【正文】 小組合作交流板書(shū)（名稱(chēng)、用途）師小結(jié)：剛才我們讓飛上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上下班飛機(jī)只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后就等著你們?nèi)?shí)現(xiàn)！四、課外拓展，練習(xí)說(shuō)話(huà)同桌合作，完成填空：水上飛機(jī)有很多的兄弟姐妹，有的可以＿＿＿，有的可以＿＿＿，還有的可以＿＿＿?！雹菍W(xué)生試讀對(duì)話(huà)。課文故事性強(qiáng)，情節(jié)饒有趣味，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。小組合作交流匯報(bào)評(píng)議（名稱(chēng)、用途）三、總結(jié)：剛才我們讓水上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上飛機(jī)和水下飛機(jī)還在設(shè)想中，只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后就等著你們?nèi)?shí)現(xiàn)！四、作業(yè)：小海鷗回去會(huì)怎么把今天的所見(jiàn)所聞告訴自己的小伙伴呢？請(qǐng)大后家練一練。憑借具體的語(yǔ)言材料，了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛(ài)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)、為社會(huì)造福的志趣。五、深化拓展：激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)的志趣。指名讀。)③師：讀了這一段，你覺(jué)得水上飛機(jī)的本領(lǐng)怎么樣?你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的?降落：為什么你從降落這個(gè)詞體會(huì)到了水上飛機(jī)的本領(lǐng)很大?在你的印象中，大海什么樣的?你能用個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下嗎?(驚濤拍岸、波浪滔天、洶涌澎湃)水上飛機(jī)既能在天上飛，也能在海面上自由降落，本領(lǐng)大不大?是呀，本領(lǐng)真是大!④你還從這一段中的哪些詞體會(huì)到水上飛機(jī)本領(lǐng)大的特點(diǎn)呢?迅速救援海上遇難的船只，為什么你能從迅速這個(gè)詞體會(huì)到水上飛機(jī)的本領(lǐng)很大呢?沒(méi)關(guān)系的呀，船只遇難了，只要發(fā)出求救信號(hào)，讓海上救援船前去救援呀，沒(méi)必要一定要水上飛機(jī)的呀?你認(rèn)為呢?時(shí)間就是生命。(一)了解水上飛機(jī)的名字,體會(huì)小海鷗的吃驚。水上飛機(jī)漸漸地離開(kāi)海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去。教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)15課《水上飛機(jī)》。研究其他水上飛機(jī)的功能。合作研究“奇怪的船”。設(shè)計(jì)理念：努力構(gòu)建素質(zhì)教育課堂教學(xué)目標(biāo)體系，改革課堂教學(xué)必須要進(jìn)行價(jià)值本位的轉(zhuǎn)移。目標(biāo)設(shè)計(jì)：正確、流利、有感情地朗讀課文。指名說(shuō)，師歸納出示：①水上飛機(jī)是什么樣子？②水上飛機(jī)有什么作用？師：是?。∵@就是我們今天這節(jié)課所要解決的問(wèn)題。過(guò)渡：海上救護(hù)機(jī)能迅速救援海上遇難的船只，真了不起。板書(shū)設(shè)計(jì)：2水上飛機(jī)海上戰(zhàn)斗機(jī) 參加戰(zhàn)斗 海上運(yùn)輸機(jī) 輸送物資 海上滅火機(jī) 撲滅大火： ： ：第二篇：《水上飛機(jī)》原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))精選文檔《水上飛機(jī)》原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）《水上飛機(jī)》是義務(wù)教育蘇教版第六冊(cè)第五單元的第三篇課文，這是一篇科學(xué)童話(huà)。平時(shí)，你有沒(méi)有站在遠(yuǎn)處喊過(guò)人呢?“船大哥，你好嗎?” 小海鷗真是非常懂禮貌。能用漸漸造句。交流：(吃了一驚)課件出示:飛機(jī)?你怎么掉到海里去啦?小海鷗為什么會(huì)吃了一驚呢?師小結(jié)：小海鷗怎么也沒(méi)想到它看到的船竟然是掉到海里的飛機(jī)，因此它很吃驚。這句話(huà)主要寫(xiě)出了水上飛機(jī)的什么快?(動(dòng)作快)師：水上飛機(jī)漸漸地離開(kāi)海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去。(板書(shū)：本領(lǐng)大)作為水上飛機(jī)家族中的一名成員，他們感到無(wú)比的驕傲和自豪。師：小朋友們非常愛(ài)學(xué)習(xí)，我們課堂時(shí)間非常有限，更多的問(wèn)題留給小朋友課后去收集資料來(lái)解決，大家可以去上網(wǎng)查詢(xún)，也可以去《十萬(wàn)個(gè)為什么》里面尋找答案。課文中，它真的接到求救警報(bào)了，它是怎樣前往救援的呢？大家想不想去看看呀？找找看，在課文哪兒？指名讀出示：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來(lái)，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。能用“究竟”和“漸漸地”造句。板書(shū)：白色船體 兩個(gè)大翅膀③、小海鷗看到這條奇怪的船，你覺(jué)得它心里會(huì)感到怎樣（好奇），它為什么會(huì)“好奇”呢，相機(jī)指導(dǎo)好奇地朗讀。（用詞準(zhǔn)確）B、指導(dǎo)朗讀（海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)的確非常大，很神奇，你佩服它嗎？我們一邊讀一邊體會(huì)它的神奇和用詞的準(zhǔn)確！）⑶說(shuō)說(shuō)它是如何展開(kāi)救援工作的。板書(shū)設(shè)計(jì)：。水上飛機(jī)漸漸地離開(kāi)海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去。（1）導(dǎo)語(yǔ)：一天，小海鷗在無(wú)邊無(wú)際的大海上飛翔，突然，它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的船，大家看——（圖片）（2）討論：這條船與我們看到的船有什么不同？①、指名讀，出示“白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀”。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。師：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機(jī)前往救援呢？讀一讀，誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀告訴大家答案（突出“迅速”）練習(xí)對(duì)話(huà)同桌進(jìn)行對(duì)話(huà)（注意：語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作），教師適時(shí)表?yè)P(yáng)。課文重點(diǎn)介紹了海上救護(hù)機(jī)的外形、名字和它的本領(lǐng)。我們知道水上飛機(jī)有很多兄弟，有海上救護(hù)機(jī)、有海上戰(zhàn)斗機(jī)、有海上輸送機(jī)、有海上滅火機(jī)真是種類(lèi)繁多。男生齊讀：男同學(xué)，我們一起來(lái)做一回海上救護(hù)機(jī)，自豪地介紹一下自己的本領(lǐng)吧。我請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)讀讀小海鷗和水上飛機(jī)的這一次對(duì)話(huà)。小結(jié)：剛才我們讓飛上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了，但還有更多新型的水上飛機(jī)等著大家去實(shí)現(xiàn)!讓我們?cè)俅芜M(jìn)入文中情境，再讀一次課文，相信大家能讀出小海鷗的吃驚、好問(wèn)，水上飛機(jī)的穩(wěn)成、自豪，如果你讀好了，就會(huì)有一種責(zé)任感、使命感。(同桌分角色讀)導(dǎo)學(xué)二至六自然段師：讀完了嗎?現(xiàn)在你們有沒(méi)有知道那條奇怪的船到底是什么?(水上飛機(jī))第 2 頁(yè)抽讀、感悟、評(píng)價(jià)。正確、流利、有感情地朗讀課文。你再讀讀！引導(dǎo)加上動(dòng)作 “飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？”這一句話(huà)連續(xù)出現(xiàn)了兩個(gè)問(wèn)號(hào)，應(yīng)該怎樣讀呢？根據(jù)提示語(yǔ)“吃了一驚”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情師引導(dǎo)：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機(jī)前往救援呢？讀一讀，誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀告訴大家答案練習(xí)對(duì)話(huà)。教具準(zhǔn)備：投影片、圖片。課文故事性強(qiáng)，情節(jié)饒有趣味，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。積極調(diào)動(dòng)師生關(guān)系。⑵讀完了嗎？你研究出什么？（水上飛機(jī)）你從哪兒知道那是水上飛機(jī)？出示對(duì)話(huà) ：“喂，船大哥，你好哇！”“你好！我