考察學(xué)習(xí)體會-免費(fèi)閱讀
【正文】 按照“三貼近”的要求，轉(zhuǎn)變文風(fēng)、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，放下架子，撲下身子，深入基層，加強(qiáng)互動，采寫一大批“短、新、活”的新聞精品，扮靚版面。我們看到，他們見報的稿件大都把新聞策劃貫徹始末，每條新聞都是經(jīng)過精心策劃得出的。采訪部門分工明確（如時政、經(jīng)濟(jì)、社會等），稿件經(jīng)采訪部門層層把關(guān)后提交到編輯部門，編輯部門根據(jù)稿件情況統(tǒng)籌安排版面。辦報規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化。第三，管理上要力求精細(xì)。***行之所以能在基礎(chǔ)薄弱，資源與我們大體相當(dāng)，業(yè)務(wù)發(fā)展取得如此顯著的成績，我認(rèn)為是他們首先有一個明確的發(fā)展目標(biāo)，直面問題和矛盾，不回避矛盾，針對普遍存的問題和困惑，通過采取一系列行之有效的措施，多途徑、堅持不斷地傳導(dǎo)和灌輸省聯(lián)社確立的經(jīng)營理念及先進(jìn)的管理方法，使全社上下對科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識進(jìn)一步清晰，對辦好商業(yè)銀行的規(guī)律性認(rèn)識逐步深化，從思想上為存款工作取得快速發(fā)展提供了保障。相信浸潤在這個優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊中，我們的課堂一定會逐漸充滿生長氣息，我們都能實現(xiàn)自己的生命自覺，乃至達(dá)到對學(xué)生的生命自覺。這讓我不自覺地審視自己的課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己真的還要努力更新自己、提升自己。雖然在名師培養(yǎng)工程的隊伍里我是小字輩，但實際上我也工作了18個年頭了。首先，提高自身的素質(zhì)，通過學(xué)習(xí)，我才知道，什么是天外有天，人外有人，以前我總做一個固步自封、不求上進(jìn)的人，認(rèn)為自己很前衛(wèi)，然而，通過學(xué)習(xí)以后，我才認(rèn)識到自己的不足之處，所謂學(xué)無止境，作為教師，應(yīng)該建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷擴(kuò)大自己的視野，提高自身素質(zhì)，就像周益民老師說的那樣，要不斷地通過閱讀來充實自己，要與學(xué)生一起進(jìn)步，其實，老師的進(jìn)步是通過學(xué)生的進(jìn)步來體現(xiàn)的，學(xué)生可以完全成就一個老師，可以幫助一個老師在專業(yè)成長方面提供強(qiáng)有力的幫助，因此，不僅要學(xué)生進(jìn)步，而且要伴隨學(xué)生一起成長；其次，教師作為人類靈魂的工程師，必須具備優(yōu)良的師德修養(yǎng)，我認(rèn)為，最關(guān)鍵的是要熱愛自己的職業(yè)，熱愛自己的學(xué)生，因為只有熱愛自己職業(yè)的老師，才會從心底里踏踏實實地干好自己的本職工作，時時把學(xué)生當(dāng)成自己的親生孩子一樣，不斷地為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會，使他們的智力得到合理的開發(fā)利用。、民主的評價氛圍。二、教學(xué)的同時，也注重了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。第二篇：考察學(xué)習(xí)體會.上良中心小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)心得體會龍門中心小學(xué)2012年11月16日，我學(xué)區(qū)組織13名教師赴上良學(xué)區(qū)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，我校有5名教師參加了本次活動，各位老師的講課給我留下了深刻的印象。在辦公桌上明顯的位置上方有一個磁碟蓋兒的瓷杯，里邊還有一個不為所人知的故事，講解員用快板兒的形式生動的講述了故事的由來，故事感染著每一個人,同時值得人們思索的是艱苦樸素的光榮傳統(tǒng)不能只停留在老一輩的革命家身上,它更應(yīng)該在我們這一代身上發(fā)揚(yáng)光大。2010年10月12日, 我們懷著興奮而又激動的心情踏上了西柏坡這塊神圣的土地，開始了我們的考察學(xué)習(xí)的第一站。正如胡錦濤書記看完西柏坡后說：“一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的民族，是難以自立自強(qiáng)的；一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的國家，是難以進(jìn)步的；一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的政黨，是難以興旺發(fā)達(dá)的”。《唐山大地震》用濃烈、飽滿、深沉、細(xì)膩的感情和精心的制作，給我們留下了深刻的印象，大家一致認(rèn)為是一次觸摸歷史、反思?xì)v史的機(jī)會。、語感能力和思維能力。張老師在課的最后，注重培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點進(jìn)行評價，把握時機(jī)進(jìn)行對話交流評價，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。我們先后到南京市夫子廟小學(xué)、鳳游寺小學(xué)、上海洵陽路小學(xué)和杭州崇文學(xué)校參觀考察，這四所學(xué)校的校園文化特色鮮明，或傳統(tǒng)、或鮮活、或深厚、或新銳，這四所學(xué)校的課堂教學(xué)也是各具特色，讓我體會到江滬浙一帶教學(xué)改革的多元和深入。累是不可避免的！問題是，有沒有累出效率？累出品位？累出創(chuàng)造？累出智慧？累出成長和發(fā)展？”李政濤博
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