【正文】 不是船，我是水上飛機。有的??；有的??；還有的??撲滅森林的大火??⑵自由讀⑶引導(dǎo)理解：海上救護機有許多兄弟（文中用“有的??有的??還有的”介紹了它們的本領(lǐng)）⑷指導(dǎo)取名：你能給它們?nèi)€合適的名字嗎？海上救護機??[救援船只]海上戰(zhàn)斗機??[參加戰(zhàn)斗]海上運輸機??[輸送物資] 海上滅火機??[撲滅大火]⑸師小結(jié)指導(dǎo)朗讀，結(jié)合省略號，遷移拓展 ①省略號省略了什么，（許多具有各有作用的水上飛機）②思考：如果讓你長大后造水上飛機，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。學(xué)生快速瀏覽課文，并回憶課文從哪些方面介紹水上飛機的?(樣子、種類和作用)它們分別在哪些段落里?(1段、2—6段、7段)第 1 頁二、明確學(xué)習(xí)任務(wù)現(xiàn)在請大家默讀課文，畫出有關(guān)水上飛機的樣子、種類和作用的詞句，好好讀一讀，聯(lián)系上下文，看看能明白些什么?三、自學(xué)檢測(8—10分鐘)學(xué)生自己一邊默讀一邊勾畫，然后同桌交流。(同桌交流)導(dǎo)學(xué)第7段水上飛機有哪些兄弟?(“我還有很多兄弟。[課件出示對話，并放錄音]請你邊聽邊思考：通過對話，小海鷗明白了什么?組織交流：通過對話，小海鷗首先弄明白的是什么?交流：這條奇怪的大船是水上飛機。而水上飛機卻能迅速救援海上遇難的船只，本領(lǐng)大不大?⑤師指導(dǎo)朗讀水上飛機的本領(lǐng)真大呀!有了他，海上遇難的船只就能快速地得到救援，他們簡直就是海上遇難船只的福音啊。生齊讀。生自由交流師：是誰把本領(lǐng)巨大的水上飛機研究制造出來的呢?生：科學(xué)家。二、精讀課文：（一）第一自然段過渡：課文中有沒有描寫水上飛機樣子的句子，找一找，讀一讀。課文用擬人化的手法，通過小海鷗看到的、聽到的，寫出了水上飛機的外形及起飛、降落的特點；通過他倆的對話，形象地寫出了水上飛機的廣泛用途。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，建立和形成皆在充分調(diào)動發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下，富有個性的學(xué)習(xí)。你再讀讀！引導(dǎo)加上動作“飛機？你怎么掉到海里去啦？”這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個問號，應(yīng)該怎樣讀呢？根據(jù)提示語“吃了一驚”進行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情師引導(dǎo)：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機前往救援呢？讀一讀，誰能通過你的朗讀告訴大家答案練習(xí)對話。所以，請大家利用課余的時間自己設(shè)計新型水上飛機?！钡湍昙壍恼Z文教學(xué)以朗讀積累為主，結(jié)合劃劃句子及說話訓(xùn)練，既讓學(xué)生理解了課文內(nèi)容，又使學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣在多種形式的讀中漸漸養(yǎng)成?！薄帮w機？你怎么掉到海里去啦？”“不，我是降落在這里的。積極調(diào)動師生關(guān)系。有的??；有的??；還有的??撲滅森林的火??自由讀引導(dǎo)理解。學(xué)習(xí)課文中的語言形式，積累語言，拓展知識。指名讀。接到警報，馬上就知道是東南海面有漁船遇險，說明他的反應(yīng)很快，可見，海上救護機的設(shè)備先進，接收信息非常快。你從課文那個自然段知道的?②請你自由讀讀課文的第五自然段，邊讀邊想：這水上飛機究竟有哪些特殊的本領(lǐng)呢?(課件出示第5自然段：水上飛機笑了：我是降落在這里的。通過學(xué)習(xí),我們知道小海鷗在茫茫的大海上發(fā)現(xiàn)了一條兩邊長著翅膀的大船，覺得很奇怪，就想去問個究竟。我是海上救護機，可以迅速救援海上遇難的船只”“我”是誰，它的名稱、作用是什么?(師板書：海上救護機，救援船只)(結(jié)合提示語“笑了”進行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情)師引導(dǎo)：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機前往救援呢?通過你的朗讀告訴大家答案(突出“迅速”)談話過渡：“兵貴神速”海上救護機能迅速救援海上遇第 3 頁 難的船只，真了不起。正確、流利、有感情地朗讀課文。（用詞準確）B、指導(dǎo)朗讀（海上救護機的本領(lǐng)的確非常大，很神奇，你佩服它嗎？我們一邊讀一邊體會它的神奇和用詞的準確！）⑶說說它是如何展開救援工作的。②、“兩個大翅膀”這形狀與普通的船根本不同，你們有沒想到相關(guān)的一些詞語??？（與眾不同，截然不同??）③、小海鷗看到這條奇怪的船，你覺得它心里會感到怎樣（好奇），它為什么會“好奇”呢，相機指導(dǎo)好奇地朗讀。了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長大用科學(xué)為人類造福的志趣。認識1個多音字。4．指名學(xué)生逐段讀課文，教師考察學(xué)生是否能流利地朗讀課文，對于有困難的學(xué)生進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)點撥。研究水上飛機的巨大作用⑴指名讀第八節(jié)⑵出示：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。教學(xué)目標：學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語?！?人與人之間的文明禮貌是相對的，水上飛機也挺懂禮貌它很友善地對 小海鷗的話作糾正。了解水上飛機的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志向。誰來當(dāng)當(dāng)吃驚的小海鷗?誰來試一試?指名讀，評價：你覺得他讀得怎么樣?女同學(xué)，我們一起讀，讀出小海鷗的吃驚。師：漸漸是形容速度慢的，那這和上面的迅速矛盾嗎?生交流討論。對話單獨成段，這樣條理更加清楚。較好地讀出小海鷗和水上飛機對話的語氣?！薄皾u漸地”是什么意思？師“這不是與‘迅速’自相矛盾嗎？（海上救護機離開水面時有一個過程，慢慢上升，飛行時比在水面滑行更快了。教學(xué)重點、難點：抓住關(guān)鍵詞進行語言訓(xùn)練，并激發(fā)科學(xué)興趣。合作研究“奇怪的船”。研究其他水上飛機的功能。對于剛才同學(xué)們的精彩構(gòu)想，老師還想探個究竟（出示）請展示你的聰明才智，以作文、繪畫、小制作等形式設(shè)計具有新作用的水上飛機。說曹操曹操就到，它真的接到求救警報了，它是怎樣前往救援的呢？請大家讀課文，找找在課文哪兒。齊讀： 水上飛機究竟是什么樣子？ 水上飛機究竟有什么作用？ ??（設(shè)計意圖：興趣是上好一堂課的前提，有的興趣，課堂學(xué)習(xí)就有積極性了，俗話說的好，良好的開始是成功的一半。教學(xué)目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。（二）二至六自然段過渡：小海鷗想去問個究竟，它是怎么問，那條奇