【正文】 平，成為發(fā)展的示范；創(chuàng)新具有中國特色的“能力標(biāo)準(zhǔn)、課程體系 和職業(yè)證書三位一體”的高職人才培養(yǎng)模式，大力推行工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)等多種人才培養(yǎng)模式，成為全國人才培養(yǎng)模式改革的示范；建成 4 個(gè) 具有 實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性 的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，校企緊密合作，成為教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的示范；對(duì)口支援三峽庫區(qū)職業(yè)院校，大規(guī)模 開展 企業(yè)職工、三峽庫區(qū)移民、城市下崗職工再就業(yè)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定，為先進(jìn)制造業(yè)培養(yǎng)緊缺的高素質(zhì)技能型人才，成為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的示范；引入先進(jìn)的質(zhì)量管理理念，構(gòu)建發(fā)展性的高職教育質(zhì)量保障體系，成為管理的示范。繼續(xù)做好中美志愿者項(xiàng)目，引進(jìn)英語師資資源。到 2021 年，每年培訓(xùn)各類人員達(dá)到 6000 人次以上。到 2021 年，實(shí)現(xiàn)多媒體教室全覆蓋，更新和補(bǔ)充語音教室和計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)施，升級(jí)和完善圖文信息中心的信息資料查詢檢索系統(tǒng)，擴(kuò)大圖書館功能。 6 管理建設(shè) 實(shí)施管理團(tuán)隊(duì)能力建設(shè)工程，建立輪訓(xùn)制度，使領(lǐng)導(dǎo)干部不斷吸收或更新先進(jìn)的辦學(xué)理念，不斷增強(qiáng)其戰(zhàn)略思維能力、科學(xué)決策能力和資源整合能力。 到 2021 年，為 5 個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)及專業(yè)群引進(jìn)和培養(yǎng) 10 名專業(yè)帶頭人、43 名骨干教師，形成一支數(shù)量足、素質(zhì)優(yōu)，結(jié)構(gòu)合理，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，創(chuàng)新能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍的健康穩(wěn)定發(fā)展，提高學(xué)院整體教學(xué)水平。強(qiáng)化教師專業(yè)技能培養(yǎng)，改善教師“ 雙師 ” 素質(zhì)。 校外實(shí)習(xí)基地具備滿足 在校生至少有半年時(shí)間到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí) 需要，并成為“雙師型”教師實(shí)踐技能培訓(xùn)、技術(shù)創(chuàng)新基地。 積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合新模式， 與企業(yè)深度融合，引進(jìn)企業(yè)技術(shù)、人才 和資金， 引入現(xiàn)代企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和管理， 以企業(yè)為主組織實(shí)訓(xùn) ， 參與生產(chǎn)和技術(shù)服務(wù)，通過 承接企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)任務(wù)， 增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，同時(shí) 為教師進(jìn)行科研、產(chǎn)品開發(fā)等創(chuàng)造條件。 注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行工作態(tài)度、責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，把職業(yè)道德作為能力的組成部分，融入教學(xué)活動(dòng)中，體現(xiàn)在能力標(biāo)準(zhǔn)中，貫穿于辦學(xué)理念中。 按照職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)需求，構(gòu)建能力本位課程體系。 通過實(shí)施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目，使學(xué)院在辦學(xué)實(shí)力、教學(xué)質(zhì)量、管理水平、辦學(xué)效益和輻射能力等方面有顯著提高。 學(xué)院的辦學(xué)成績得到了上級(jí)部門和社會(huì)的認(rèn)可。 (二 )具有良好的建設(shè)基礎(chǔ) 學(xué)院 堅(jiān)持 “以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路 ”的辦學(xué)指導(dǎo)思想， 緊密結(jié)合重慶以工促農(nóng)、以城帶鄉(xiāng)的地域特點(diǎn)，緊密結(jié)合重慶老工業(yè)基地調(diào)整改革步伐和先進(jìn)制造業(yè)的突出特點(diǎn)，確立了“立足振興重慶老工業(yè)基地，服務(wù)三峽庫區(qū)百萬移民，輻射西部，面向全國，加快培養(yǎng)以先進(jìn)制造業(yè)為主、生產(chǎn)建設(shè)一線急需的高素質(zhì)技能型人才”的辦學(xué)定位。 50 年來，為社會(huì)培養(yǎng)了 5 萬多名技能型人才，已具備建設(shè)國家示范性高等職業(yè)院校的 良好 條件。 1 重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校項(xiàng)目建設(shè)方案 為認(rèn)真貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》 (國發(fā) [2021]35號(hào) )精神，按照《教育部 財(cái)政部關(guān)于實(shí)施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》 (教高 [2021]14 號(hào) )、《教育部辦公廳 財(cái)政部辦公廳關(guān)于做好 2021年度國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目申報(bào)工作的通知》 (教高廳函 [2021]44 號(hào) )、《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》 (教高 [2021]16 號(hào) )、《教育部 財(cái)政部關(guān)于確定 2021 年度 “國家示范 性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃 ”立項(xiàng)建設(shè)單位的通知》 (教高函 [2021]32 號(hào) )要求，根據(jù)《重慶市國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃綱要》、《重慶市國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃教育發(fā)展重點(diǎn)專項(xiàng)規(guī)劃》，以及《重慶市 “十一五 ”高等職業(yè)教育改革與發(fā)展設(shè)想》，結(jié)合《重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 “十一五 ”建設(shè)發(fā)展規(guī)劃》，特制定重慶工業(yè)職業(yè) 技術(shù) 學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案。 (一 )具有良好的外部環(huán)境 重慶是我國中西部唯一的直轄市，具有大城市帶大農(nóng)村的突出特點(diǎn)，肩負(fù)著中央賦予的“加大以工促農(nóng)、以城帶鄉(xiāng)力度，扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)；切實(shí)轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式，加快老工業(yè)基地調(diào)整改革步伐；著力解決好民生問題，積極構(gòu)建社會(huì)主 義和諧社會(huì)；全面加強(qiáng)城市建設(shè)，提高城市管理水平”的四大新任務(wù)。學(xué)院是重慶行業(yè)協(xié)調(diào)委員會(huì)成員，依托行業(yè)企業(yè)辦學(xué)，推進(jìn)校企合作和工學(xué)結(jié)合，形成了良好的互動(dòng)雙贏機(jī)制。 2021 年被重慶市人民政府授予“重慶市大中專畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)單位”； 2021 年被評(píng)為“重慶市文明單位”、“重慶市園林式單位”、“重慶市誠信文明單位”； 2021 年在 重慶市高職高專人才培養(yǎng)水平評(píng)估中被評(píng)定為“優(yōu)秀”； 2021 年被教育部等七部委評(píng)為“全國職業(yè)教育先進(jìn)單位”。 (二 )具體任務(wù) 緊緊依托裝備制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，通過三年的建設(shè)，將模具設(shè)計(jì)與制造、汽車檢測與維修技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、電氣自動(dòng)化技術(shù)、酒店管理等 5 個(gè)專業(yè)建成理念先進(jìn)、實(shí)力強(qiáng)、行業(yè)結(jié)合緊密、特色鮮明的品牌專業(yè)。按照職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，確定出相關(guān)專業(yè)的人才規(guī)格和培養(yǎng)方案， 重 構(gòu)課程體系。 注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，致力于提供工作技能和知識(shí)，增強(qiáng)就業(yè)能力 ，關(guān)注學(xué)生掌握終身學(xué)習(xí)的方法 。到 2021 年，達(dá)到學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)比例 80%以上。 實(shí)施名師工程，加大高素質(zhì)“雙師型”專業(yè)帶頭人、骨干教師培養(yǎng)與引進(jìn)力度；增加專業(yè)教師中具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師比例。 通過有計(jì)劃地安排專業(yè)教師深入企業(yè)進(jìn)行職業(yè)崗位技能培訓(xùn)、頂崗實(shí)踐、短期技術(shù)培訓(xùn)、進(jìn)修等途徑，積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐教學(xué)能力，力爭在教師職業(yè)能力培養(yǎng)體系上實(shí)現(xiàn)突破。 按照“能力標(biāo)準(zhǔn)、課程體系和職業(yè)證書三位一體”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，根據(jù) 職業(yè)崗位 能力標(biāo)準(zhǔn) ， 結(jié)合職業(yè)資格證書體系及行業(yè)崗位職業(yè)技能 培訓(xùn)， 重構(gòu) 課程體系， 建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)， 重組 教學(xué)內(nèi)容 ， 規(guī)范課程教學(xué)基本要求。 完善學(xué)院質(zhì)量管理與監(jiān)控體系。充分利用網(wǎng)絡(luò)公共平臺(tái)， 開放教學(xué)資源環(huán)境，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要 。 積極 推進(jìn)校企合作，實(shí)施企業(yè)技術(shù)服務(wù)計(jì)劃，為企業(yè)提供產(chǎn)品 設(shè)計(jì)、 加工、技術(shù)開發(fā)和科技咨詢服務(wù)，更好地為轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式、推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)、加快老工業(yè)基地調(diào)整改革步伐服務(wù)，為提升產(chǎn)業(yè)和企業(yè)的核心競爭力、培育直轄市新的競爭優(yōu)勢做出新的貢獻(xiàn)，提升學(xué)院為區(qū)域企業(yè)技術(shù)服務(wù)的能力。加強(qiáng)與泰國 等國家的職業(yè)教育合作，開展留學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)項(xiàng)目。 四、 國家示范性高等職業(yè)院校 建設(shè)內(nèi) 容 (一 )重點(diǎn)建設(shè)專業(yè) 學(xué)院緊緊依托裝備制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，以制造類專業(yè)為主體，進(jìn)行專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、優(yōu)化和建設(shè)。 重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)： 以模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)建設(shè)為核心，帶動(dòng)機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造、材料成型與控制技 術(shù)專業(yè)的建設(shè)；以汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè)為核心，帶動(dòng)汽車電子技術(shù)、汽車技術(shù)服務(wù)與營銷、汽車整形技術(shù)等專業(yè)的建設(shè)；以數(shù)控技術(shù)專業(yè)建設(shè)為核心，帶動(dòng)機(jī)電一體化、數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)、機(jī)電設(shè)備維修與管理等專業(yè)的建設(shè)；以電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)建設(shè)為核心，帶動(dòng)計(jì)算機(jī)控制技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)通信技術(shù)等專業(yè)的建設(shè)；以酒店管理專業(yè)建設(shè)為核心，帶動(dòng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、營銷與策劃、旅游管理等專業(yè)的建設(shè)。重慶市規(guī)劃到 2021 年汽摩產(chǎn)量達(dá)到 800 萬輛，汽摩以及零部件產(chǎn)值合計(jì) 1750 億元，其中模具年產(chǎn)值將達(dá) 40 億元以上。因此，對(duì)模具高技能人才提出了更高的要求，面對(duì)模具行業(yè)發(fā)展的新特點(diǎn)和新要求，作為培養(yǎng)高技能人才的高職教育必須要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)建人才培養(yǎng)新機(jī)制，才能持續(xù)發(fā)展。 根據(jù)模具專業(yè)人才培養(yǎng)方案，學(xué)生通過在校期間的學(xué)習(xí)，除掌握模具專業(yè)的理論知識(shí)外，還積極強(qiáng)化技能訓(xùn)練，注重職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，積極推行“雙證書”制度，畢業(yè)生一次就業(yè)率逐年提高。振 興重慶老工業(yè)基地、促進(jìn)三峽庫區(qū)職業(yè)教育，為國家、區(qū)域經(jīng)濟(jì)及行業(yè)發(fā)展服務(wù)。強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)技能培養(yǎng)，建立起產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作辦學(xué)的機(jī)制。 10 打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，將專業(yè)技能性強(qiáng)的課程，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式在企業(yè)學(xué)習(xí)。 2）深化“工學(xué)結(jié)合”模式，實(shí)施“訂單式” 培養(yǎng) 根據(jù)企業(yè)對(duì)崗位和能力的要求，與企業(yè)共同制訂“訂單式”人才培養(yǎng)方案，簽訂聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，采取“定計(jì)劃、定課程、定學(xué)時(shí)、定教師”的方式，為企業(yè)進(jìn)行特定人才的培養(yǎng)。 (2)建設(shè)目標(biāo) 樹立“以行業(yè)為先導(dǎo) 、以能力為本位、以學(xué)生為中心、以就業(yè)為目標(biāo)”的課程理念。以此為基礎(chǔ)，與模具企業(yè)、行業(yè)共同構(gòu)建突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程體系，制訂素質(zhì)教育和專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)突出職業(yè)能力培養(yǎng)的“工學(xué)結(jié)合”的優(yōu)質(zhì)核心課程。重點(diǎn)建設(shè)好塑料模具設(shè)計(jì)、沖壓模具設(shè)計(jì)、模具制造工藝學(xué)、模具數(shù)控加工等 4 門能促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)核心課程，見表 11。特色教材建設(shè)計(jì)劃見表 12。 （ 3）建設(shè)內(nèi)容 加強(qiáng)專業(yè)帶頭人、骨干教師培養(yǎng) 和聘請(qǐng) 工作，通過國內(nèi)外培訓(xùn)、高校進(jìn)修、主持 技術(shù) 項(xiàng)目、企業(yè)鍛煉等方式進(jìn)行培養(yǎng)；加強(qiáng)與企業(yè)的人才培養(yǎng)合作， 聘請(qǐng)行業(yè)技術(shù)骨干與能工巧匠擔(dān)任兼職教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，通過對(duì)全體教師的職業(yè)能力培養(yǎng)提升教師的工程實(shí)踐能力和職業(yè)教育教學(xué)能力。 從 重慶元?jiǎng)?chuàng)技研實(shí)業(yè)開發(fā)公司聘 請(qǐng) 1 名具有高級(jí)職稱 以 上 、模具技術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、 新 技術(shù) 新知識(shí) 應(yīng)用能力強(qiáng)、具有 較高 行業(yè)知名度、 具備企業(yè)運(yùn)行管理經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)專家擔(dān)任專業(yè)帶頭人，構(gòu)建校企緊密 聯(lián)系 、深度融合 的橋梁 ，共同主持模具專業(yè)建設(shè) 。教師通過職業(yè)能力培養(yǎng)， 90%以上專任教師主持或參與校企合作技術(shù)項(xiàng)目， 85%以上教師取得中高級(jí)職業(yè)資格證書， 1 名教師取 得 技師 職業(yè)資格證書 。實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備基本滿足現(xiàn)有 學(xué)生實(shí)訓(xùn)、社會(huì)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、模具設(shè)計(jì)與生產(chǎn)制造等需要。建成后的實(shí)訓(xùn)基地將達(dá)到國內(nèi)同類院校先進(jìn)水平，成為重慶 市開放式、資源共享型實(shí)訓(xùn)基地，承擔(dān)模具高技能人才培養(yǎng)和企業(yè)模具設(shè)計(jì)、技術(shù)攻關(guān)、新產(chǎn)品開發(fā)工作。 (3)建設(shè)內(nèi)容 面向重慶及西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和行業(yè)需求，以冷沖模、塑料模為主，以培養(yǎng)企業(yè)急需的具備模具設(shè)計(jì)、模具加工操作、模具 3D 建模、模具加工數(shù)控編程等綜合能力的高素質(zhì)技能型模具人才為目的。實(shí)訓(xùn)基地主要設(shè)備采購清單見附件 11。 表 14 模具設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)中心設(shè)備購置及共享企業(yè)設(shè)備計(jì)劃 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 已有典型設(shè)備 擬購或共享設(shè)備名稱 功 能 投資 （萬元） 建設(shè) 年度 資金 來源 檢測實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn) 三座標(biāo)測量機(jī) 1臺(tái) 共享企業(yè)資源：重慶元?jiǎng)?chuàng) L/M 三次元量測儀 CMM 三次元自動(dòng)量機(jī) 攜帶式三次元量測儀 1．檢測技能實(shí)訓(xùn) 2．對(duì)外檢測服務(wù) 共享企業(yè)資源 逆向 工程 設(shè)計(jì) 快速成型機(jī) 1臺(tái) 專用電腦 5臺(tái) 三維激光掃描機(jī) 1臺(tái) 翻轉(zhuǎn)合模機(jī) 1臺(tái) 反求軟件 1套 dynaform、 moldflow 分析軟件各一套 彩色噴墨大幅面繪圖儀1臺(tái) 1．模具設(shè)計(jì)教學(xué)、培訓(xùn) 2．學(xué)生設(shè)計(jì)能力培養(yǎng) 3．模具設(shè)計(jì)社會(huì)服務(wù) 160 2021年 中央 模具設(shè)計(jì) UG、 CIMATRON 軟件 CAD軟件： VOMOS 1 套 1．模具設(shè)計(jì)教學(xué)、培訓(xùn) 2．學(xué)生設(shè)計(jì)能力培養(yǎng) 3．技能培訓(xùn)鑒定 4．模具設(shè)計(jì)社會(huì)服務(wù) 30 2021 與企業(yè)共用 ②模具仿真實(shí)訓(xùn)中心 現(xiàn)有條件只能滿足模具及相關(guān)專業(yè)學(xué)生 CAD/CAM 基本訓(xùn)練，學(xué)生工藝訓(xùn)練相對(duì)較弱。 表 15 模具仿真實(shí)訓(xùn)中心設(shè)備購置計(jì)劃 實(shí)訓(xùn) 項(xiàng)目 已有典型設(shè)備 擬購設(shè)備名稱 功 能 投資 （萬元） 建設(shè) 年度 資金 來源 CAD/ CAM 實(shí)訓(xùn) 計(jì)算機(jī) 138臺(tái) CAD/CAM 軟件 投影儀 CAD 圖形工作站 100臺(tái)多媒體教學(xué)設(shè)備 2套 機(jī)床加工仿真和干涉檢查軟件 1套 技能培訓(xùn) 鑒定 120 2021年 中央 ③模具制造實(shí)訓(xùn)中心 在現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備基礎(chǔ)條件下，補(bǔ)充和完善模具制造實(shí)訓(xùn)設(shè)備，按照現(xiàn)代模具制造車間模式進(jìn)行建設(shè)，滿足專業(yè)群 1100名學(xué)生實(shí)訓(xùn)需要。 3）實(shí)訓(xùn)基地社會(huì)服務(wù) 項(xiàng)目建成后，實(shí)訓(xùn)基地良好的設(shè)備條件和優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)將為振興重慶老工業(yè)基地和三峽庫區(qū)百萬移民開展大規(guī)模的社會(huì)培訓(xùn)。 表 17 實(shí)訓(xùn)基地社會(huì)培訓(xùn)計(jì)劃 培訓(xùn)類別 主要對(duì)象 培訓(xùn)內(nèi)容 培訓(xùn)規(guī)模(人 ①探索實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行機(jī)制 , 深化實(shí)踐教學(xué)改革 通過校企合作，吸引社會(huì)的物質(zhì)資源和智力資源，采取走出去和引進(jìn)來的辦法，積極開拓人才培養(yǎng)新思路，完善實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，為推行工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)造實(shí)訓(xùn)條件。各國不同的模具部件專用名稱給國內(nèi)外員工的工作和專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了困惑。 ④實(shí)訓(xùn)基地內(nèi) 涵建設(shè)進(jìn)度及資金預(yù)算 實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)進(jìn)度及資金預(yù)算見表 18。 表 111 專業(yè)群師資隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃 建設(shè)內(nèi)容 2021年 2021年 2021年 骨干教師 (4人 ) 1人 2人 1人 教師職業(yè)能力培養(yǎng) (31人 ) 5人 18人 8人