【正文】 學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，建立和形成皆在充分調(diào)動(dòng)發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下，富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。齊讀： 水上飛機(jī)究竟是什么樣子？ 水上飛機(jī)究竟有什么作用？ ??（設(shè)計(jì)意圖：興趣是上好一堂課的前提，有的興趣，課堂學(xué)習(xí)就有積極性了，俗話(huà)說(shuō)的好，良好的開(kāi)始是成功的一半。⑵讀完了嗎？你研究出什么？（水上飛機(jī)）你從哪兒知道那是水上飛機(jī)？出示對(duì)話(huà) ：“喂，船大哥，你好哇！”“你好！我不是船，我是水上飛機(jī)。說(shuō)曹操曹操就到，它真的接到求救警報(bào)了，它是怎樣前往救援的呢？請(qǐng)大家讀課文，找找在課文哪兒。有的??；有的??；還有的??撲滅森林的大火??⑵自由讀⑶引導(dǎo)理解：海上救護(hù)機(jī)有許多兄弟（文中用“有的??有的??還有的”介紹了它們的本領(lǐng)）⑷指導(dǎo)取名：你能給它們?nèi)€(gè)合適的名字嗎？ 討論后板書(shū)：海上救護(hù)機(jī)??[救援船只]海上戰(zhàn)斗機(jī)??[參加戰(zhàn)斗]海上運(yùn)輸機(jī)??[輸送物資] 海上滅火機(jī)??[撲滅大火]（設(shè)計(jì)意圖：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)；不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。對(duì)于剛才同學(xué)們的精彩構(gòu)想，老師還想探個(gè)究竟（出示）請(qǐng)展示你的聰明才智，以作文、繪畫(huà)、小制作等形式設(shè)計(jì)具有新作用的水上飛機(jī)。五、布置作業(yè)。研究其他水上飛機(jī)的功能。找你最好的朋友，進(jìn)行以上對(duì)話(huà)，注意語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作的有效加入。合作研究“奇怪的船”。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)（4月15日 總第59課時(shí)）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入談話(huà)導(dǎo)入：上節(jié)課，同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，學(xué)會(huì)了本課的生字，初讀了課文，在你們的頭腦中肯定也產(chǎn)生了許多問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，并激發(fā)科學(xué)興趣。課文故事性強(qiáng)，情節(jié)饒有趣味，語(yǔ)言生動(dòng)活潑?！薄皾u漸地”是什么意思？師“這不是與‘迅速’自相矛盾嗎？（海上救護(hù)機(jī)離開(kāi)水面時(shí)有一個(gè)過(guò)程，慢慢上升，飛行時(shí)比在水面滑行更快了。小海鷗看到這條奇怪的船，你覺(jué)得它心里會(huì)感到怎樣（好奇），它為什么會(huì)“好奇”呢（突出“啥樣，長(zhǎng)翅膀”等）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。較好地讀出小海鷗和水上飛機(jī)對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣。(板書(shū)：科學(xué))師：是啊，科學(xué)的力量是無(wú)窮的。對(duì)話(huà)單獨(dú)成段，這樣條理更加清楚。小朋友，假如你就是這架海上救護(hù)機(jī)，你能抓住自己的外形、本領(lǐng)自我介紹一下嗎?海上救護(hù)機(jī)，你的本領(lǐng)可真大，怪不得小海鷗聽(tīng)了也挺佩服呢。師：漸漸是形容速度慢的，那這和上面的迅速矛盾嗎?生交流討論。小朋友，你知道它的名字叫什么?海上救護(hù)機(jī)。誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)吃驚的小海鷗?誰(shuí)來(lái)試一試?指名讀，評(píng)價(jià)：你覺(jué)得他讀得怎么樣?女同學(xué)，我們一起讀，讀出小海鷗的吃驚。他怎么會(huì)知道這是水上飛機(jī)的呢?從水上飛機(jī)說(shuō)的話(huà)知道的。了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)造福的志向。有的可以隨時(shí)從海上起飛，參加戰(zhàn)斗?！?人與人之間的文明禮貌是相對(duì)的，水上飛機(jī)也挺懂禮貌它很友善地對(duì) 小海鷗的話(huà)作糾正。四、合作交流、展示點(diǎn)撥(以二人為一小組匯報(bào)、交流)(15—20分鐘)導(dǎo)學(xué)第一自然段：從第1段大家知道了什么?要點(diǎn)：(1)、水上飛機(jī)的樣子“白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀”。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。③小組合作交流④匯報(bào)評(píng)議（名稱(chēng)、用途）師小結(jié)：剛才我們讓飛上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上下班飛機(jī)只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后就等著你們?nèi)?shí)現(xiàn)！四、課外拓展，練習(xí)說(shuō)話(huà)同桌合作，完成填空：水上飛機(jī)有很多的兄弟姐妹，有的可以＿＿＿，有的可以＿＿＿，還有的可以＿＿＿。研究水上飛機(jī)的巨大作用⑴指名讀第八節(jié)⑵出示：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來(lái)，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。”“飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？”“不，我是降落在這里的。4．指名學(xué)生逐段讀課文，教師考察學(xué)生是否能流利地朗讀課文，對(duì)于有困難的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)點(diǎn)撥。設(shè)計(jì)思路：通過(guò)小海鷗看到的、聽(tīng)到的，寫(xiě)出了水上飛機(jī)的外形及起飛、降落的特點(diǎn)；通過(guò)他倆的對(duì)話(huà)，形象地寫(xiě)出了水上飛機(jī)的廣泛用途。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。課文用擬人化的手法，通過(guò)小海鷗看到的、聽(tīng)到的，寫(xiě)出了水上飛機(jī)的外形及起飛、降落的特點(diǎn)；通過(guò)他倆的對(duì)話(huà)，形象地寫(xiě)出了水上飛機(jī)的廣泛用途。了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)造福的志趣。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，建立和形成皆在充分調(diào)動(dòng)發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下，富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。②、“兩個(gè)大翅膀”這形狀與普通的船根本不同，你們有沒(méi)想到相關(guān)的一些詞語(yǔ)??？（與眾不同，截然不同??）③、小海鷗看到這條奇怪的船，你覺(jué)得它心里會(huì)感到怎樣（好奇），它為什么會(huì)“好奇”呢，相機(jī)指導(dǎo)好奇地朗讀。⑷集體評(píng)議：這番對(duì)話(huà)讀的怎樣？為什么？在波浪翻滾的大海上說(shuō)話(huà)，應(yīng)當(dāng)聲音響亮，平時(shí)，你有沒(méi)有站在遠(yuǎn)處喊過(guò)人呢？“船大哥，你好嗎？”小海鷗真是非常懂禮貌。（用詞準(zhǔn)確）B、指導(dǎo)朗讀（海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)的確非常大，很神奇，你佩服它嗎？我們一邊讀一邊體會(huì)它的神奇和用詞的準(zhǔn)確?。钦f(shuō)說(shuō)它是如何展開(kāi)救援工作的。五、布置作業(yè)。正確、流利、有感情地朗讀課文。談話(huà)過(guò)渡：從“究竟”一詞可以看出小海鷗很好問(wèn)，那么小海鷗是怎么問(wèn)的，那條奇怪的大船又是怎么回答的呢?現(xiàn)在單號(hào)同學(xué)和雙號(hào)同學(xué)分角色讀一讀二至六自然段。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只”“我”是誰(shuí)，它的名稱(chēng)、作用是什么?(師板書(shū)：海上救護(hù)機(jī)，救援船只)(結(jié)合提示語(yǔ)“笑了”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情)師引導(dǎo)：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機(jī)前往救援呢?通過(guò)你的朗讀告訴大家答案(突出“迅速”)談話(huà)過(guò)渡：“兵貴神速”海上救護(hù)機(jī)能迅速救援海上遇第 3 頁(yè) 難的船只，真了不起。)思考：如果讓你長(zhǎng)大后造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)第