考察學(xué)習(xí)體會-wenkub
2024-10-13 19 本頁面
【正文】 不撓，勇往直前感受頗深。給了我們正確認識歷史、體會艱苦奮斗精神的機會，這次從溫入黨誓詞，對我們這一代人更有教育意義，歷史賦予我們的任務(wù)是艱巨而偉大的。給我印象最深的莫過于參觀周恩來同志舊居，在周恩來同志舊居里，南廂正房的東屋的整整一面北墻上貼著大大的全國地圖。我們追尋著那段浩蕩不朽的歲月，訪尋著偉人們的足跡，領(lǐng)略著中國共產(chǎn)黨光榮傳統(tǒng)。第一篇：考察學(xué)習(xí)體會考察學(xué)習(xí)體會黃萍根據(jù)《我校2010年黨務(wù)干部培訓(xùn)方案》，為了紀念抗日戰(zhàn)爭六十五周年，學(xué)習(xí)我黨優(yōu)秀傳統(tǒng)和優(yōu)良作風，親身體會“西柏坡”精神，同時弘揚“公而忘私，患難與共，百折不撓，勇往直前”的抗震精神，倡導(dǎo)憂患意識、創(chuàng)新意識和再塑意識，充分發(fā)揮基層黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，團結(jié)和帶領(lǐng)廣大黨員，為推進學(xué)校學(xué)科專業(yè)建設(shè)、和諧校園建設(shè)，提高辦學(xué)質(zhì)量提供堅強的思想、政治和組織保證，我院黨委組織各基層黨總支書記到西柏坡及唐山考察學(xué)習(xí)。西柏坡記錄了中國革命的一段重要歷史，我們從中看到了老一輩革命家艱苦奮斗精神的真實寫照。在大決戰(zhàn)的日子里，這間軍事指揮室里經(jīng)常燈火通明，通宵達旦，縝密的思維，為各個戰(zhàn)役提供了準確無誤的軍事資料和數(shù)據(jù)，辦公室東墻上懸掛著周恩來統(tǒng)治和鄧穎超同志在西柏坡的合影，寢室里的書架是是個多功能的書箱，合起來是書箱，展開便是書架，當時為了行軍方便，特制了這個書架。讓我們牢記艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，認真做好自己的事情，不畏艱難，為黨和國家的事業(yè)添磚加瓦。通過觀看影片不僅豐富了我們的精神文化生活，同時加深了我們職責使命的認識，激發(fā)了同志們的愛國熱情，產(chǎn)生了奮發(fā)向上的精神動力，樹立了獻身教育事業(yè)的堅定信念，為推進學(xué)校學(xué)科專業(yè)建設(shè)、和諧校園建設(shè)，提高辦學(xué)質(zhì)量打牢我們思想政治基礎(chǔ)起到了積極地作用。一、新的課程理念在課堂上得到了充分的體現(xiàn)。注重了培養(yǎng)學(xué)生運用語言、積累語言的能力，語言訓(xùn)練嚴格扎實。如章曉娟老師的語文課《“精彩極了”和“糟糕透了”》課堂教學(xué)設(shè)計科學(xué)，思路清晰，重點突出，教法新穎，學(xué)法得當，讓學(xué)生互動交流，激發(fā)了學(xué)生興趣。三、課堂中，鼓勵性評語的使用和積極評價的效果。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍，寬松、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提。另外，比那次教學(xué)觀摩最大的收獲是如何提升自身的素質(zhì)，如何成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率，是當前我們要狠抓的重點。因此，我們要借鑒他人的方法，學(xué)習(xí)他人的長處，彌補自己的短處，在擴充知識結(jié)構(gòu)的同時改進自己的教學(xué)方法；第四，要結(jié)合當前的形勢，提高教育教學(xué)質(zhì)量，這其中，最關(guān)鍵的是要如何掌握一套行之有效的教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)研討會，我認識到真正有效的方法是要熱愛學(xué)生，要關(guān)心愛護后進生，關(guān)注他們的所思所想所感，真正成為學(xué)生的學(xué)科帶頭人，要讓學(xué)生尊敬我們，喜歡的我們，才會從心底里喜歡我們的課，在教學(xué)中，我們要肯定學(xué)生的成績，不要隨便動不動就批評學(xué)生，打擊他們的學(xué)習(xí)積極性，要把他們的潛能充分地激發(fā)出來，把他們真正變成學(xué)習(xí)的主人，而不是老師教學(xué)的工具，我們要考慮學(xué)生的思緒方式，站在學(xué)生的立場，幫助他們，在他們最需要的時候出現(xiàn)在有他們的身邊，與他們一道克服困難；總之，無論怎樣的學(xué)習(xí)方法和教育方法，我們都要通過不斷的學(xué)習(xí)來刷新自己，保持終身學(xué)習(xí)，直到終老，并且，我們要把這種終身學(xué)習(xí)的理念傳遞給我們的學(xué)生，讓他們也從小樹立終身學(xué)習(xí)的理念，并為之不斷地奮斗終身。一、調(diào)整心態(tài)，享受工作帶來的苦樂“愛自己，就要栽培自己”，這是李政濤博士講座的最后一句話，也是對我觸動最深的一句話。我不得不承認，職業(yè)倦怠找上我了。二、審視自己，看清自我更新的方向吳亞萍教授將課堂教學(xué)的“改革”狀態(tài)分為：方法的改革（舊框架+方法技術(shù)=教師主導(dǎo)）、形式的改革（舊框架+新元素=學(xué)生主動）、加法的改革（情境+活動+技術(shù)+開放題）、局部的改革（認識部分內(nèi)化并轉(zhuǎn)化為行為），而這些都是傳統(tǒng)教學(xué)框架不變，
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