【正文】 ?有的??還有的”介紹了它們的本領）⑷指導取名：你能給它們取個合適的名字嗎？海上救護機??[救援船只]海上戰(zhàn)斗機??[參加戰(zhàn)斗]海上運輸機??[輸送物資] 海上滅火機??[撲滅大火]⑸師小結指導朗讀，結合省略號，遷移拓展 ①省略號省略了什么，（許多具有各有作用的水上飛機）②思考：如果讓你長大后造水上飛機，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。（用詞準確）B、指導朗讀（海上救護機的本領的確非常大，很神奇，你佩服它嗎？我們一邊讀一邊體會它的神奇和用詞的準確?。钦f說它是如何展開救援工作的。說曹操曹操就到，它真的接到求救警報了，它是怎樣前往救援的呢？請大家讀課文，找找在課文哪兒。⑷集體評議：這番對話讀的怎樣？為什么？在波浪翻滾的大海上說話，應當聲音響亮，平時，你有沒有站在遠處喊過人呢？“船大哥，你好嗎？”小海鷗真是非常懂禮貌。⑵讀完了嗎？你研究出什么？（水上飛機）你從哪兒知道那是水上飛機？出示對話 ：“喂，船大哥，你好哇！”“你好！我不是船，我是水上飛機。②、“兩個大翅膀”這形狀與普通的船根本不同，你們有沒想到相關的一些詞語?。浚ㄅc眾不同，截然不同??）③、小海鷗看到這條奇怪的船，你覺得它心里會感到怎樣（好奇），它為什么會“好奇”呢，相機指導好奇地朗讀。3．引導學生潛心讀書，做到字正、詞連、句通。轉變學生的學習方式，建立和形成皆在充分調動發(fā)揮學生主體性的多樣化學習方式，促進學生在教師指導下，富有個性的學習。積極調動師生關系。了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學科學、長大用科學為人類造福的志趣。學會本課12個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。課文用擬人化的手法，通過小海鷗看到的、聽到的，寫出了水上飛機的外形及起飛、降落的特點；通過他倆的對話，形象地寫出了水上飛機的廣泛用途。課文故事性強，情節(jié)饒有趣味，語言生動活潑。認識1個多音字。教學重點、難點：抓住關鍵詞進行語言訓練，并激發(fā)科學興趣。設計思路：通過小海鷗看到的、聽到的，寫出了水上飛機的外形及起飛、降落的特點；通過他倆的對話，形象地寫出了水上飛機的廣泛用途。教具準備：投影片、圖片。4．指名學生逐段讀課文，教師考察學生是否能流利地朗讀課文，對于有困難的學生進行適當?shù)闹笇c撥。④、小海鷗想去問個究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換個詞語，意思不變（清楚、明白）過渡：小海鷗想去問個究竟，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段?！薄帮w機？你怎么掉到海里去啦？”“不，我是降落在這里的。你再讀讀！引導加上動作 “飛機？你怎么掉到海里去啦？”這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個問號，應該怎樣讀呢？根據(jù)提示語“吃了一驚”進行指導，引導加上表情師引導：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機前往救援呢？讀一讀，誰能通過你的朗讀告訴大家答案練習對話。研究水上飛機的巨大作用⑴指名讀第八節(jié)⑵出示：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。過渡：它倆還談了些什么呢？。③小組合作交流④匯報評議（名稱、用途）師小結：剛才我們讓飛上飛機發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機已經擁有了，還有許多新型的水上下班飛機只要大家從小好好學習，掌握科學本領，長大以后就等著你們去實現(xiàn)！四、課外拓展，練習說話同桌合作，完成填空：水上飛機有很多的兄弟姐妹，有的可以＿＿＿，有的可以＿＿＿，還有的可以＿＿＿。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學目標：學會本課生字，理解由生字組成的詞語。教學重點：了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學科學、長大用科學為人類造福的志趣。四、合作交流、展示點撥(以二人為一小組匯報、交流)(15—20分鐘)導學第一自然段：從第1段大家知道了什么?要點：(1)、水上飛機的樣子“白色船體的兩邊長了兩個大翅膀”。(同桌分角色讀)導學二至六自然段師：讀完了嗎?現(xiàn)在你們有沒有知道那條奇怪的船到底是什么?(水上飛機)第 2 頁抽讀、感悟、評價?！?人與人之間的文明禮貌是相對的，水上飛機也挺懂禮貌它很友善地對 小海鷗的話作糾正。課文中它真的接到求救警報了，它是怎樣前往救援的呢?大家想不想去看看呀?學生找出在課文第8段?引讀第8段，學生齊讀“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。有的可以隨時從海上起飛，參加戰(zhàn)斗。小結：剛才我們讓飛上飛機發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機已經擁有了，但還有更多新型的水上飛機等著大家去實現(xiàn)!讓我們再次進入文中情境，再讀一次課文，相信大家能讀出小海鷗的吃驚、好問，水上飛機的穩(wěn)成、自豪，如果你讀好了，就會有一種責任感、使命感。了解水上飛機的主要作用，激發(fā)學生從小愛科學、學科學，長大用科學為人類造福的志向。那么，小海鷗究竟弄明白了些什么呢?這節(jié)課,就讓我們跟隨小海鷗一起到大海上去一探究竟吧二、精讀課文27自然段。他怎么會知道這是水上飛機的呢?從水上飛機說的話知道的。我請兩個小朋友來讀讀小海鷗和水上飛機的這一次對話。誰來當當吃驚的小海鷗?誰來試一試?指名讀，評價：你覺得他讀得怎么樣?女同學，我們一起讀，讀出小海鷗的吃驚。我是海上救護機，可以迅速救援海上遇難的船只。小朋友，你知道它的名字叫什么?海上救護機。男生齊讀：男同學，我們一起來做一回海上救護機，自豪地介紹一下自己的本領吧。師：漸漸是形容速度慢的，那這和上面的迅速矛盾嗎?生交流討論。東南海面有漁船遇險，海上救護機，此時此刻，你的心情怎樣?那就請你讀出這種急切之情。小朋友，假如你就是這架海上救護機，你能抓住自己的外形、本領自我介紹一下嗎?海上救護機，你的本領可真大，怪不得小海鷗聽了也挺佩服呢。我們知道水上飛機有很多兄弟，有海上救護機、有海上戰(zhàn)斗機、有海上輸送機、有海上滅火機真是種類繁多