【正文】 情感目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的快樂。4=2（個）??3（根）余數(shù)＜除數(shù)第三篇：有余數(shù)除法的教案有余數(shù)的除法聯(lián)三小學(xué) 李天利一 教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：(1)使學(xué)生結(jié)合具體情境，明確有余數(shù)的除法的意義。4=2（個）7247。3．發(fā)學(xué)具同學(xué)們，今天李老師看大家表現(xiàn)的這么好，于是帶來一些小禮物想獎勵給大家，有什么呀？（課件）生：鉛筆、橡皮和直尺師：如果我按照這樣的順序，一支鉛筆，一塊橡皮，一把直尺的順序發(fā)下去，想一想，第11個同學(xué)得到的會是什么禮物？ 師：說說你們是怎么想的? 師：也就是說把一支鉛筆，一塊橡皮，一把直尺看成一組，發(fā)了這樣的3組后，還剩下兩個同學(xué)，接下來按照順序，第10個同學(xué)得到的就是鉛筆，第11個同學(xué)得到的就是橡皮。師：下邊，請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些算式的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組內(nèi)同學(xué)先互相說一說。如果有12根小棒，可以擺幾個正方形？你會列式嗎？（同時操作課件）師：13根呢？怎樣列式？李老師看到你第一個舉手，你怎么想的這么快呀？（叫2—3說）師：也就是說因為13根比12根多一根，只要在原來基礎(chǔ)上在添上一根就可以了。師：有沒有哪一組擺完后沒有剩余的小棒？ 師：你們用了幾根？算式呢?給大家看看。這次全班同學(xué)當(dāng)裁判，看看他們說的對不對。師：誰和他們擺的一樣？判斷一下。派一個代表就可以。師：這是你們的猜想，下邊讓我們一起來驗證一下，好不好？先聽好李老師的要求，我說開始再動手。你們和他寫的一樣嗎？師：那每3個圈一圈，除了這樣拐彎圈，還可以怎樣圈？行不行？師：真棒，同學(xué)們，剛才我們通過擺一擺，圈一圈，認(rèn)識了有余數(shù)的除法。（學(xué)生讀完后）師：很好請坐。開始吧。生：余數(shù)。師：仔細(xì)觀察，這個算式和以往我們所學(xué)習(xí)的有什么不同？ 今天我們學(xué)習(xí)的就是有余數(shù)的除法。師：呦，你真棒，你們和他擺的一樣嗎？很好請回。三、教學(xué)重點：理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。板書設(shè)計：教學(xué)反思：有余數(shù)的除法 3=3(人)??1(支)｜ 余數(shù) 10247。（1）來點難的，你能看圖填一填嗎？（2）比較兩道題目有什么異同點。三、練習(xí)鞏固，內(nèi)化提升。匯報交流，結(jié)合操作過程，得出：余數(shù)都比除數(shù)小。（1）談話：4根小棒擺1個正方形，8根小棒擺2個正方形。組織反饋，說說算數(shù)的含義，以及商和余數(shù)的單位。介紹算式讀法：“10247。10支鉛筆，每人分3支，可以分給3人，還剩1支，寫成除法算式是：10247。教學(xué)準(zhǔn)備：師生每人準(zhǔn)備16根小棒教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入新學(xué)期，小朋友們都準(zhǔn)備了很多學(xué)具，老師也準(zhǔn)備了10支鉛筆，準(zhǔn)備把它分給表現(xiàn)好的同學(xué)。在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的過程中,進(jìn)一步積累操作、觀察、交流等學(xué)習(xí)活動經(jīng)驗,發(fā)展初步的比較、分析、抽象和概括等能力,增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)的乘除法的含義和表內(nèi)乘除法的計算以及用除法解決的簡單的實際問題是學(xué)習(xí)本課知識的基礎(chǔ)。學(xué)生利用已有知識能夠通過情景列出相應(yīng)的除法算式,但是平均分之后出現(xiàn)的剩余狀況是與之前不同的。進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會除法含義的發(fā)展,在探索數(shù)學(xué)知識,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中,增強(qiáng)與他人合作的意愿,培養(yǎng)主動參與數(shù)學(xué)活動的態(tài)度和習(xí)慣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。怎樣分才公平？（平均分）二、動手操作，認(rèn)識新知認(rèn)識有余數(shù)的除法（例1）（1）提問：把10支鉛筆平均分給小朋友,你想怎么分? 生：每人分1支、2支、3支、4支、5支?引導(dǎo)：如果每人分2支、3支、4支、5支,分別可以分給幾人?結(jié)果會出現(xiàn)什么不同的情況呢?（2）操作：請你們用小棒代替鉛筆,在小組里分一分,說一說并把結(jié)果記錄在課本的表格里。3=3（人）??1（支）（板書算式）講解：這樣的算式是有余數(shù)的除法算式，這里的“1”叫做余數(shù)，表示平均分后剩余的數(shù)，表示余數(shù)時，要在商的后面寫上“??”，再寫上余數(shù)。3=3??1”讀作：“10除以3等于3余1”。（7）練習(xí)：說說上面兩道除法算式中的余數(shù)和商各是多少，再讀一讀。像這樣用111116根小棒擺正方形,結(jié)果會怎樣? 請同學(xué)們小組合作用小棒擺一擺，再根據(jù)每次擺出的結(jié)果填寫書上的除法算式和表格。（3）小結(jié):只有分到不夠再分的時候,才把剩余的作為余數(shù)。剛才我們一起學(xué)習(xí)了有余數(shù)除法的知識,下面老師就來考考大家,看大家掌握的怎么樣，有信心嗎? “想想做做”第1題?！跋胂胱鲎觥钡?題。第二篇：有余數(shù)的除法教案有余數(shù)的除法李君婕一、教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊59—60頁二、教學(xué)目標(biāo)：，并會用除法算式表示出來，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。四、教學(xué)難點：理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。李老師在下邊巡視的時候發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)是這樣擺的，究竟哪種分法是正確的，誰來說一說？ 生：因為讓每盤放2個，所以??師：也就是說最后剩下的一個還夠再裝滿一盤嗎？ 師：誒，那根據(jù)你們擺的，誰能列出除法算式？ 生：7247。（板書：課題）師：這個算式誰會讀？（二）合作探究，學(xué)習(xí)新知師：在實際生活中我們分東西，常常不能正好分完，會出現(xiàn)有剩余的情況，比如說課前李老師請同學(xué)幫我把20個袋子，每一大組分3袋，分給了咱班的幾大組呀？快數(shù)數(shù)看。師：剛才算式中的1是余數(shù)，這個式子中的2也是余數(shù)，那究竟余數(shù)表示什么呀？生：剩余的不夠再分的部分。寫完的同學(xué)同位互相檢查一下。你們覺得他寫的怎么樣？好在哪？（學(xué)生答）不僅字跡公整，而且圈畫的特別整齊，這也是值得我們大家學(xué)習(xí)的地方。下邊讓我們一起來猜一猜。② 擺一擺（學(xué)生活動）要求（1）：在每一大組的中間有一個小磁板，磁板上有一個數(shù)，這個數(shù)是幾，一會兒就請組長數(shù)出幾根小棒