【正文】 :飛機?你怎么掉到海里去啦?小海鷗為什么會吃了一驚呢?師小結(jié)：小海鷗怎么也沒想到它看到的船竟然是掉到海里的飛機，因此它很吃驚。首先，讓我們先來聽一聽小海鷗和水上飛機的一段對話。能用漸漸造句?！闭勗掃^渡：水上飛機遇到緊急情況飛走了，但從它們的談話中，我們知道它還有很多兄弟都有些誰呀?請大家看第7段，雙號同學(xué)說給單號同學(xué)聽，可以給它們?nèi)€好聽的名字。平時，你有沒有站在遠(yuǎn)處喊過人呢?“船大哥，你好嗎?” 小海鷗真是非常懂禮貌。(師板書：15水上飛機)。板書設(shè)計：2水上飛機海上戰(zhàn)斗機 參加戰(zhàn)斗 海上運輸機 輸送物資 海上滅火機 撲滅大火： ： ：第二篇：《水上飛機》原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(第二課時)精選文檔《水上飛機》原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計（第二課時）《水上飛機》是義務(wù)教育蘇教版第六冊第五單元的第三篇課文，這是一篇科學(xué)童話。合作探討其他水上飛機的功能⑴出示：“我還有很多兄弟。過渡：海上救護(hù)機能迅速救援海上遇難的船只，真了不起。⑴自由讀2——6節(jié)，并研究有關(guān)奇怪之處。指名說，師歸納出示：①水上飛機是什么樣子？②水上飛機有什么作用？師：是??！這就是我們今天這節(jié)課所要解決的問題。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，建立和形成皆在充分調(diào)動發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下，富有個性的學(xué)習(xí)。目標(biāo)設(shè)計：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)時應(yīng)讓學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的主動狀態(tài)，在課文中多走幾個來回，在讀中理解，讀中感悟，讀中發(fā)現(xiàn)，享受讀書的快樂。設(shè)計理念：努力構(gòu)建素質(zhì)教育課堂教學(xué)目標(biāo)體系，改革課堂教學(xué)必須要進(jìn)行價值本位的轉(zhuǎn)移。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題1．揭示課題時激發(fā)學(xué)生疑問初讀了課文，在你們的頭腦中肯定也產(chǎn)生了許多問題。合作研究“奇怪的船”。找你最好的朋友，進(jìn)行以上對話，注意語氣、表情、動作的有效加入。研究其他水上飛機的功能。自己設(shè)計新型水上飛機。教學(xué)課時：第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)15課《水上飛機》。重點提示：①“喂，船大哥，你好哇!”(在波浪翻滾的大海上說話，應(yīng)當(dāng)怎樣?聲音響亮。水上飛機漸漸地離開海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去。七、布置作業(yè)(續(xù)編故事)小海鷗呆呆地望著水上飛機漸漸地離開水面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去，這時，在茫茫的大海上又飛來了一群小海鷗，這只小海鷗會怎樣向它的同伴講述自己的奇遇呢?你愿意把這個故事續(xù)編下去嗎?八、板書設(shè)計1水 上 飛 機樣 子 種 類 作用(奇怪)救護(hù)機 救援戰(zhàn)斗機 戰(zhàn)斗運輸機 輸送滅火機 滅火第 5 頁第三篇：《水上飛機》第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：反復(fù)閱讀品味對話，感悟人物說話時的語氣，抓住關(guān)鍵詞感受水上飛機的本領(lǐng)大、種類多。(一)了解水上飛機的名字,體會小海鷗的吃驚。啊，這個不是船，竟然是水上飛機!小海鷗聽了，什么反應(yīng)?快速地在書上找一找。)③師：讀了這一段，你覺得水上飛機的本領(lǐng)怎么樣?你從哪些詞語體會到的?降落：為什么你從降落這個詞體會到了水上飛機的本領(lǐng)很大?在你的印象中，大海什么樣的?你能用個詞語來形容一下嗎?(驚濤拍岸、波浪滔天、洶涌澎湃)水上飛機既能在天上飛，也能在海面上自由降落，本領(lǐng)大不大?是呀，本領(lǐng)真是大!④你還從這一段中的哪些詞體會到水上飛機本領(lǐng)大的特點呢?迅速救援海上遇難的船只，為什么你能從迅速這個詞體會到水上飛機的本領(lǐng)很大呢?沒關(guān)系的呀，船只遇難了，只要發(fā)出求救信號，讓海上救援船前去救援呀，沒必要一定要水上飛機的呀?你認(rèn)為呢?時間就是生命。學(xué)習(xí)第八自然段過渡：海上救護(hù)機的救援速度真的像他說的這樣快嗎?看，課文中，它真的接到求救警報了，它是怎樣前往救援的呢?大家想不想去看看呀?找找看，在課文第幾自然段?請你默讀課文的第八自然段，[課件出示：課文的最后一節(jié)]邊讀邊思考：你覺得海上救護(hù)機的救援速度快嗎?交流：救援速度快不快?快在哪兒?你從哪些語句體會到的?動作快：交流：出示句子我請個小朋友讀讀這句話，其他小朋友邊聽邊想，你從這句話中的哪些詞語體會到海上救護(hù)機的速度快? 迅速、隨即(變紅字)你能給隨即找個近義詞嗎?立即。指名讀。(板書：種類多)而且這些兄弟各自都有一項特殊的的本領(lǐng)，本領(lǐng)真是大。五、深化拓展：激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)、熱愛科學(xué)的志趣。師：如果讓你長大后設(shè)計一種水上飛機,你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用呢?就請你以新型水上飛機的身份，為水上飛機設(shè)計一張名片吧!注意：一定要把自己的外形和本領(lǐng)寫具體。憑借具體的語言材料，了解水上飛機的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛科學(xué)，長大用科學(xué)為人類、為社會造福的志趣。（三）第八自然段過渡：海上救護(hù)機能迅速救援海上遇難的船只，真了不起。小組合作交流匯報評議（名稱、用途）三、總結(jié)：剛才我們讓水上飛機發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上飛機和水下飛機還在設(shè)想中，只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長大以后就等著你們?nèi)崿F(xiàn)！四、作業(yè)：小海鷗回去會怎么把今天的所見所聞告訴自己的小伙伴呢？請大后家練一練。理解由生字組成的詞語。課文故事性強，情節(jié)饒有趣味，語言生動活潑。②、“兩個大翅膀”這形狀與普通的船根本不同?！雹菍W(xué)生試讀對話。”A、“漸漸地”是什么意思？生答后，師“這不是與‘迅速’自相矛盾嗎？（結(jié)合：“迅速、隨即”等詞，引導(dǎo)理解）表示海上救護(hù)機離開水面時有一個過程，慢慢上升，飛行時比在水面滑行更快了。小組合作交流板書（名稱、用途）師小結(jié)：剛才我們讓飛上飛機發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上下班飛機只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長大以后就等著你們?nèi)崿F(xiàn)！四、課外拓展，練習(xí)說話同桌合作，完成填空：水上飛機有很多的兄弟姐妹，有的可以＿＿＿，有的可以＿＿＿，還有的可以＿＿