英語(yǔ)新課標(biāo)學(xué)習(xí)體會(huì)-wenkub
2024-10-25 11 本頁(yè)面
【正文】 問(wèn)題以及基于新課標(biāo)的對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)建議這五個(gè)方面進(jìn)行了介紹，特別是根據(jù)新課標(biāo)提出的教學(xué)建議更是非常珍貴的教學(xué)指導(dǎo)寶典。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)屬于英語(yǔ)啟蒙教育，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩具備一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)并獲得初步的聽(tīng)說(shuō)能力和一定的語(yǔ)感。二、教學(xué)方式依據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。如低年級(jí)學(xué)生可靈活處理教材內(nèi)容，將其編成兒歌、童謠。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，相互交流，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。通過(guò)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我們又迎來(lái)了新理念、新考驗(yàn)、新挑戰(zhàn)，如何將新課標(biāo)的各項(xiàng)要求付諸到教學(xué)實(shí)踐中更是最大的挑戰(zhàn)，因此以后我要更加深入體會(huì)新課標(biāo)精神，多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，多在實(shí)踐中探究摸索，以達(dá)到新課標(biāo)的教學(xué)要求，從而促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的進(jìn)一步提高。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感知語(yǔ)言，在真實(shí)情境中應(yīng)用語(yǔ)言會(huì)收到意想不到的效果。所以在平時(shí)教學(xué)中要通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和提供大量的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，采取多種方法，如簡(jiǎn)筆畫、游戲比賽等多種方式激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn)、感知、實(shí)踐、參與和交換，構(gòu)成語(yǔ)感；在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，把握語(yǔ)言的規(guī)律，通過(guò)交換與合作發(fā)展交換與合作的能力。四、重視評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)作用，建立構(gòu)成性與終結(jié)性相結(jié)合的課程評(píng)價(jià)體系。我會(huì)努力營(yíng)造出民主的教學(xué)氛圍，創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生在積極向上的氣氛中學(xué)好英語(yǔ)。一句話，順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流，當(dāng)一名合格的小學(xué)英語(yǔ)教師。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面。二、教學(xué)方式依據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。如低年級(jí)學(xué)生可靈活處理教材內(nèi)容，將其編成兒歌、童謠。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，相互交流，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。通過(guò)新教材的學(xué)習(xí)，我們迎接了新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn)。大膽假想設(shè)計(jì)，不斷提出新思路，新點(diǎn)子，永遠(yuǎn)吸引著學(xué)生的目光，所以，筆者一般不會(huì)原樣使用別人的教學(xué)方法，兼收并蓄、集各家所長(zhǎng)，根據(jù)自己學(xué)生的情況，也就是備學(xué)生。在教學(xué)中開(kāi)展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動(dòng)。通過(guò)大量的實(shí)踐，使學(xué)生具有良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫和拼讀的基礎(chǔ)，并能用英語(yǔ)表情達(dá)意，開(kāi)展簡(jiǎn)單有效的交流活動(dòng)。這些語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容的安排應(yīng)由近及遠(yuǎn)、由小到大、由簡(jiǎn)到繁、逐漸展開(kāi)。（三）、日“積”月累，水滴穿石。)等。在這項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中，教師要起到引導(dǎo)、督促的作用，使學(xué)生 Free Talk 達(dá)到預(yù)期的效果。在教學(xué)學(xué)校各個(gè)場(chǎng)地功能室(PlaygroundClassroomMusic roomLibrary?)的英語(yǔ)名稱時(shí)，讓孩子們?cè)谙胗谜Z(yǔ)言表達(dá)這些地方時(shí)一定要用英語(yǔ)，設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容是讓他們?cè)O(shè)計(jì)出喜歡的學(xué)校，將各個(gè)場(chǎng)地按自己的喜好布置擺放，即復(fù)習(xí)了教學(xué)內(nèi)容，又培養(yǎng)了學(xué)生們的創(chuàng)新思維。相比2001年出臺(tái)的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的指導(dǎo)性不夠突出，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容目標(biāo)要求得不夠具體，小學(xué)階段詞匯表、語(yǔ)法項(xiàng)目沒(méi)有分別列出；對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和評(píng)價(jià)指導(dǎo)力度不夠，缺乏可操作性建議和案例
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