攀登英語學(xué)習(xí)體會(huì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 日常生活密切相關(guān)情境對(duì)話，共12個(gè)話題每個(gè)話題包括34情境對(duì)話每個(gè)話題學(xué)習(xí)一個(gè)單元。通過各種電教手段為兒童創(chuàng)設(shè)浸潤式英語學(xué)習(xí)環(huán)境，使英語教學(xué)變得生動(dòng)、形象。調(diào)動(dòng)家長參與的積極性，讓家長親身體會(huì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的快樂氣氛，讓教師和家長都能感受到育人成長的快樂與欣慰。晨間故事、睡前故事、迪士尼英語與一級(jí)A基本類似。其中Unit15和Unit16是選學(xué)單元。同時(shí)，我由以前的課堂指導(dǎo)也已轉(zhuǎn)型成為他們的游戲伙伴，在課堂上，孩子們不用局限于老師的指導(dǎo)，自編自演，興趣盎然。我按照攀登英語實(shí)驗(yàn)的要求實(shí)施，培養(yǎng)出兩名比較得力的CEO，在預(yù)熱環(huán)節(jié)都是她們?nèi)ソM織。在開放日，家長們也走進(jìn)了攀登英語課堂，看到孩子們這樣輕松快樂的學(xué)習(xí)英語，他們欣慰的笑了。雖然，這段時(shí)間有許多收獲，但是還是存在著不少的困惑。如在課堂上表現(xiàn)突出的，課后在他們的家庭學(xué)習(xí)記錄本上蓋上小印章，而且還會(huì)為他們組得分，表現(xiàn)最好的小組會(huì)得三顆星貼到墻面的小組評(píng)價(jià)欄里，以此類推，實(shí)驗(yàn)了兩個(gè)月，我覺得這方法對(duì)我們班的學(xué)生還是蠻有效的。同時(shí)也很想看到其他攀登英語實(shí)驗(yàn)老師的攀登課堂風(fēng)采，讓我再次享受交流產(chǎn)生智慧的快樂與收獲！第二篇：攀登英語學(xué)習(xí)體會(huì)攀登英語學(xué)習(xí)體會(huì)市二十八小陳海玲雖然我接觸攀登英語僅僅兩個(gè)月的時(shí)間，但已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了攀登英語是針對(duì)我國普遍存在的“啞巴英語”現(xiàn)象，全面發(fā)展和提高學(xué)生口語水平的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生、教師、家長的發(fā)展。在展示完后，老師又用了過天橋（我理解的）的游戲來操練日常英語的會(huì)話內(nèi)容，這回是各個(gè)小組中的積極分子上來進(jìn)行的游戲，游戲是這樣進(jìn)行的，兩個(gè)學(xué)生手搭手舉高形成一個(gè)“天橋”，其余學(xué)生則排隊(duì)依次通過此“天橋”，想過天橋的學(xué)生必須要說May I e in ,please?而手搭天橋的學(xué)生則回答：Yes,e in ：Thank you!則可以過橋了。希望能早日把攀登的理念遷移到教學(xué)實(shí)際中。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來以后，怎樣保持下去也很重要。在學(xué)生過橋的同時(shí)，“天橋”會(huì)突然掉下來扣住要過的學(xué)生，該學(xué)生則被淘汰回去，老師會(huì)再選新的學(xué)生來過橋。首先，我認(rèn)為興趣是學(xué)生最好的老師，在攀登英語課堂上要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們敢說，會(huì)說，能說。因?yàn)?，它更加注重了以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式。在展示完后，老師又用了過天橋（我理解的）的游戲來操練日常英語的會(huì)話內(nèi)容，這回是各個(gè)小組中的積極分子上來進(jìn)行的游戲，游戲是這樣進(jìn)行的，兩個(gè)學(xué)生手搭手舉高形成一個(gè)“天橋”，其余學(xué)生則排隊(duì)依次通過此“天橋”，想過天橋的學(xué)生必須要說May I e in ,please?而手搭天橋的學(xué)生則回答：Yes,e in ：Thank you!則可以過橋了。因此，聽課時(shí)我特別注意了各個(gè)老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多思考問題，怎樣讓自己的語言更簡潔清晰優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡自己的課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？怎樣讓自己的課做到say no ，讓自己能向攀登英語拉近距離，不斷地進(jìn)步。還有perform環(huán)節(jié)，符老師讓各小組上臺(tái)展示，小組成員先上臺(tái)依次介紹自己的姓名，然后兩兩臺(tái)上一起操練日常英語，然后再由組長喊one,two一起向臺(tái)下同學(xué)鞠躬說thank you才回到座位上。交流產(chǎn)生智慧！再次感謝符燕老師這一及時(shí)的攀登課，及時(shí)
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