【正文】 ?有的??還有的”介紹了它們的本領(lǐng)）⑷指導(dǎo)取名：你能給它們?nèi)€(gè)合適的名字嗎？海上救護(hù)機(jī)??[救援船只]海上戰(zhàn)斗機(jī)??[參加戰(zhàn)斗]海上運(yùn)輸機(jī)??[輸送物資] 海上滅火機(jī)??[撲滅大火]⑸師小結(jié)指導(dǎo)朗讀，結(jié)合省略號(hào)，遷移拓展 ①省略號(hào)省略了什么，（許多具有各有作用的水上飛機(jī)）②思考：如果讓你長(zhǎng)大后造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。（用詞準(zhǔn)確）B、指導(dǎo)朗讀（海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)的確非常大，很神奇，你佩服它嗎？我們一邊讀一邊體會(huì)它的神奇和用詞的準(zhǔn)確?。钦f(shuō)說(shuō)它是如何展開(kāi)救援工作的。說(shuō)曹操曹操就到，它真的接到求救警報(bào)了，它是怎樣前往救援的呢？請(qǐng)大家讀課文，找找在課文哪兒。⑷集體評(píng)議：這番對(duì)話讀的怎樣？為什么？在波浪翻滾的大海上說(shuō)話，應(yīng)當(dāng)聲音響亮，平時(shí)，你有沒(méi)有站在遠(yuǎn)處喊過(guò)人呢？“船大哥，你好嗎？”小海鷗真是非常懂禮貌。⑵讀完了嗎？你研究出什么？（水上飛機(jī)）你從哪兒知道那是水上飛機(jī)？出示對(duì)話 ：“喂，船大哥，你好哇！”“你好！我不是船，我是水上飛機(jī)。②、“兩個(gè)大翅膀”這形狀與普通的船根本不同，你們有沒(méi)想到相關(guān)的一些詞語(yǔ)??？（與眾不同，截然不同??）③、小海鷗看到這條奇怪的船，你覺(jué)得它心里會(huì)感到怎樣（好奇），它為什么會(huì)“好奇”呢，相機(jī)指導(dǎo)好奇地朗讀。3．引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書(shū)，做到字正、詞連、句通。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，建立和形成皆在充分調(diào)動(dòng)發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下，富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。積極調(diào)動(dòng)師生關(guān)系。了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)造福的志趣。學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。課文用擬人化的手法，通過(guò)小海鷗看到的、聽(tīng)到的，寫(xiě)出了水上飛機(jī)的外形及起飛、降落的特點(diǎn)；通過(guò)他倆的對(duì)話，形象地寫(xiě)出了水上飛機(jī)的廣泛用途。課文故事性強(qiáng)，情節(jié)饒有趣味，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，并激發(fā)科學(xué)興趣。設(shè)計(jì)思路：通過(guò)小海鷗看到的、聽(tīng)到的，寫(xiě)出了水上飛機(jī)的外形及起飛、降落的特點(diǎn)；通過(guò)他倆的對(duì)話，形象地寫(xiě)出了水上飛機(jī)的廣泛用途。教具準(zhǔn)備：投影片、圖片。4．指名學(xué)生逐段讀課文，教師考察學(xué)生是否能流利地朗讀課文，對(duì)于有困難的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)點(diǎn)撥。④、小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換個(gè)詞語(yǔ)，意思不變（清楚、明白）過(guò)渡：小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟，它是怎么問(wèn)，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。”“飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？”“不，我是降落在這里的。你再讀讀！引導(dǎo)加上動(dòng)作 “飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？”這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個(gè)問(wèn)號(hào)，應(yīng)該怎樣讀呢？根據(jù)提示語(yǔ)“吃了一驚”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情師引導(dǎo)：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機(jī)前往救援呢？讀一讀，誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀告訴大家答案練習(xí)對(duì)話。研究水上飛機(jī)的巨大作用⑴指名讀第八節(jié)⑵出示：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來(lái)，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。過(guò)渡：它倆還談了些什么呢？。③小組合作交流④匯報(bào)評(píng)議（名稱(chēng)、用途）師小結(jié)：剛才我們讓飛上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上下班飛機(jī)只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后就等著你們?nèi)?shí)現(xiàn)！四、課外拓展，練習(xí)說(shuō)話同桌合作，完成填空：水上飛機(jī)有很多的兄弟姐妹，有的可以＿＿＿，有的可以＿＿＿，還有的可以＿＿＿。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)造福的志趣。四、合作交流、展示點(diǎn)撥(以二人為一小組匯報(bào)、交流)(15—20分鐘)導(dǎo)學(xué)第一自然段：從第1段大家知道了什么?要點(diǎn)：(1)、水上飛機(jī)的樣子“白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀”。(同桌分角色讀)導(dǎo)學(xué)二至六自然段師：讀完了嗎?現(xiàn)在你們有沒(méi)有知道那條奇怪的船到底是什么?(水上飛機(jī))第 2 頁(yè)抽讀、感悟、評(píng)價(jià)。”(人與人之間的文明禮貌是相對(duì)的，水上飛機(jī)也挺懂禮貌它很友善地對(duì) 小海鷗的話作糾正。課文中它真的接到求救警報(bào)了，它是怎樣前往救援的呢?大家想不想去看看呀?學(xué)生找出在課文第8段?引讀第8段，學(xué)生齊讀“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來(lái)，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。有的可以隨時(shí)從海上起飛，參加戰(zhàn)斗。小結(jié)：剛才我們讓飛上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了，但還有更多新型的水上飛機(jī)等著大家去實(shí)現(xiàn)!讓我們?cè)俅芜M(jìn)入文中情境，再讀一次課文，相信大家能讀出小海鷗的吃驚、好問(wèn)，水上飛機(jī)的穩(wěn)成、自豪，如果你讀好了，就會(huì)有一種責(zé)任感、使命感。了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)造福的志向。那么，小海鷗究竟弄明白了些什么呢?這節(jié)課,就讓我們跟隨小海鷗一起到大海上去一探究竟吧二、精讀課文27自然段。他怎么會(huì)知道這是水上飛機(jī)的呢?從水上飛機(jī)說(shuō)的話知道的。我請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)讀讀小海鷗和水上飛機(jī)的這一次對(duì)話。誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)吃驚的小海鷗?誰(shuí)來(lái)試一試?指名讀，評(píng)價(jià)：你覺(jué)得他讀得怎么樣?女同學(xué)，我們一起讀，讀出小海鷗的吃驚。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只。小朋友，你知道它的名字叫什么?海上救護(hù)機(jī)。男生齊讀：男同學(xué)，我們一起來(lái)做一回海上救護(hù)機(jī)，自豪地介紹一下自己的本領(lǐng)吧。師：漸漸是形容速度慢的，那這和上面的迅速矛盾嗎?生交流討論。東南海面有漁船遇險(xiǎn)，海上救護(hù)機(jī)，此時(shí)此刻，你的心情怎樣?那就請(qǐng)你讀出這種急切之情。小朋友，假如你就是這架海上救護(hù)機(jī)，你能抓住自己的外形、本領(lǐng)自我介紹一下嗎?海上救護(hù)機(jī)，你的本領(lǐng)可真大，怪不得小海鷗聽(tīng)了也挺佩服呢。我們知道水上飛機(jī)有很多兄弟，有海上救護(hù)機(jī)、有海上戰(zhàn)斗機(jī)、有海上輸送機(jī)、有海上滅火機(jī)真是種類(lèi)繁多