攀登英語(yǔ)學(xué)習(xí)體會(huì)-wenkub
2024-11-04 06 本頁(yè)面
【正文】 橋的學(xué)生必須要說(shuō)May I e in ,please?而手搭天橋的學(xué)生則回答：Yes,e in ：Thank you!則可以過(guò)橋了。如在課堂上表現(xiàn)突出的，課后在他們的家庭學(xué)習(xí)記錄本上蓋上小印章，而且還會(huì)為他們組得分，表現(xiàn)最好的小組會(huì)得三顆星貼到墻面的小組評(píng)價(jià)欄里，以此類(lèi)推，實(shí)驗(yàn)了兩個(gè)月，我覺(jué)得這方法對(duì)我們班的學(xué)生還是蠻有效的。因?yàn)椋幼⒅亓艘詫W(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式。第一篇：攀登英語(yǔ)學(xué)習(xí)體會(huì)攀登英語(yǔ)聽(tīng)課體會(huì)川北小學(xué)孫廣霞雖然我接觸攀登英語(yǔ)僅僅三個(gè)月的時(shí)間，但已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了攀登英語(yǔ)是針對(duì)我國(guó)普遍存在的“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象，全面發(fā)展和提高學(xué)生口語(yǔ)水平的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)的發(fā)展。首先，我認(rèn)為興趣是學(xué)生最好的老師，在攀登英語(yǔ)課堂上要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓他們敢說(shuō)，會(huì)說(shuō)，能說(shuō)。符老師在歌曲童謠部分的perform環(huán)節(jié)，讓全體學(xué)生起立follow,師生跟隨光碟同聲說(shuō)唱，非常不錯(cuò)。在學(xué)生過(guò)橋的同時(shí)，“天橋”會(huì)突然掉下來(lái)扣住要過(guò)的學(xué)生，該學(xué)生則被淘汰回去，老師會(huì)再選新的學(xué)生來(lái)過(guò)橋。上課的老師能注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心,注重自我評(píng)價(jià)的能力培養(yǎng)，能采用攀登評(píng)價(jià)表對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),注重小組活動(dòng)的展示，實(shí)行了小組計(jì)分和給個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)等措施，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。每一位老師都先讓幾個(gè)學(xué)生表演歌謠或是日常用語(yǔ)，大大提高了孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力和豐富了孩子們的手勢(shì)語(yǔ)。希望能早日把攀登的理念遷移到教學(xué)實(shí)際中。之前我上課都主要是依靠光碟輸出英語(yǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)，我很少說(shuō)或者是幾乎不說(shuō)，完全讓學(xué)生看碟跟說(shuō)和跟唱的，而且在實(shí)施過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生也不能從光碟中完全聽(tīng)清光碟內(nèi)容，因此有時(shí)也不能很好的進(jìn)行跟讀和跟唱，那這個(gè)問(wèn)題也一直存在，我也沒(méi)有很好地解決，同時(shí)也困惑，老師真的是不能自己說(shuō)幫助學(xué)生輸入這些內(nèi)容嗎，那這樣，如何能順利實(shí)現(xiàn)近期登英語(yǔ)的目標(biāo)呢？今天聽(tīng)的符老師的課，對(duì)解開(kāi)我的困惑非常地及時(shí)，我會(huì)依情形，與學(xué)生伴隨光碟進(jìn)行跟讀與跟唱，讓每一個(gè)學(xué)生都能聽(tīng)清光碟內(nèi)容，為他們下一步的展示與活動(dòng)打好順利輸出的基礎(chǔ)。在展示完后，老師又用了過(guò)天橋（我理解的）的游戲來(lái)操練日常英語(yǔ)的會(huì)話內(nèi)容，這回是各個(gè)小組中的積極分子上來(lái)進(jìn)行的游戲，游戲是這樣進(jìn)行的，兩個(gè)學(xué)生手搭手舉高形成一個(gè)“天橋”，其余學(xué)生則排隊(duì)依次通過(guò)此“天橋”，想過(guò)天橋的學(xué)生必須要說(shuō)May I e in ,please?而手搭天橋的學(xué)生則回答：Yes,e in ：Thank you!則可以過(guò)橋了。這個(gè)常規(guī)可在課前或課后和學(xué)生進(jìn)行說(shuō)明與操練。同時(shí)也很想看到其他攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)老師的攀登課堂風(fēng)采，讓我再次享受交流產(chǎn)生智慧的快樂(lè)與收獲！第二篇：攀登英語(yǔ)學(xué)習(xí)體會(huì)攀登英語(yǔ)學(xué)習(xí)體會(huì)市二十八小陳海玲雖然我接觸攀登英語(yǔ)僅僅兩個(gè)月的時(shí)間，但已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了攀登英語(yǔ)是針對(duì)我國(guó)普遍存在的“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象，全面發(fā)展和提高學(xué)生口語(yǔ)水平的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)的發(fā)展。首先，我認(rèn)為興趣是學(xué)生最好的老師，在攀登英語(yǔ)課堂上要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓他們敢說(shuō)，會(huì)說(shuō)，能說(shuō)。如在課堂上表現(xiàn)突出的，課后在他們的家庭學(xué)習(xí)記錄本上蓋上小印章，而且還會(huì)為他們組得分，表現(xiàn)最好的小組會(huì)得三顆星貼到墻面的小組
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