【正文】 船只輸送物資。七、布置作業(yè)(續(xù)編故事)小海鷗呆呆地望著水上飛機(jī)漸漸地離開水面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去，這時(shí)，在茫茫的大海上又飛來(lái)了一群小海鷗，這只小海鷗會(huì)怎樣向它的同伴講述自己的奇遇呢?你愿意把這個(gè)故事續(xù)編下去嗎?八、板書設(shè)計(jì)1水 上 飛 機(jī)樣 子 種 類 作用(奇怪)救護(hù)機(jī) 救援戰(zhàn)斗機(jī) 戰(zhàn)斗運(yùn)輸機(jī) 輸送滅火機(jī) 滅火第 5 頁(yè)第三篇：《水上飛機(jī)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：反復(fù)閱讀品味對(duì)話，感悟人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣，抓住關(guān)鍵詞感受水上飛機(jī)的本領(lǐng)大、種類多。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(一)了解水上飛機(jī)的名字,體會(huì)小海鷗的吃驚。水上飛機(jī)怎么說(shuō)的?(課件出示)水上飛機(jī)為什么會(huì)這么說(shuō)呢?是呀，身份都搞錯(cuò)了，當(dāng)然要糾正過(guò)來(lái)了。啊，這個(gè)不是船，竟然是水上飛機(jī)!小海鷗聽了，什么反應(yīng)?快速地在書上找一找。(二)品讀、感悟水上飛機(jī)的本領(lǐng)大。)③師：讀了這一段，你覺(jué)得水上飛機(jī)的本領(lǐng)怎么樣?你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的?降落：為什么你從降落這個(gè)詞體會(huì)到了水上飛機(jī)的本領(lǐng)很大?在你的印象中，大海什么樣的?你能用個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下嗎?(驚濤拍岸、波浪滔天、洶涌澎湃)水上飛機(jī)既能在天上飛，也能在海面上自由降落，本領(lǐng)大不大?是呀，本領(lǐng)真是大!④你還從這一段中的哪些詞體會(huì)到水上飛機(jī)本領(lǐng)大的特點(diǎn)呢?迅速救援海上遇難的船只，為什么你能從迅速這個(gè)詞體會(huì)到水上飛機(jī)的本領(lǐng)很大呢?沒(méi)關(guān)系的呀，船只遇難了，只要發(fā)出求救信號(hào)，讓海上救援船前去救援呀，沒(méi)必要一定要水上飛機(jī)的呀?你認(rèn)為呢?時(shí)間就是生命。咦，老師有個(gè)疑問(wèn)了，剛才這條奇怪的大船不是說(shuō)他是水上飛機(jī)嗎?怎么現(xiàn)在又說(shuō)叫海上救護(hù)機(jī)了呢?(海上飛機(jī)只是其中的一種。學(xué)習(xí)第八自然段過(guò)渡：海上救護(hù)機(jī)的救援速度真的像他說(shuō)的這樣快嗎?看，課文中，它真的接到求救警報(bào)了，它是怎樣前往救援的呢?大家想不想去看看呀?找找看，在課文第幾自然段?請(qǐng)你默讀課文的第八自然段，[課件出示：課文的最后一節(jié)]邊讀邊思考：你覺(jué)得海上救護(hù)機(jī)的救援速度快嗎?交流：救援速度快不快?快在哪兒?你從哪些語(yǔ)句體會(huì)到的?動(dòng)作快：交流：出示句子我請(qǐng)個(gè)小朋友讀讀這句話，其他小朋友邊聽邊想，你從這句話中的哪些詞語(yǔ)體會(huì)到海上救護(hù)機(jī)的速度快? 迅速、隨即(變紅字)你能給隨即找個(gè)近義詞嗎?立即。師小結(jié)：大海是茫茫的，無(wú)邊無(wú)際的，水上飛機(jī)看起來(lái)很慢，實(shí)際上速度很快。指名讀。小海鷗，你想對(duì)海上救護(hù)機(jī)說(shuō)些什么呢?(三)了解水上飛機(jī)的種類多通過(guò)對(duì)話，小海鷗除了明白了這些，它還知道了什么呢?①(兄弟多)請(qǐng)你默讀課文的第七自然段，想想：你從哪里知道水上飛機(jī)的兄弟很多?(課件出示第7自然段)②(變紅：有的有的還有的)我請(qǐng)男同學(xué)讀第一個(gè)分句，女同學(xué)讀第二個(gè)分句，老師讀第三個(gè)分句。(板書：種類多)而且這些兄弟各自都有一項(xiàng)特殊的的本領(lǐng)，本領(lǐng)真是大。(同桌小朋友練習(xí))注意：一定要讀出小海鷗的好奇、驚訝。五、深化拓展：激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)的志趣。(小結(jié)板書：我們小朋友從小就應(yīng)該學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、長(zhǎng)大才能用科學(xué)。師：如果讓你長(zhǎng)大后設(shè)計(jì)一種水上飛機(jī),你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用呢?就請(qǐng)你以新型水上飛機(jī)的身份，為水上飛機(jī)設(shè)計(jì)一張名片吧!注意：一定要把自己的外形和本領(lǐng)寫具體。學(xué)會(huì)本課生字，其中綠色通道內(nèi)的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字；理解由生字組成的詞語(yǔ)；能用“迅速”、“漸漸地”造句。憑借具體的語(yǔ)言材料，了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛(ài)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換個(gè)詞語(yǔ)，意思不變（清楚、明白）指導(dǎo)朗讀第一自然段。（三）第八自然段過(guò)渡：海上救護(hù)機(jī)能迅速救援海上遇難的船只，真了不起。）（用詞準(zhǔn)確）指導(dǎo)朗讀。小組合作交流匯報(bào)評(píng)議（名稱、用途）三、總結(jié)：剛才我們讓水上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上飛機(jī)和水下飛機(jī)還在設(shè)想中，只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后就等著你們?nèi)?shí)現(xiàn)！四、作業(yè)：小海鷗回去會(huì)怎么把今天的所見所聞告訴自己的小伙伴呢？請(qǐng)大后家練一練。教學(xué)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的主動(dòng)狀態(tài)，在課文中多走幾個(gè)來(lái)回，在讀中理解，讀中感悟，讀中發(fā)現(xiàn)，享受讀書的快樂(lè)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。設(shè)計(jì)理念：努力構(gòu)建素質(zhì)教育課堂教學(xué)目標(biāo)體系，改革課堂教學(xué)必須要進(jìn)行價(jià)值本位的轉(zhuǎn)移。課文故事性強(qiáng)，情節(jié)饒有趣味，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。出示：①在你們頭腦中出現(xiàn)了哪些問(wèn)題？老師很想追問(wèn)一下，點(diǎn)擊出示：在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問(wèn)題？ 能告訴我們嗎？ 指名說(shuō)，師歸納出示：②水上飛機(jī)是什么樣子？師：如果我想追問(wèn)一下，該怎么說(shuō)？（生說(shuō)，師點(diǎn)擊出示：水上飛機(jī)是究竟什么樣子？③水上飛機(jī)有什么作用？師：如果我還想追問(wèn)一下，該怎么說(shuō)？（生說(shuō)，師點(diǎn)擊出示：水上飛機(jī)究竟有什么作用？師：是??！這就是我們今天這節(jié)課所要解決的問(wèn)題。②、“兩個(gè)大翅膀”這形狀與普通的船根本不同。⑴自由讀2——6節(jié)，并研究有關(guān)奇怪之處?！雹菍W(xué)生試讀對(duì)話。過(guò)渡：海上救護(hù)機(jī)能迅速救援海上遇難的船只，真了不起。”A、“漸漸地”是什么意思？生答后，師“這不是與‘迅速’自相矛盾嗎？（結(jié)合：“迅速、隨即”等詞，引導(dǎo)理解）表示海上救護(hù)機(jī)離開水面時(shí)有一個(gè)過(guò)程，慢慢上升，飛行時(shí)比在水面滑行更快了。合作探討其他水上飛機(jī)的功能⑴出示：“我還有很多兄弟。小組合作交流板書（名稱、用途）師小結(jié)：剛才我們讓飛上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上下班飛機(jī)只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后就等著你們?nèi)?shí)現(xiàn)！四、課外拓展，練習(xí)說(shuō)話同桌合作，完成填空：水上飛機(jī)有很多的兄弟姐妹，有的可以＿＿＿，有的可以＿＿＿，還有的可以＿＿＿。今天，我們聽了海上救護(hù)機(jī)的介紹，了解了水上飛機(jī)，同學(xué)們肯定對(duì)它們也產(chǎn)生了濃厚的興