實用生物信息技術課程期末總結(jié)-wenkub
2024-10-28 11 本頁面
【正文】 思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。所以，我會一邊加深對專業(yè)知識的學習，一邊熟練運用生物信息工具。警示性作用是指我們在完成報告的時候，也應做到完善的準備，方向性作用是指北大同學的報告框架。今天下午有幸參加了北大學子的實用生物信息技術課程的期末報告，得以與他們交流學習方法與學習心得。我知道，接下來的學習中，我們會更加深刻理解自己的課題，這樣會更好的利用課上所學知識應用到自己的課題上，不懂的地方，老師永遠愿意幫助你。對于老師推薦的一些有用的網(wǎng)站，數(shù)據(jù)庫和工具。當然里面還有很多需要我們繼續(xù)探討的操作，這些都需要我們自己在課后補充了。這么多寶貴的資源在這兒，我們怎能浪費。 接下來，我會將進一步深入探究自己的課題，利用上課所學知識完成對自身課題的初步研究，以北大同學做的報告為鑒，對自己的課題做一個完美的報告。用在學習上再多的時間也不過分。3）了解了分析工具。主要搜索基本可以通過abc主頁進入，包括PDB, NBCI, Uniprot等。研究生的一個必備工作是讀閱讀文獻，分析文獻，但我在文獻搜集方面知識比較欠缺，本科的時候使用比較多的是學校圖書館數(shù)據(jù)庫，萬方數(shù)據(jù)庫，中國知網(wǎng)等，而對于專業(yè)外文文獻的搜集并不會。通過文獻閱讀、數(shù)據(jù)庫檢索，利用序列分析、數(shù)據(jù)庫搜索、結(jié)構(gòu)分析和模擬等各種生物信息學工具，分析你研究課題涉及的蛋白質(zhì)及其編碼基因的序列特征，說明其可能的代謝通路和調(diào)控網(wǎng)絡，分析或推測其可能的生物學功能；對不同物種中的直系同源基因和同一物種中的旁系同源基因進行系統(tǒng)發(fā)育分析，推斷該基因家族的起源和演化。l 以上總結(jié)過程中可通過計算機網(wǎng)絡進行交流，在交流基礎上獨立完成上述練習題，嚴禁互相抄襲。我覺得上實用信息技術課最大的收獲是如何搜索自己需要的文獻。2）加深了課題認識。在整個課程中，老師講解了各種蛋白質(zhì)集基因序列的分析工具，使我倍感受益，以前在課堂上看到的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)圖，在論文上看到的序列比對分析圖，自己也能做出來的時候真的很有成就感，原來未知的知識有這么多。Half a day on abc saves a month in the lab。最后一堂課來的很匆忙，沒想到這次竟然是我們實用生物信息技術的最后一堂課，真的舍不得。如果不能好好利用這些前人總結(jié)下來，創(chuàng)造下來的資源，那真的是太可惜。把基礎打好了，我相信后面的能夠通過努力練習都能熟能生巧。比如phyre，protscale，dotlet，AAAAA抗體相關網(wǎng)站等等。感謝羅老師。十八位同學的課程期末報告各有各的特色，用不同的實驗方法從不同的角度對自己所選課題或者感興趣的課題進行研究。欠缺的仍然還是有很多。第四篇：生物期末總結(jié)第一學期生物、體育教師期末工作總結(jié)本學期,本人擔任初一和初二年級共兩個班的生物學科并負責學校二年級至八年級的體育，一學期來，本人熱愛本職工作，努力提高自己，從各方面嚴格要求自己，形成了比較完善的知識結(jié)構(gòu)。在這學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業(yè)。同時服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。做到校長開會時說的：“做到不但備學生而且要備教材、備教法，”根據(jù)教材的內(nèi)容和學生的實際，設計好課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序、時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。在課堂上注意調(diào)動學生的積極性，加強師
醫(yī)療健康相關推薦
鄂ICP備17016276號-1