【正文】 在課前要讓學生明確教學目標，根據(jù)教學目標讓學生明確教學重點，通過師生互動教師引導，師生小結(jié)這樣一個教學過程，充分體現(xiàn)了整堂課的實效性。在那里給我留下了許多深刻的印象，我認為有以下幾點值得我們學習：一、教學模式及教學理念它的教學模式是與學生為主，教師引導的教學模式。在那里我聽了八堂公開課，分別是數(shù)學和語文?！爱斕糜柧殹本褪沁_標檢測，充分體現(xiàn)學生的主體地位，學生不僅是學會，而是養(yǎng)成了會學。這種情況下優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，中等生怕落下，整個團隊蒸蒸日上。這一理念體現(xiàn)了正確的辦學觀————辦學就是要教好每一個學生；體現(xiàn)了正確的學生觀————只有有差異的學生，沒有差生；體現(xiàn)了正確的教師觀————要充分挖掘?qū)W生的潛能，讓學生個個成才；體現(xiàn)了正確的家長觀————讓每個家長滿意。一走進校園，就可以感受到濃姷的文化氣息，處處洋溢著積極向上的人激勵，如“學習改變命運，細節(jié)決定成敗”“彰顯生命色彩，擁抱美好未來”?？傇L問量:1892452第二篇：洋思中學學習心得高效課堂是學校教育的生命線洋思中學的辦學思想“只有不會教的老師，沒有教不好的學生”、“讓每個學生成才，讓每位家長滿意”。在課堂上當場訓練有助于集中學生的精神，并且能讓教師掌握學生的上課學習情況，及時查缺補漏。在解決問題之后，教師又必須引導學生如何去運用問題，解決問題是為了更好的運用，所以教師應該教會學生方法，讓學生能夠舉一反三，能夠?qū)栴}遷移，再遇到類似的問題就能夠自己解決，這才是成功的教學。在學生自學時，教師一方面要督促學生按照教師的指導學習，確保完成自學任務(wù)，既可及時表揚速度快、效果好的學生；也可給后進生學習的榜樣，幫助其端正學習態(tài)度，另一方面通過巡視學生自學情況，可以最大限度地暴露學生自學中的疑難問題。那么先做該在什么時候做呢？他們提議在課堂中先做，因為課后學生已經(jīng)有家庭作業(yè)，不可能在花很多時間去先做，再者，人性都是懶惰的，在沒有老師的督促下，課后的預習學生也未必會認真做好。在這所別具一格的學校里，我總共聽了三節(jié)課，分別是：英語、語文、數(shù)學。第一篇：赴洋思中學學習心得赴洋思中學學習心得文章來源：原創(chuàng) 加入時間：2010111 10:30:00修改時間：2010112 8:35:00 點擊次數(shù)：662次赴洋思中學學習心得十月中旬，伴著習習的秋風，隨著一聲聲火車鳴笛聲，我們一行人踏上了赴江蘇泰興市洋思中學學習的旅程。我本身是教語文學科的，所以對語文課更深有體會，在這一節(jié)的語文課中，教師沒有太多華麗的花樣，而是很樸實的常態(tài)課，教師用兩個“自學導讀”引導學生自己學習課文，雖然沒有花樣，但卻能夠讓學生掌握所學的內(nèi)容。而老師在課堂中只是引導作用，教師要指導學生學習的方向及方法。二．后教學生自學后，教師才開始教授，在教師教的過程中，應該是教學生在先學中出現(xiàn)的典型問題。三．當堂訓練在講完一課時，我們要留足夠的時間給學生當場訓練?？傊?，這次洋思學習歸來，收益匪淺，洋思中學的風采果然不同凡響，他們傳授的知識和教學理念就像一杯淡雅清新的香茶，需要我們?nèi)ヂ肺叮钌铙w會，漸漸吸收，一口飲盡未必能拼出其中的真正味道。我有幸跟隨學校領(lǐng)導來到讓人仰慕已久的洋思中學學習，懷著無比激動的心情踏入校園，認真的看著、聽著。與眾不同的是教學樓的建筑布局,每個年級一棟教學樓，走廊里抬頭可見英文單詞道德品德的激勵語，讓學生隨時隨地都可以接受到知識的熏陶。于是在教學模式上采用“先學后教，當堂訓練”這一模式。三、“先學后教，當堂訓練”的教學模式是全面提高教學質(zhì)量的重要途徑。四、洋思中學的集體備課實施有效更好地提高每一個教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。這八堂課給了我耳目一新的授課方式和理念。教學理念是“先學后教，當堂訓練”，每堂課都是在教師的指導下自學，課堂開始時，投影顯示出該堂課的教學目標，激發(fā)出學生的學習動機，給出自學的內(nèi)容、時間以及如何檢測等。在此基礎(chǔ)上，老師主要以板書為主，多媒體為主的教學模式，留給了學生思考的空間。三、創(chuàng)新精神在聽了洋思中學領(lǐng)導的講座之后讓我意識到了今天的洋思，不是一天的成果，它是源于長期的總結(jié)改革，創(chuàng)新辦學理念，以科學方法，員工負責的態(tài)度，不懈的堅持所獲得的。以上四點是我在參觀洋思中學后領(lǐng)悟到的，在此我們更應實事求是，尋找一套適合自己的有效的教學模式及教學方法?，F(xiàn)將本次觀摩考察的所聽、所看、所想以及今后所做的工作情況匯報如下：一、洋思中學考察情況洋思中學的發(fā)展大致可分為兩個階段。洋思中學的主要經(jīng)驗：（一）“沒有教不好的學生”的教育理念“沒有教不好的學生”是洋思中學的辦學理念，這八個大字，高高地豎立在校園教學樓的頂上，鐫刻在進校大道旁由蔡校長親自填詞的校歌里，也烙在洋思人的內(nèi)心深處。（二）“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式洋思經(jīng)驗的精髓就是他們抓住了課堂教學改革這個中心環(huán)節(jié)，成功地構(gòu)建起“先學后教，當堂訓練”這個尊重學生主體、促進學生發(fā)展，符合當前素質(zhì)教育和課程改革要求的課堂教學模式。“兵教兵”是主要形式，即先學會的同學教未學會的同學。這一模式蘊含著先進的教育理念，“教師的責任不在教，而在教會學生學”，“先學后教，以教導學，以學促教”。做好課前準備工作，為課堂教學成功打下堅實基礎(chǔ)。切實有效的當堂訓練，促進學生有效的鞏固和應用知識。洋思中學認為，每堂課象考試一樣緊張，是減少考試次數(shù)，減輕學生過重課業(yè)負擔，實行堂堂清的最好途徑。自2000年開始，學校圍繞落實學生主體地位，依據(jù)解放學生、發(fā)展學生、相信學生、依靠學生的總體思路和發(fā)展理念進行了課堂教學改革，實踐并逐步形成了獨具特色的課堂教學模式。所謂立體式，就是教學目標是新課程要求的三維立體式，既關(guān)注知識與能力目標、過程與方法目標，還關(guān)注情感、態(tài)度和價值觀目標，學習任務(wù)是通過每個同學、每個小組不同層次、不同角度的思考交流來完成，充分調(diào)動每個學生的積極性，充分發(fā)揮每個小組的集體智慧；所謂大容量，就是以教材為基礎(chǔ)，拓展、演繹、提升，通過各種課堂活動形式交流展現(xiàn)；所謂快節(jié)奏，就是在單位時間內(nèi)，師生緊扣學習目標和任務(wù)，通過周密安排和師生互動、生生互動完成教學任務(wù)。然后，學生再通過自學、生生互動、師生互動等形式初步達成預設(shè)的目標，并對自己找出的重點、難點問題進行深入的探究，并不斷生成新的學習目標，為展示課做準備?！傲奔凑n堂展示六環(huán)節(jié)：預習交流、認定目標、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達標測評。很多人將這種特色叫做“10加35分鐘模式”（每堂課45分鐘，教師占用要少于10分鐘，學生利用35分鐘）或者“0加45分鐘模式（教師基本不講）。學生的中考成績有了大幅度提高，2004年名列全縣第三名，2005年各學科中考均名列第一。在展示課上，同學們更是爭先恐后，大聲爭搶著每一次發(fā)言和展示。學生調(diào)動起來了，學生學習的積極性獲得了空前的提高，課堂教學的面貌便有了極大的改觀，對學習結(jié)果也產(chǎn)生了決定性的影響。學生的主體作用已經(jīng)越來越得到充分地體現(xiàn)，如果教師停滯不前，已經(jīng)無法滿足學生對學習的需