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正文內(nèi)容

水上飛機第二課時教學設計-wenkub

2024-10-28 12 本頁面
 

【正文】 ?有的??還有的”介紹了它們的本領)⑷指導取名:你能給它們?nèi)€合適的名字嗎?海上救護機??[救援船只]海上戰(zhàn)斗機??[參加戰(zhàn)斗]海上運輸機??[輸送物資] 海上滅火機??[撲滅大火]⑸師小結指導朗讀,結合省略號,遷移拓展 ①省略號省略了什么,(許多具有各有作用的水上飛機)②思考:如果讓你長大后造水上飛機,你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。(用詞準確)B、指導朗讀(海上救護機的本領的確非常大,很神奇,你佩服它嗎?我們一邊讀一邊體會它的神奇和用詞的準確!)⑶說說它是如何展開救援工作的。說曹操曹操就到,它真的接到求救警報了,它是怎樣前往救援的呢?請大家讀課文,找找在課文哪兒。⑷集體評議:這番對話讀的怎樣?為什么?在波浪翻滾的大海上說話,應當聲音響亮,平時,你有沒有站在遠處喊過人呢?“船大哥,你好嗎?”小海鷗真是非常懂禮貌。⑵讀完了嗎?你研究出什么?(水上飛機)你從哪兒知道那是水上飛機?出示對話 :“喂,船大哥,你好哇!”“你好!我不是船,我是水上飛機。②、“兩個大翅膀”這形狀與普通的船根本不同,你們有沒想到相關的一些詞語???(與眾不同,截然不同??)③、小海鷗看到這條奇怪的船,你覺得它心里會感到怎樣(好奇),它為什么會“好奇”呢,相機指導好奇地朗讀。3.引導學生潛心讀書,做到字正、詞連、句通。轉(zhuǎn)變學生的學習方式,建立和形成皆在充分調(diào)動發(fā)揮學生主體性的多樣化學習方式,促進學生在教師指導下,富有個性的學習。積極調(diào)動師生關系。了解水上飛機的主要作用,激發(fā)兒童從小學科學、長大用科學為人類造福的志趣。學會本課12個生字,兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。課文用擬人化的手法,通過小海鷗看到的、聽到的,寫出了水上飛機的外形及起飛、降落的特點;通過他倆的對話,形象地寫出了水上飛機的廣泛用途。課文故事性強,情節(jié)饒有趣味,語言生動活潑。認識1個多音字。教學重點、難點:抓住關鍵詞進行語言訓練,并激發(fā)科學興趣。設計思路:通過小海鷗看到的、聽到的,寫出了水上飛機的外形及起飛、降落的特點;通過他倆的對話,形象地寫出了水上飛機的廣泛用途。教具準備:投影片、圖片。4.指名學生逐段讀課文,教師考察學生是否能流利地朗讀課文,對于有困難的學生進行適當?shù)闹笇c撥。④、小海鷗想去問個究竟,這里的“究竟”你懂嗎?能不能換個詞語,意思不變(清楚、明白)過渡:小海鷗想去問個究竟,它是怎么問,那條奇怪的船又是怎么回答的呢?大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段?!薄帮w機?你怎么掉到海里去啦?”“不,我是降落在這里的。你再讀讀!引導加上動作 “飛機?你怎么掉到海里去啦?”這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個問號,應該怎樣讀呢?根據(jù)提示語“吃了一驚”進行指導,引導加上表情師引導:咦,船只在海上遇難了,為什么不用船去救,而讓水上飛機前往救援呢?讀一讀,誰能通過你的朗讀告訴大家答案練習對話。研究水上飛機的巨大作用⑴指名讀第八節(jié)⑵出示:“他告別了小海鷗,便迅速地滑行起來,機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。過渡:它倆還談了些什么呢?。③小組合作交流④匯報評議(名稱、用途)師小結:剛才我們讓飛上飛機發(fā)揮了那么多新的作用,其中有一些水上飛機已經(jīng)擁有了,還有許多新型的水上下班飛機只要大家從小好好學習,掌握科學本領,長大以后就等著你們?nèi)崿F(xiàn)!四、課外拓展,練習說話同桌合作,完成填空:水上飛機有很多的兄弟姐妹,有的可以___,有的可以___,還有的可以___。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學目標:學會本課生字,理解由生字組成的詞語。教學重點:了解水上飛機的主要作用,激發(fā)兒童從小學科學、長大用科學為人類造福的志趣。四、合作交流、展示點撥(以二人為一小組匯報、交流)(15—20分鐘)導學第一自然段:從第1段大家知道了什么?要點:(1)、水上飛機的樣子“白色船體的兩邊長了兩個大翅膀”。(同桌分角色讀)導學二至六自然段師:讀完了嗎?現(xiàn)在你們有沒有知道那條奇怪的船到底是什么?(水上飛機)第 2 頁抽讀、感悟、評價。”(人與人之間的文明禮貌是相對的,水上飛機也挺懂禮貌它很友善地對 小海鷗的話作糾正。課文中它真的接到求救警報了,它是怎樣前往救援的呢?大家想不想去看看呀?學生找出在課文第8段?引讀第8段,學生齊讀“他告別了小海鷗,便迅速地滑行起來,機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。有的可以隨時從海上起飛,參加戰(zhàn)斗。小結:剛才我們讓飛上飛機發(fā)揮了那么多新的作用,其中有一些水上飛機已經(jīng)擁有了,但還有更多新型的水上飛機等著大家去實現(xiàn)!讓我們再次進入文中情境,再讀一次課文,相信大家能讀出小海鷗的吃驚、好問,水上飛機的穩(wěn)成、自豪,如果你讀好了,就會有一種責任感、使命感。了解水上飛機的主要作用,激發(fā)學生從小愛科學、學科學,長大用科學為人類造福的志向。那么,小海鷗究竟弄明白了些什么呢?這節(jié)課,就讓我們跟隨小海鷗一起到大海上去一探究竟吧二、精讀課文27自然段。他怎么會知道這是水上飛機的呢?從水上飛機說的話知道的。我請兩個小朋友來讀讀小海鷗和水上飛機的這一次對話。誰來當當吃驚的小海鷗?誰來試一試?指名讀,評價:你覺得他讀得怎么樣?女同學,我們一起讀,讀出小海鷗的吃驚。我是海上救護機,可以迅速救援海上遇難的船只。小朋友,你知道它的名字叫什么?海上救護機。男生齊讀:男同學,我們一起來做一回海上救護機,自豪地介紹一下自己的本領吧。師:漸漸是形容速度慢的,那這和上面的迅速矛盾嗎?生交流討論。東南海面有漁船遇險,海上救護機,此時此刻,你的心情怎樣?那就請你讀出這種急切之情。小朋友,假如你就是這架海上救護機,你能抓住自己的外形、本領自我介紹一下嗎?海上救護機,你的本領可真大,怪不得小海鷗聽了也挺佩服呢。我們知道水上飛機有很多兄弟,有海上救護機、有海上戰(zhàn)斗機、有海上輸送機、有海上滅火機真是種類繁多
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