實用生物信息技術(shù)課程期末總結(jié)(已修改)
2024-10-28 11:54 本頁面
【正文】 第一篇：實用生物信息技術(shù)課程期末總結(jié)實用生物信息技術(shù)課程期末總結(jié)北京大學生命科學學院 2012年8月1日姓名_________學號____________電話____________ 座位號_____郵箱___________________ 得分______（按學號為文件名保存為WORD 2003文檔，8月20日前發(fā)送至pku12s@）簡述你正在進行或準備開始的研究課題的研究背景和科學意義。通過文獻閱讀、數(shù)據(jù)庫檢索，利用序列分析、數(shù)據(jù)庫搜索、結(jié)構(gòu)分析和模擬等各種生物信息學工具，分析你研究課題涉及的蛋白質(zhì)及其編碼基因的序列特征，說明其可能的代謝通路和調(diào)控網(wǎng)絡(luò)，分析或推測其可能的生物學功能；對不同物種中的直系同源基因和同一物種中的旁系同源基因進行系統(tǒng)發(fā)育分析，推斷該基因家族的起源和演化。l 以上總結(jié)過程中可通過計算機網(wǎng)絡(luò)進行交流，在交流基礎(chǔ)上獨立完成上述練習題，嚴禁互相抄襲。l 引用文獻資料，必須注明出處，嚴禁照抄網(wǎng)上現(xiàn)有資料。第二篇：“實用生物信息技術(shù)”課程總結(jié)“實用生物信息技術(shù)”課程總結(jié)1）學會了資源搜索。研究生的一個必備工作是讀閱讀文獻，分析文獻，但我在文獻搜集方面知識比較欠缺，本科的時候使用比較多的是學校圖書館數(shù)據(jù)庫，萬方數(shù)據(jù)庫，中國知網(wǎng)等，而對于專業(yè)外文文獻的搜集并不會。我覺得上實用信息技術(shù)課最大的收獲是如何搜索自己需要的文獻。文獻搜索的講解主要放在第一次課和第二次課。當時就覺得沒有白選這門課，這門課的確很實用，作為一個輔助工具輔助我的學習。主要搜索基本可以通過abc主頁進入，包括PDB, NBCI, Uniprot等。2）加深了課題認識。除了本科期間做的實驗，畢業(yè)后我沒有參與研究所實驗室的實驗，這使我對本研究所本團隊的研究領(lǐng)域并不清楚，盡管也咨詢了師兄師姐但認識仍然比較淺。但在羅老師的嚴格要求下，通過不斷與導(dǎo)師聯(lián)系，我對本實驗室的認識也加深了，對自己將來可能研究的課題有了更進一步的了解，這對于我今后進實驗室進行研究有了積極的作用。3）了解了分析工具。在整個課程中，老師講解了各種蛋白質(zhì)集基因序列的分析工具，使我倍感受益，以前在課堂上看到的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)圖，在論文上看到的序列比對分析圖，自己也能做出來的時候真的很有成就感，原來未知的知識有這么多。今后我也會繼續(xù)練習，爭取熟練運用老師上課講的各種工具。這些工具主要有：Weblab分析平臺（Emma多序列比對，coderet獲取全長基因組的對應(yīng)序列），Blast數(shù)據(jù)庫相似性搜索，Mega軟件的使用，SwissPDB viewer蛋白結(jié)構(gòu)比較軟件。用在學習上再多的時間也不過分。Half a day on abc saves a month in the lab。這句話對我啟發(fā)很大，有的知識你感覺很難，但是只要肯下功夫，一切難題都會迎刃而解，更何況現(xiàn)在所碰到的根本不是大的難題，而僅僅是因為自己對專業(yè)課題的認識不深或者基本知識沒有掌握而遇到的問題，這些問題基本上通過查閱文獻和閱讀使用說明就能夠解決的。最遺憾的是自己對自己的課題沒有非常深入的了解，僅閱讀了幾篇文獻，因此在課程操作當中，并沒有盡善盡美的對自己的課題完成一個深入的報告。 接下來，我會將進一步深入探究自己的課題，利用上課所學知識完成對自身課題的初步研究，以北大同學做的報告為鑒，對自己的課題做一個完美的報告。最后一堂課
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