【正文】 1 重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家示范性高等職業(yè)院校項(xiàng)目建設(shè)方案 為認(rèn)真貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》 (國(guó)發(fā) [2021]35號(hào) )精神，按照《教育部 財(cái)政部關(guān)于實(shí)施國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》 (教高 [2021]14 號(hào) )、《教育部辦公廳 財(cái)政部辦公廳關(guān)于做好 2021年度國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目申報(bào)工作的通知》 (教高廳函 [2021]44 號(hào) )、《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》 (教高 [2021]16 號(hào) )、《教育部 財(cái)政部關(guān)于確定 2021 年度 “國(guó)家示范 性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃 ”立項(xiàng)建設(shè)單位的通知》 (教高函 [2021]32 號(hào) )要求，根據(jù)《重慶市國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃綱要》、《重慶市國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃教育發(fā)展重點(diǎn)專項(xiàng)規(guī)劃》，以及《重慶市 “十一五 ”高等職業(yè)教育改革與發(fā)展設(shè)想》，結(jié)合《重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 “十一五 ”建設(shè)發(fā)展規(guī)劃》，特制定重慶工業(yè)職業(yè) 技術(shù) 學(xué)院國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案。 一、建設(shè) 國(guó)家示范性高等職業(yè)院校 的現(xiàn)有基礎(chǔ) 重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院前身為 1956年建校的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中專 —— 重慶機(jī)器制造學(xué)校， 1995 年在重慶市率先試辦高職 教育， 2021 年升格為獨(dú)立設(shè)置的高職學(xué)院，主要為先進(jìn)制造業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。現(xiàn)有模具設(shè)計(jì)與制造、汽車檢測(cè)與維修技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、電氣自動(dòng)化技術(shù)等專業(yè) 30 個(gè)，在校學(xué)生 6000余人。 50 年來(lái)，為社會(huì)培養(yǎng)了 5 萬(wàn)多名技能型人才，已具備建設(shè)國(guó)家示范性高等職業(yè)院校的 良好 條件。 (一 )具有良好的外部環(huán)境 重慶是我國(guó)中西部唯一的直轄市，具有大城市帶大農(nóng)村的突出特點(diǎn)，肩負(fù)著中央賦予的“加大以工促農(nóng)、以城帶鄉(xiāng)力度，扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)；切實(shí)轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，加快老工業(yè)基地調(diào)整改革步伐；著力解決好民生問(wèn)題，積極構(gòu)建社會(huì)主 義和諧社會(huì)；全面加強(qiáng)城市建設(shè)，提高城市管理水平”的四大新任務(wù)。建設(shè)國(guó)家示范性高職學(xué)院，加快培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，發(fā)揮其示范作用，有利于完成中央交辦的四大艱巨任務(wù)，有利于提升重慶高職教育整體水平，有利于盡快把重慶建設(shè)成為西部地區(qū)的重要增長(zhǎng)極、長(zhǎng)江上游地區(qū)的經(jīng)濟(jì)中心、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的直轄市，在西部地區(qū)率先實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)。因此多年來(lái)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視學(xué)院發(fā)展，教育部周濟(jì)部長(zhǎng)、原重慶市委書記黃鎮(zhèn)東、市長(zhǎng)王鴻舉等領(lǐng)導(dǎo)多次來(lái)學(xué)院視察指導(dǎo)工作， 2 為學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展?fàn)I造了良好的外部環(huán)境。 (二 )具有良好的建設(shè)基礎(chǔ) 學(xué)院 堅(jiān)持 “以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路 ”的辦學(xué)指導(dǎo)思想， 緊密結(jié)合重慶以工促農(nóng)、以城帶鄉(xiāng)的地域特點(diǎn)，緊密結(jié)合重慶老工業(yè)基地調(diào)整改革步伐和先進(jìn)制造業(yè)的突出特點(diǎn)，確立了“立足振興重慶老工業(yè)基地，服務(wù)三峽庫(kù)區(qū)百萬(wàn)移民，輻射西部，面向全國(guó)，加快培養(yǎng)以先進(jìn)制造業(yè)為主、生產(chǎn)建設(shè)一線急需的高素質(zhì)技能型人才”的辦學(xué)定位。學(xué)院是重慶行業(yè)協(xié)調(diào)委員會(huì)成員，依托行業(yè)企業(yè)辦學(xué)，推進(jìn)校企合作和工學(xué)結(jié)合，形成了良好的互動(dòng)雙贏機(jī)制。積極探索具有中國(guó)特色的“能力標(biāo)準(zhǔn)、課程體系和職業(yè)證書三位一體”的高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)新模式。 特別 是通過(guò)中國(guó)— 澳大利亞 (重慶 )職業(yè)教育合作項(xiàng)目 的實(shí)施 ， 學(xué) 院 作為中澳職教合作項(xiàng)目的優(yōu)秀學(xué)校， 已在緊密聯(lián)系行業(yè)、校企聯(lián)合育人、 深化教育教學(xué)改革 、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式等方面進(jìn)行了有益的探索，形成了一批可供借鑒和推廣的成果， 進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)院辦學(xué)特色的形成，極大的增強(qiáng)了學(xué)院可持續(xù)發(fā)展的軟實(shí)力，在 重慶 及全國(guó)具有 較大 影響 。 學(xué)院的辦學(xué)成績(jī)得到了上級(jí)部門和社會(huì)的認(rèn)可。 2021 年被重慶市人民政府授予“重慶市大中專畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)單位”； 2021 年被評(píng)為“重慶市文明單位”、“重慶市園林式單位”、“重慶市誠(chéng)信文明單位”； 2021 年在 重慶市高職高專人才培養(yǎng)水平評(píng)估中被評(píng)定為“優(yōu)秀”； 2021 年被教育部等七部委評(píng)為“全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位”。 二、 建設(shè)國(guó)家示范性高等職業(yè)院校的指導(dǎo)思想 堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路”的辦學(xué)指導(dǎo)思想；立足“振興重慶老工業(yè)基地，服務(wù)三峽庫(kù)區(qū)百萬(wàn)移民，輻射西部，面向全國(guó)，加快培養(yǎng)以先進(jìn)制造業(yè)為主、生產(chǎn)建設(shè)一線急需的高素質(zhì)技能型人才”的辦學(xué)定位；依托重慶行業(yè)協(xié)調(diào)委員會(huì)，創(chuàng)新行業(yè)聯(lián)系機(jī)制，推進(jìn)校企合作和工學(xué)結(jié)合，形成良好的互動(dòng)雙贏機(jī)制；緊扣重慶 裝備制造業(yè) “ 446”目標(biāo)及直轄市經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，以 先進(jìn)制造業(yè)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步為引領(lǐng)，加快裝備制造業(yè)的高技能人才培養(yǎng)體系建設(shè)，為重慶產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)、老工業(yè)基地調(diào)整提供高素質(zhì)技能型人才，體現(xiàn)示范建設(shè)的“時(shí)代性”；以國(guó)家財(cái)政支持的重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)為核心，帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)共同發(fā)展 ,扎實(shí)推進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程體系和教學(xué)改革等各項(xiàng)工作，全面推進(jìn)素質(zhì)教育， 從嚴(yán)治教， 促進(jìn)學(xué) 院整體管理水平和辦學(xué)水平的提高 , 體現(xiàn)示范學(xué)院建設(shè)的“系統(tǒng)性”；大力開展職業(yè)技能培訓(xùn)，為庫(kù)區(qū)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移服務(wù)，促進(jìn)重慶“以工促農(nóng)、以城帶鄉(xiāng)”城鄉(xiāng)統(tǒng)籌改革步伐，體現(xiàn)示范學(xué)院建設(shè)的“服務(wù)性”；為盡快把重慶建設(shè)成為西部地區(qū)的重要增長(zhǎng)極、長(zhǎng)江上游地區(qū)的經(jīng)濟(jì)中心、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā) 3 展的直轄市，在西部地區(qū)率先實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)， 引領(lǐng) 重慶 高職教育的持續(xù)健康發(fā)展 做出貢獻(xiàn)。 三 、建設(shè)國(guó)家示范性高等職業(yè)院校的目標(biāo) (一 )總體目標(biāo) 緊扣重慶 裝備制造業(yè) “ 446”目標(biāo)及直轄市經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，以模具設(shè)計(jì)與制造、汽車檢測(cè)與維修技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、電氣自動(dòng)化技術(shù)、酒店管理等重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)為核心，打造 服務(wù) “ 西部最大的裝備制造業(yè)生產(chǎn)基地、國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的儀器儀表研發(fā)制造基地 、 全國(guó)一流的汽摩零部件生產(chǎn)基地 、 世界通機(jī)制造基地 ” 的特色專業(yè)群， 成為振興重慶老工 業(yè)基地、服務(wù)三峽庫(kù)區(qū)百萬(wàn)移民、滿足先進(jìn)制造業(yè)需要的高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)基地 ； 借鑒 澳大利亞 先進(jìn)職教理念， 完善“能力標(biāo)準(zhǔn)、課程體系和職業(yè)證書三位一體”人才培養(yǎng)模式 ， 創(chuàng)新行業(yè)聯(lián)系機(jī)制，推進(jìn)校企合作和工學(xué)結(jié)合，形成良好的互動(dòng)雙贏機(jī)制；按照“能力標(biāo)準(zhǔn)、課程體系和職業(yè)證書三位一體”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建能力本位課程體系，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，探索任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的教學(xué)模式，把職業(yè)道德作為能力的組成部分，融入 在 教學(xué)活動(dòng)中，體現(xiàn)在能力標(biāo)準(zhǔn)中， 貫穿于辦學(xué)理念中；以“共建、共享、共贏”為原則，多渠道、多形式籌措資金， 建成一批 “管理企業(yè)化、設(shè)備生產(chǎn)化、環(huán)境真實(shí)化、產(chǎn)品工業(yè)化”、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企互動(dòng) 的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地 ，并成為重慶市開放式資源共享型實(shí)訓(xùn)基地； 以 培養(yǎng)和引進(jìn)高素質(zhì)“ 雙師型 ” 專業(yè) 帶頭人和骨干教師 為重點(diǎn)， 充分發(fā)揮重慶裝備制造業(yè)人才優(yōu)勢(shì)，通過(guò)加強(qiáng)專業(yè)教師在能力標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)、課程設(shè)計(jì)、行業(yè)聯(lián)系、教材開發(fā)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)方法、評(píng)估鑒定工具制訂、職場(chǎng)健康與安全、職業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育等方面的培訓(xùn)，強(qiáng)化教師的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力培養(yǎng)， 形成由專業(yè)帶頭人、骨干教師、企業(yè)行業(yè) 技術(shù)骨干與能工巧匠等 構(gòu)成的專兼結(jié)合的優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)； 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)及管理能力建設(shè)，為學(xué)院持續(xù)健康發(fā)展提供保障； 推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享 。 通過(guò)實(shí)施國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目，使學(xué)院在辦學(xué)實(shí)力、教學(xué)質(zhì)量、管理水平、辦學(xué)效益和輻射能力等方面有顯著提高。 (二 )具體任務(wù) 緊緊依托裝備制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，通過(guò)三年的建設(shè)，將模具設(shè)計(jì)與制造、汽車檢測(cè)與維修技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、電氣自動(dòng)化技術(shù)、酒店管理等 5 個(gè)專業(yè)建成理念先進(jìn)、實(shí)力強(qiáng)、行業(yè)結(jié)合緊密、特色鮮明的品牌專業(yè)。形成以上述 5 個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)為核 心，帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)群以及其它專業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)院專業(yè)建設(shè)的整體推進(jìn)。 4 人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新 創(chuàng)新行業(yè)聯(lián)系機(jī)制，依托全國(guó)機(jī)械職業(yè)教育聯(lián)合會(huì)、重慶行業(yè)協(xié)調(diào)委員會(huì)進(jìn)行就業(yè)需求預(yù)測(cè)，按產(chǎn)業(yè)需要共同制定專業(yè)職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)、參與人才培養(yǎng)全過(guò)程，完善“能力標(biāo)準(zhǔn)、課程體系和職業(yè)證書三位一體”工學(xué)結(jié)合的高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)模式。 按照職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)需求，構(gòu)建能力本位課程體系。按照職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，確定出相關(guān)專業(yè)的人才規(guī)格和培養(yǎng)方案， 重 構(gòu)課程體系。課程教學(xué)內(nèi)容按是否有利于學(xué)生就業(yè)、是否符合產(chǎn)業(yè)和崗位要求進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。 改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)施以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，注重在職場(chǎng)或模擬職場(chǎng)中進(jìn)行教學(xué)及考核評(píng)估；實(shí)行課堂與實(shí)習(xí)一體化的靈活教學(xué)方式，探索任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的教學(xué)模式，推行實(shí)踐技能課程主要由企業(yè)行業(yè)專家講授的制度，使培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際高度吻合。 注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行工作態(tài)度、責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，把職業(yè)道德作為能力的組成部分，融入教學(xué)活動(dòng)中，體現(xiàn)在能力標(biāo)準(zhǔn)中，貫穿于辦學(xué)理念中。 注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，致力于提供工作技能和知識(shí)，增強(qiáng)就業(yè)能力 ，關(guān)注學(xué)生掌握終身學(xué)習(xí)的方法 。 按照社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)，形成質(zhì)量評(píng)價(jià)反饋機(jī)制 ，確保學(xué)生就業(yè)率保持在 98%以上，企業(yè)滿意率保持在 95％以上。 (1)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 根據(jù)高技能人才培養(yǎng)的需要，更新教學(xué)設(shè)施和儀器設(shè)備，增加模擬和仿真實(shí)訓(xùn)條件， 主要建設(shè)模具設(shè)計(jì)與制造、汽車檢測(cè)與維修技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、電氣自動(dòng)化技術(shù)、酒店管理等 5 個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)配套的 具 有真實(shí)工作環(huán)境的實(shí)訓(xùn)基地，把模具設(shè)計(jì)與制造、汽車檢測(cè)與維修技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、電氣自動(dòng)化技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地建成為 具有 實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性 的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，并成為重慶市 開放式資源共享型實(shí)訓(xùn)基地；把酒店管理實(shí)訓(xùn)基地建成重慶市示范性實(shí)訓(xùn)基 地。 積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合新模式， 與企業(yè)深度融合，引進(jìn)企業(yè)技術(shù)、人才 和資金， 引入現(xiàn)代企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和管理， 以企業(yè)為主組織實(shí)訓(xùn) ， 參與生產(chǎn)和技術(shù)服務(wù)，通過(guò) 承接企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)任務(wù)， 增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，同時(shí) 為教師進(jìn)行科研、產(chǎn)品開發(fā)等創(chuàng)造條件。到 2021 年，達(dá)到學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)比例 80%以上。 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地具備教學(xué)、培訓(xùn)、生產(chǎn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)研發(fā)等功能，為學(xué)生提供生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)環(huán)境，滿足高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)需要。 (2)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè) 5 加強(qiáng) 學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐， 依托四聯(lián)集團(tuán)、長(zhǎng)安集團(tuán)、力帆集團(tuán)、重慶機(jī)電控股 (集團(tuán) )公司、重慶大江集團(tuán)、揚(yáng)子江假日飯店等大型企業(yè)及眾多中小企業(yè)，重點(diǎn)建設(shè)模具設(shè)計(jì)與制造、汽車檢測(cè)與維修技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、電氣自動(dòng)化技術(shù)、酒店管理等專業(yè)的校外工學(xué)結(jié)合實(shí)習(xí)基地。 校外實(shí)習(xí)基地具備滿足 在校生至少有半年時(shí)間到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí) 需要，并成為“雙師型”教師實(shí)踐技能培訓(xùn)、技術(shù)創(chuàng)新基地。 實(shí)施名師工程，加大高素質(zhì)“雙師型”專業(yè)帶頭人、骨干教師培養(yǎng)與引進(jìn)力度；增加專業(yè)教師中具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師比例。 加強(qiáng)教師職業(yè)能力培養(yǎng) ，提高專業(yè)教師綜合素質(zhì)、職業(yè)教育教學(xué)能力及實(shí)踐能力。通過(guò)加強(qiáng)專業(yè)教師在能力標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)、課程設(shè)計(jì)、行業(yè)聯(lián)系、教材開發(fā)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)方法、評(píng)估鑒定工具制訂、職場(chǎng)健康與安全、職業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育等方面的培訓(xùn)，提高教師的職業(yè)教育教學(xué)能力。強(qiáng)化教師專業(yè)技能培養(yǎng)，改善教師“ 雙師 ” 素質(zhì)。 通過(guò)有計(jì)劃地安排專業(yè)教師深入企業(yè)進(jìn)行職業(yè)崗位技能培訓(xùn)、頂崗實(shí)踐、短期技術(shù)培訓(xùn)、進(jìn)修等途徑，積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐教學(xué)能力，力爭(zhēng)在教師職業(yè)能力培養(yǎng)體系上實(shí)現(xiàn)突破。 建立健全兼職教師管理 制度 ，構(gòu)建兼職教師資源庫(kù)，優(yōu)化“雙師”結(jié)構(gòu)。聘請(qǐng) 150 名左右 企業(yè)行業(yè)技術(shù)骨干與能工巧匠為兼職教師，使兼職教師的比例逐步提高，逐步實(shí)現(xiàn)實(shí)踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的目標(biāo)，為專業(yè)建設(shè)提供師資保障。 到 2021 年，為 5 個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)及專業(yè)群引進(jìn)和培養(yǎng) 10 名專業(yè)帶頭人、43 名骨干教師，形成一支數(shù)量足、素質(zhì)優(yōu)，結(jié)構(gòu)合理，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，創(chuàng)新能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍的健康穩(wěn)定發(fā)展，提高學(xué)院整體教學(xué)水平。 按照“能力標(biāo)準(zhǔn)、課程體系和職業(yè)證書三位一體”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，根據(jù) 職業(yè)崗位 能力標(biāo)準(zhǔn) ， 結(jié)合職業(yè)資格證書體系及行業(yè)崗位職業(yè)技能 培訓(xùn)， 重構(gòu) 課程體系， 建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)， 重組 教學(xué)內(nèi)容 ， 規(guī)范課程教學(xué)基本要求。在教學(xué)內(nèi)容的量上，按照能力標(biāo)準(zhǔn)所需的知識(shí)和技能進(jìn)行有機(jī)的融合；在教學(xué)內(nèi)容的邏輯排序上，按照實(shí)際工作過(guò)程的先后順序進(jìn)行排序；在教學(xué)內(nèi)容的學(xué)時(shí)分配上，完全按照企業(yè)完成能力要素時(shí)間而確定。 針對(duì) 5 個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)和專業(yè)群， 與相關(guān)行業(yè)企業(yè)共同 建設(shè) 35 門體現(xiàn)職業(yè)崗位能力標(biāo)準(zhǔn)、符合行業(yè)要求和發(fā)展趨勢(shì) 、 有利于 促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐操作能力培養(yǎng) 的優(yōu)質(zhì)核心課程 ， 并和 其它高職 院校 分 享；公開出版 7 種特色教材及教學(xué)課件；自編特色教材 27種。 6 管理建設(shè) 實(shí)施管理團(tuán)隊(duì)能力建設(shè)工程，建立輪訓(xùn)制度，使領(lǐng)導(dǎo)干部不斷吸收或更新先進(jìn)的辦學(xué)理念，不斷增強(qiáng)其戰(zhàn)略思維能力、科學(xué)決策能力和資源整合能力。 完善學(xué)院質(zhì)量管理與監(jiān)控體系。引入先進(jìn)的質(zhì)量管理方法和理念，建立適用、管用、高效的質(zhì)量管理與監(jiān)控體系，使全院各項(xiàng)工作始終堅(jiān)持以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為中心，其管理與運(yùn)行進(jìn)一步科學(xué)化、規(guī)范化和系統(tǒng)化。 利用現(xiàn)代信息技術(shù)建設(shè)一個(gè)集教學(xué)、科研、管理、服務(wù)、學(xué)習(xí)、生活為一體的數(shù)字化校園，提高管理水平和效率，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)科研，提升服務(wù)水平