【正文】 在課前要讓學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生明確教學(xué)重點(diǎn)，通過師生互動(dòng)教師引導(dǎo)，師生小結(jié)這樣一個(gè)教學(xué)過程，充分體現(xiàn)了整堂課的實(shí)效性。在那里給我留下了許多深刻的印象，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)：一、教學(xué)模式及教學(xué)理念它的教學(xué)模式是與學(xué)生為主，教師引導(dǎo)的教學(xué)模式。在那里我聽了八堂公開課，分別是數(shù)學(xué)和語文?！爱?dāng)堂訓(xùn)練”就是達(dá)標(biāo)檢測，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生不僅是學(xué)會(huì)，而是養(yǎng)成了會(huì)學(xué)。這種情況下優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，中等生怕落下，整個(gè)團(tuán)隊(duì)蒸蒸日上。這一理念體現(xiàn)了正確的辦學(xué)觀————辦學(xué)就是要教好每一個(gè)學(xué)生；體現(xiàn)了正確的學(xué)生觀————只有有差異的學(xué)生，沒有差生；體現(xiàn)了正確的教師觀————要充分挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生個(gè)個(gè)成才；體現(xiàn)了正確的家長觀————讓每個(gè)家長滿意。一走進(jìn)校園，就可以感受到濃姷的文化氣息，處處洋溢著積極向上的人激勵(lì)，如“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，細(xì)節(jié)決定成敗”“彰顯生命色彩，擁抱美好未來”。總訪問量:1892452第二篇：洋思中學(xué)學(xué)習(xí)心得高效課堂是學(xué)校教育的生命線洋思中學(xué)的辦學(xué)思想“只有不會(huì)教的老師，沒有教不好的學(xué)生”、“讓每個(gè)學(xué)生成才，讓每位家長滿意”。在課堂上當(dāng)場訓(xùn)練有助于集中學(xué)生的精神，并且能讓教師掌握學(xué)生的上課學(xué)習(xí)情況，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。在解決問題之后，教師又必須引導(dǎo)學(xué)生如何去運(yùn)用問題，解決問題是為了更好的運(yùn)用，所以教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生方法，讓學(xué)生能夠舉一反三，能夠?qū)栴}遷移，再遇到類似的問題就能夠自己解決，這才是成功的教學(xué)。在學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師一方面要督促學(xué)生按照教師的指導(dǎo)學(xué)習(xí)，確保完成自學(xué)任務(wù)，既可及時(shí)表揚(yáng)速度快、效果好的學(xué)生；也可給后進(jìn)生學(xué)習(xí)的榜樣，幫助其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，另一方面通過巡視學(xué)生自學(xué)情況，可以最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)中的疑難問題。那么先做該在什么時(shí)候做呢？他們提議在課堂中先做，因?yàn)檎n后學(xué)生已經(jīng)有家庭作業(yè)，不可能在花很多時(shí)間去先做，再者，人性都是懶惰的，在沒有老師的督促下，課后的預(yù)習(xí)學(xué)生也未必會(huì)認(rèn)真做好。在這所別具一格的學(xué)校里，我總共聽了三節(jié)課，分別是：英語、語文、數(shù)學(xué)。第一篇：赴洋思中學(xué)學(xué)習(xí)心得赴洋思中學(xué)學(xué)習(xí)心得文章來源：原創(chuàng) 加入時(shí)間：2010111 10:30:00修改時(shí)間：2010112 8:35:00 點(diǎn)擊次數(shù)：662次赴洋思中學(xué)學(xué)習(xí)心得十月中旬，伴著習(xí)習(xí)的秋風(fēng)，隨著一聲聲火車鳴笛聲，我們一行人踏上了赴江蘇泰興市洋思中學(xué)學(xué)習(xí)的旅程。我本身是教語文學(xué)科的，所以對語文課更深有體會(huì)，在這一節(jié)的語文課中，教師沒有太多華麗的花樣，而是很樸實(shí)的常態(tài)課，教師用兩個(gè)“自學(xué)導(dǎo)讀”引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)課文，雖然沒有花樣，但卻能夠讓學(xué)生掌握所學(xué)的內(nèi)容。而老師在課堂中只是引導(dǎo)作用，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向及方法。二．后教學(xué)生自學(xué)后，教師才開始教授，在教師教的過程中，應(yīng)該是教學(xué)生在先學(xué)中出現(xiàn)的典型問題。三．當(dāng)堂訓(xùn)練在講完一課時(shí)，我們要留足夠的時(shí)間給學(xué)生當(dāng)場訓(xùn)練?？傊?，這次洋思學(xué)習(xí)歸來，收益匪淺，洋思中學(xué)的風(fēng)采果然不同凡響，他們傳授的知識和教學(xué)理念就像一杯淡雅清新的香茶，需要我們?nèi)ヂ肺?，深深體會(huì)，漸漸吸收，一口飲盡未必能拼出其中的真正味道。我有幸跟隨學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來到讓人仰慕已久的洋思中學(xué)學(xué)習(xí)，懷著無比激動(dòng)的心情踏入校園，認(rèn)真的看著、聽著。與眾不同的是教學(xué)樓的建筑布局,每個(gè)年級一棟教學(xué)樓，走廊里抬頭可見英文單詞道德品德的激勵(lì)語，讓學(xué)生隨時(shí)隨地都可以接受到知識的熏陶。于是在教學(xué)模式上采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這一模式。三、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式是全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。四、洋思中學(xué)的集體備課實(shí)施有效更好地提高每一個(gè)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。這八堂課給了我耳目一新的授課方式和理念。教學(xué)理念是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，每堂課都是在教師的指導(dǎo)下自學(xué)，課堂開始時(shí)，投影顯示出該堂課的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，給出自學(xué)的內(nèi)容、時(shí)間以及如何檢測等。在此基礎(chǔ)上，老師主要以板書為主，多媒體為主的教學(xué)模式，留給了學(xué)生思考的空間。三、創(chuàng)新精神在聽了洋思中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的講座之后讓我意識到了今天的洋思，不是一天的成果，它是源于長期的總結(jié)改革，創(chuàng)新辦學(xué)理念，以科學(xué)方法，員工負(fù)責(zé)的態(tài)度，不懈的堅(jiān)持所獲得的。以上四點(diǎn)是我在參觀洋思中學(xué)后領(lǐng)悟到的，在此我們更應(yīng)實(shí)事求是，尋找一套適合自己的有效的教學(xué)模式及教學(xué)方法?，F(xiàn)將本次觀摩考察的所聽、所看、所想以及今后所做的工作情況匯報(bào)如下：一、洋思中學(xué)考察情況洋思中學(xué)的發(fā)展大致可分為兩個(gè)階段。洋思中學(xué)的主要經(jīng)驗(yàn)：（一）“沒有教不好的學(xué)生”的教育理念“沒有教不好的學(xué)生”是洋思中學(xué)的辦學(xué)理念，這八個(gè)大字，高高地豎立在校園教學(xué)樓的頂上，鐫刻在進(jìn)校大道旁由蔡校長親自填詞的校歌里，也烙在洋思人的內(nèi)心深處。（二）“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式洋思經(jīng)驗(yàn)的精髓就是他們抓住了課堂教學(xué)改革這個(gè)中心環(huán)節(jié)，成功地構(gòu)建起“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這個(gè)尊重學(xué)生主體、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，符合當(dāng)前素質(zhì)教育和課程改革要求的課堂教學(xué)模式?！氨瘫笔侵饕问?，即先學(xué)會(huì)的同學(xué)教未學(xué)會(huì)的同學(xué)。這一模式蘊(yùn)含著先進(jìn)的教育理念，“教師的責(zé)任不在教，而在教會(huì)學(xué)生學(xué)”，“先學(xué)后教，以教導(dǎo)學(xué)，以學(xué)促教”。做好課前準(zhǔn)備工作，為課堂教學(xué)成功打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。切實(shí)有效的當(dāng)堂訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生有效的鞏固和應(yīng)用知識。洋思中學(xué)認(rèn)為，每堂課象考試一樣緊張，是減少考試次數(shù)，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，實(shí)行堂堂清的最好途徑。自2000年開始，學(xué)校圍繞落實(shí)學(xué)生主體地位，依據(jù)解放學(xué)生、發(fā)展學(xué)生、相信學(xué)生、依靠學(xué)生的總體思路和發(fā)展理念進(jìn)行了課堂教學(xué)改革，實(shí)踐并逐步形成了獨(dú)具特色的課堂教學(xué)模式。所謂立體式，就是教學(xué)目標(biāo)是新課程要求的三維立體式，既關(guān)注知識與能力目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)，還關(guān)注情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)，學(xué)習(xí)任務(wù)是通過每個(gè)同學(xué)、每個(gè)小組不同層次、不同角度的思考交流來完成，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮每個(gè)小組的集體智慧；所謂大容量，就是以教材為基礎(chǔ)，拓展、演繹、提升，通過各種課堂活動(dòng)形式交流展現(xiàn)；所謂快節(jié)奏，就是在單位時(shí)間內(nèi)，師生緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，通過周密安排和師生互動(dòng)、生生互動(dòng)完成教學(xué)任務(wù)。然后，學(xué)生再通過自學(xué)、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)等形式初步達(dá)成預(yù)設(shè)的目標(biāo)，并對自己找出的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行深入的探究，并不斷生成新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為展示課做準(zhǔn)備?！傲奔凑n堂展示六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、認(rèn)定目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測評。很多人將這種特色叫做“10加35分鐘模式”（每堂課45分鐘，教師占用要少于10分鐘，學(xué)生利用35分鐘）或者“0加45分鐘模式（教師基本不講）。學(xué)生的中考成績有了大幅度提高，2004年名列全縣第三名，2005年各學(xué)科中考均名列第一。在展示課上，同學(xué)們更是爭先恐后，大聲爭搶著每一次發(fā)言和展示。學(xué)生調(diào)動(dòng)起來了，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性獲得了空前的提高，課堂教學(xué)的面貌便有了極大的改觀，對學(xué)習(xí)結(jié)果也產(chǎn)生了決定性的影響。學(xué)生的主體作用已經(jīng)越來越得到充分地體現(xiàn)，如果教師停滯不前，已經(jīng)無法滿足學(xué)生對學(xué)習(xí)的需