這說明物體的表面有大小。我們要為教室里的這面墻面粉刷，要根據(jù)墻面的大小來決定買多少油漆。教具準(zhǔn)備：電腦、投影儀、1平方分米、1平方厘米、1平方米的卡片各一張。第一篇：面積面積單位教案第五單元，長方形和正方形的面積第1課時面積和面積單位淮安市淮陰實驗小學(xué)董啟飛教學(xué)內(nèi)容蘇教版《小學(xué)數(shù)學(xué)》第六冊第85～88頁，面積的含義和常見的面積單位，頁練一練第1題。學(xué)具準(zhǔn)備：1平方厘米的小正方形紙片，長5厘米，寬2厘米的長方形紙和邊長為3厘米的正方形紙片各一張，2支不同顏色的彩筆。等等這些都和面積有關(guān)系。初步認(rèn)識圍成的平面圖形的大?。?）師出示：它們都是圍成的平面圖形。歸納面積的定義 物體的表面或圍成的平面圖形的大小叫做它們的面積。師：也就是它們的衡量標(biāo)準(zhǔn)不一樣，這個時候我們就需要一個統(tǒng)一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，這個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)就是國際上通用的“面積單位”（板書）。(讓學(xué)生來驗證)師：想不想知道1平方米的面積上，能站多少位同學(xué)??？請同學(xué)來站一站！(讓學(xué)生參與到活動中來感知1平方米的面積)找找看，在我們的現(xiàn)實生活中，哪些物體的面積分別接近1平方米、1平方分米、1平方厘米。請同學(xué)們幫他改一改四、總結(jié)這節(jié)課你有收獲嗎？誰愿意把你的收獲和大家說一說？ 實踐活動估一估：你家客廳的面積大約是多大？并想辦法驗證？板書設(shè)計：面積——面積單位物體的表面或圍成的平面圖形的大小叫做它們的面積。邊長是1米的正方形，它所圍成的面積是1平方米。生：就是一百五十八厘米；一米加五十八厘米；一米加五分米加八厘米；師：同學(xué)們說的都很好！那么，這里的“米”“厘米”“分米”都是什么單位呢？生：長度單位。師：真好！現(xiàn)在同學(xué)們是不是也很想用手比方一下呢？那我們大家就一起用手比方一下1米、1分米、1厘米。（板書課題）二、建立面積概念物體表面的大?。?）、師：大家都知道，每個物體都有它的表面，如課桌有光滑的表面，鉛筆盒有五顏六色的表面，數(shù)學(xué)書有漂亮的封面。（4）、師：剛才，我們通過摸和看知道了物體的表面是有大有小的，我們就把物體表面的大小，叫做它們的面積。那么，這些圖形也有大小嗎？我們看一下屏幕，（出示課件），哪位同學(xué)可以告訴老師長方形和正方形誰大誰小呢？生：正方形大，長方形小。師：看來這個圖形和其它圖形是不一樣的。師：三角形的面積比平行四邊形的面積呢？生：小。師：現(xiàn)在，誰能給大家說一說什么叫物體的面積？生：物體的表面或封閉圖形的大小，叫做它們的面積。師：看來，我們通過觀察的方法，對這兩個長方形誰大誰小不能形成一致，有的同學(xué)說這個大，有的同學(xué)說這大，很難區(qū)分出兩個長方形面積的大小。（3）、同一格子標(biāo)準(zhǔn)的必要性（指名三名學(xué)生，發(fā)給每人一張畫好格的長方形，讓他們各自背對著同學(xué)數(shù)出格子數(shù)）。生：能。因為他手中的長方形格子數(shù)少。生：沒有。師：這個大小相同的小正方形格子，叫面積單位。（出示課件），自學(xué)時我們要認(rèn)真，看誰能很快找到這兩個問題的答案。首先看平方厘米，誰來說一說什么樣的正方形面積是1平方厘米？生：邊長1厘米的正方形，面積是1平方厘米。師：我們換一個大一些的面積單位，就可以很快地測量出數(shù)學(xué)書表面的大小，這就是平方分米。師：接下來，同桌合作用1平方分米的正方形量一量數(shù)學(xué)書的大小。哪們同學(xué)說一說：什么樣的正方形面積是1平方米？生：邊長1米的正方形，面積是1平方米。（出示課件）四、小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？板書設(shè)計物體的表面或封閉圖形的大小，就是它們的面積。經(jīng)歷觀察、猜想、測量、交流、推理等過程，在探究中發(fā)現(xiàn)比較面積大小的策略和方法，培養(yǎng)初步的空間觀念和解決問題的策略意識。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，每組一張粉紅色卡片（長18厘米、寬6厘米），一張綠色卡片（長12厘米、寬9厘米），每組一袋學(xué)具，內(nèi)有大小不同的正方形、長方形、圓形若干。（板書）師：數(shù)學(xué)書封面的大小叫做數(shù)學(xué)書封面的面積，誰能像老師這樣說一說其它兩個物體的面積？進(jìn)一步完善面積的意義師：（課件出示幾個封閉的圖形）上述幾個圖形你認(rèn)識嗎？你能指一指這些圖形的面在哪？誰的面大誰的面??？也就是這些圖形的面有大有小，換句話說這些圖形也有
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