十幾減9的教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-10-25 16 本頁面
【正文】 生，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的過程，在此基礎(chǔ)上引入新課，激發(fā)學(xué)生的求知欲。(四)引導(dǎo)學(xué)生列出算式：15－9。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:PPT課件 小棒 學(xué)生準(zhǔn)備: 小棒 教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們參加過游園會嗎？你們在游園會中看到過哪些有趣的場景呢？說出來跟同學(xué)們分享一下。為達(dá)到這一目的本教學(xué)作如下設(shè)計(jì)：，體驗(yàn)算法的多樣化。在教學(xué)時，不僅提倡算法多樣化，而且又引導(dǎo)學(xué)生在眾多的算法中選擇適合自己的方法，使之善于學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，樂于探索，進(jìn)而通過教師帶有鼓勵性的評價，學(xué)生之間的贊賞，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。練習(xí)二第1題練習(xí)二第3題練習(xí)二第4題。（板書課題）①“159”，用手中的學(xué)具（小棒）擺一擺，怎樣計(jì)算？還有沒有其他方法？ ②小組交流自己的方法。同學(xué)們，你們喜歡到游樂場玩嗎？有一些小朋友也喜歡到游樂場玩，他們在干什么？（課件出示主題圖）（2）你能不能根據(jù)氣球部分的情境提個數(shù)學(xué)問題，并列出了算式。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計(jì)算能力及提出問題和解決問題的能力。第一篇：十幾減9的教學(xué)設(shè)計(jì)十幾減9 教學(xué)內(nèi)容：教材第9頁主題圖，第10頁例1及“做一做”，練習(xí)二第14題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠正確計(jì)算十幾減9。（3）列式：159= 小結(jié)：剛才同學(xué)們通過仔細(xì)觀察，提出了數(shù)學(xué)問題，并列出了算式。③學(xué)生匯報，教師把各種方法板書在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些方法，選出自己最喜歡的，在小組內(nèi)說一說為什么。四、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會了什么？板書：十幾減9159=6想：9+6=15109=1159=65+1=6159=6 教學(xué)反思：這節(jié)減法課，盡管有十幾減9的計(jì)算學(xué)習(xí)作為基礎(chǔ)，但十幾減幾對于一年級的學(xué)生還說要達(dá)到熟練計(jì)算的要求，難度很大。第二篇：十幾減9教學(xué)設(shè)計(jì)十幾減9教學(xué)設(shè)計(jì)本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法和10以內(nèi)減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在教學(xué)中，學(xué)生列出算式以后，先不做講解，讓學(xué)生根據(jù)以往的知識經(jīng)驗(yàn)嘗試計(jì)算，再通過交流算法，體驗(yàn)算法的多樣化，明確算法的優(yōu)劣，從而激發(fā)學(xué)生尋求最佳算法的強(qiáng)烈愿望。(一)、課件出示教材10頁例1情境圖。(五)思考：說一說這道題和以往學(xué)過的十幾減幾的題有什么不同。二、探究新知（一）、學(xué)生自主探究。(想加算減法)生2：10－9＝1，1＋5＝6。師：在這些算法中，你認(rèn)為哪種算法算得又快又準(zhǔn)呢？ 預(yù)設(shè)生：我認(rèn)為第二種算法算得又快又準(zhǔn)。預(yù)設(shè)生1：我先擺出1捆小棒，再擺出5根小棒，因?yàn)?減9不夠減，所以得把1捆小棒打開，從里面拿出9根，也就是10減9等于1，剩下的1根小棒再與其余的5根小棒合起來，就是6根小棒。三、課末總結(jié)這節(jié)課的計(jì)算方法你學(xué)會了嗎？你能說一說你是怎么計(jì)算的嗎？第三篇：《十幾減9》教學(xué)設(shè)計(jì)《十幾減9》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書第1～2頁例題、想想做做第1～5題 教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生掌握十幾減9的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握十幾減9的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。二、目標(biāo)驅(qū)動，自主學(xué)習(xí)（預(yù)設(shè)8分鐘）1．學(xué)習(xí)例題 觀察情境圖。還剩多少個?該如何列式呢? 學(xué)生列出算式。師：誰來向大家介紹自己的想法，其他小朋友聽一聽，和你的方法一樣嗎?如果不一樣，就比一比，誰的方法更方便？（根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)板書）。四、分層練習(xí)、內(nèi)化提升。（3）學(xué)生獨(dú)立完成右邊一題。（4）學(xué)生獨(dú)立完成后反饋。（2）組織交流。5．完成“想想做做”第5題。五、當(dāng)堂檢測，評價反思。培養(yǎng)學(xué)生初步提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。這時課件顯示：還有幾個？（1）還有幾個氣球？你是怎么想的？請?jiān)谛〗M里互相說說。老師巡視。先用15中的10減去9，等于1，再把1和15中的另一部分5合起來就是6，所以15減9等于6，還有6個氣球。重點(diǎn)難點(diǎn)：能熟練地進(jìn)行十幾減9的口算 教具學(xué)具：口算卡片、實(shí)物投影儀 教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備游戲?qū)胄抡n“湊10游戲”：同桌之間做游戲，如甲先說：“我出9。填空（）+9=124+（）=13159=（）3+（）=129+（）=13（）+9=15 12—9=（）（）—9=46+（）=15小白兔有15個蘿卜，送給小黑兔9個，還剩幾個蘿卜
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