【正文】 須小于除數(shù)（師板書）。生2：我發(fā)現(xiàn)這些除法算式的余數(shù)是4。5=4（組）??2（人）23247。5=3（組）??3（人）19247。(8分鐘后，小組長匯報結(jié)果，師點擊課件出示答案)15247。剛剛這兩位同學(xué)都做得非常好，老師給他們一人一塊金牌，希望他們再接再勵，為國爭光。那么這個結(jié)果在橫式上如何書寫呢？（師邊板書，邊強(qiáng)調(diào)余下的3人用??與4組區(qū)分開）我們把這余下的，沒有分完的3人叫做余數(shù)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：有余數(shù)的除法 板書課題：有余數(shù)的除法師教讀：23247。（并請一位同學(xué)上臺計算）師（指著同學(xué)列的豎式問）：除號里面是什么？（被除數(shù)），除號外面是什么？（除數(shù)），試商時想：在乘法口訣里，有沒有4乘幾直接等于23的？ 生：沒有師：那么4乘幾最接近23呢？（師板書：4（）＜23 生：4乘5等于20，最接近23。他們要求是5人一組。（師邊點擊課件出示例2，并讀題）師：一共有23名運動員，每5人一組，請問最多可分幾組？由小小資源吧提供所有教學(xué)視頻免費 由小小資源吧提供所有教學(xué)視頻免費請同學(xué)們拿出老師發(fā)給你們的那張小答題卡，試著象老師這樣圈一圈，分一分。（同學(xué)們猶豫了，有的說紅色，有的說黃色，有的說藍(lán)色）師：第29張笑臉是什么顏色，老師先暫時保密，等你們學(xué)完今天的知識后就能揭開其中的奧秘了。大家有沒有信心做到？ 生：有。第一課時，例1教學(xué)除法的豎式，第二課時，例2和例3教學(xué)有余數(shù)的除法。情感性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較能力和動手操作能力?！坝杏鄶?shù)的除法”這部分還是今后學(xué)習(xí)一位數(shù)除多位數(shù)除法的重要基礎(chǔ)，因此這部分的知識具有承上啟下的作用，必須切實學(xué)好。兩者都是起始內(nèi)容。第一篇：(有余數(shù)的除法)教學(xué)設(shè)計由小小資源吧提供所有教學(xué)視頻免費《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計南昌市青云譜學(xué)校 于淑媛教學(xué)內(nèi)容: 人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第四單元P4951《有余數(shù)的除法》。二、從教材內(nèi)容安排來看。教學(xué)目標(biāo)：知識性目標(biāo)：讓學(xué)生結(jié)合具體情境，感知余數(shù)的產(chǎn)生和有余數(shù)除法的意義。由小小資源吧提供所有教學(xué)視頻免費 由小小資源吧提供所有教學(xué)視頻免費 教學(xué)重、難點教學(xué)重點：掌握試商的方法，理解余數(shù)的含義，會用除法豎式計算有余數(shù)的除法。我的教學(xué)內(nèi)容就是例2和例3及相應(yīng)的練習(xí)。由小小資源吧提供所有教學(xué)視頻免費 由小小資源吧提供所有教學(xué)視頻免費師：開奧運會，即辛苦又緊張，現(xiàn)在我們就讓運動員輕松一下，和他們一起做個猜笑臉的游戲吧。師：開奧運會，少不了裁判員和運動員，無論是裁判員還是運動員，都應(yīng)經(jīng)過嚴(yán)格的考核。分完了就舉手，現(xiàn)在開始。師：講得真好。商是4。5=4（組）??3（人）（讀作：23除以5，商4組余3人，全班齊讀一遍）隨即練習(xí)師：運動員已分好了，現(xiàn)在要開始比賽了，現(xiàn)在要進(jìn)行一場男女團(tuán)體冠軍賽，請同學(xué)們把書翻到51頁，完成“做一做”，我請一名男同學(xué)，一名女同學(xué)上臺來做。教學(xué)例3 師（點擊課件出示例3）：隨著賽事的不斷增加，各國派出的運動員也各不相同，有的派出15名運動員，有的國家派出16名，17名，同學(xué)們，請問我們偉大的祖國派出多少名運動員？ 生：200多名師接著說：對了，這說明我們偉大的祖國是多么的強(qiáng)大啊！每個國家無論派出多少名運動員，他們都要求按5人一組來分，請問他們各可以分幾組？請同學(xué)們拿出老師發(fā)給你們的那張大的答題卡，三人為一小組，共同合作完成。5=3（組）16247。5=3（組）??4（人）20247。5=4（組）??3（人）24247。生3：我發(fā)現(xiàn)有些除法算式?jīng)]有余數(shù)。由小小資源吧提供所有教學(xué)視頻免費 由小小資源吧提供所有教學(xué)視頻免費師接著問：余數(shù)如果大于除數(shù)呢？ 生：那我們還可以接著再分。三、全課小結(jié)師：同學(xué)們，通過這節(jié)課，老師很高興認(rèn)識你們，覺得你們個個都是聰明的好孩子，個個都是學(xué)習(xí)上的冠軍。有29片扇片，每臺電扇裝3片，這些扇片夠裝幾臺電扇？29247。五、拓展訓(xùn)練師（點擊課件出題）：奧運會實在太精彩了，就連小動物也來參加了，你瞧，前兩個房子已經(jīng)客滿，就剩下最后一個房間是空的，請問哪些小動物才有資格進(jìn)入第三個房間？請同學(xué)們想一想？247。馬是1，它比除數(shù)6小，所以它可以進(jìn)入第三個房子，小猴是2，它比除數(shù)6小，它可以進(jìn)入第三個房子，小貓是4，它比除數(shù)6小，它也可以進(jìn)入第三個房子，小兔是7，它比除數(shù)6大，它沒有資格進(jìn)入第三個房子，最后小狗是5，它比除數(shù)6小，它可以進(jìn)入第三個房子。恰如其分地體現(xiàn)了新課改的教學(xué)理念。在圈一圈，猜一猜的過程中學(xué)生總結(jié)出了除數(shù)比余數(shù)大的規(guī)律。鞭策我在今后的備課乃至教學(xué)過程中要本著認(rèn)真、虛心的態(tài)度，踏實樸實地搞好教學(xué)工作，是自我駕馭教材，駕馭課堂的能力更進(jìn)一步。3．借助直觀了解研究問題的意識和方法，感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系?！?．新知探究（1）教學(xué)例1，認(rèn)識余數(shù)①擺一擺，回顧除法意義把下面這些每2個擺一盤，能擺幾盤？擺一擺。）師：現(xiàn)在給你7個草莓，還是同樣的要求，你會擺嗎？動手試一試。2＝3（盤）??1（個）師：對比這些算式，你想說什么？哪個算式更能表達(dá)出剛剛分草莓的過程和結(jié)果？師：為什么可以用除法算式表示？師：你能結(jié)合擺的草莓來解釋算式中每個數(shù)表示的具體含義嗎？講解：算式里的“1”表示剩下的1個草莓，在算式中稱為“余數(shù)”，今天我們研究的就是“有余數(shù)的除法”。師：如果用10根、11根、12根小棒來擺呢？請你動手?jǐn)[一擺，寫一寫。（2）完成教材第61頁“做一做”。師：如果用這些小棒擺呢？【設(shè)計意圖】以學(xué)生自主練習(xí)為主，讓學(xué)生圈一圈、分一分，鞏固對有余數(shù)除法的認(rèn)識。3＝□（組）??□(個)看到17247。每3個圈一圈，數(shù)一數(shù)圈了幾組，剩余部分表示余數(shù)，借助直觀圖理解余數(shù)和有余數(shù)除法的含義。2．17個，你還想每幾個圈一圈，先圈一圈再寫一寫。第三篇：有余數(shù)除法教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)（三維融通表述）：通過同學(xué)們秋游的具體情境，引導(dǎo)學(xué)生借助已有的經(jīng)驗和知識開展學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到運用有余數(shù)的除法的知識可以解決生活中的實際問題。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理信息、利用信息解決問題的能力。生：愿意。（限乘4人）師：在你們說的過程中，老師把這些重要的信息進(jìn)行了圈畫，這種方法叫批畫，就是把重要的數(shù)學(xué)信息圈畫出來，可以幫助我們理解題意。師：我們知道了這些數(shù)學(xué)信息，那你們猜老師遇到了什么難題？ 意圖：培養(yǎng)學(xué)生分析條件，提出問題的能力。4師：那你們能幫老師試著用不同的方法解決這個問題嗎？ 生：自己解決問題學(xué)生獨立解決問題（3分鐘）教師巡視，收集學(xué)生解決問題的策略和方法。4=7（條）??2（人）師針對學(xué)生方法，進(jìn)行評價如果有學(xué)生沒有使用畫圖方法可以教給學(xué)生這種解決問題的策略，讓學(xué)生說說途中每個動作都表示什么意思？意圖：培養(yǎng)學(xué)生解決策略的方法，圖形結(jié)合理解題意。師：我們把這些條件和問題放在一起，又組成了一個新的實際問題，誰能完整的把這道題讀一讀。生：批畫，匯報師：你們到找到了數(shù)學(xué)信息，要正確解答這個問題，需要提醒大家點什么？ 生：同學(xué)們所花的錢必須少于15或者等于15元?？墒前⒁陶f了，扎花是有要求的，趕快在你的練習(xí)紙上找一找圈一圈，扎花有哪些要求？ 課件演示什么叫一束師：我們知道了怎么把花扎成一束，再仔細(xì)看圖，我們還知道了哪些數(shù)學(xué)信息？ 生：康乃馨22枝，玫瑰16枝，郁金香10枝。教學(xué)重點 ：理解余數(shù)及有余數(shù)除法的含義，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：老師聽說咱們二年級（8）班的小朋友計算能力特別棒，所以今天老師想考考咱們班的小朋友，有沒有信心跟老師挑戰(zhàn)一下。4﹦ 36247。7﹦ 學(xué)生口算出結(jié)果，師訂正二、探究新知教學(xué)例1（1）師：老師買了6顆草莓，準(zhǔn)備每2顆草莓放一盤，可以擺幾盤？請同學(xué)們拿出水果學(xué)具，用6顆草莓來擺一擺。②把一個數(shù)按每幾個為一份，求可以分幾份，用除法計算。學(xué)生代表說老師列式：7247。2=3??1這兩道算式，引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)識到：在日常生活中分東西會出現(xiàn)兩種情況，一種是全部分完沒有剩余，另一種是分后有剩余，但不夠再分，不夠分剩下的部分就是除法算式中的余數(shù)。（師小結(jié)：①剩下不能再分的數(shù)叫余數(shù)。9＝5 ??1中，被除數(shù)是（），除數(shù)是（），商 是（），余數(shù)是（）。（）(2)、24 247。（）(4)、除數(shù)是 9 的除法算式，余數(shù)有8種可能。計算有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小。編一道有余數(shù)除法的應(yīng)用題。學(xué)習(xí)重點：理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。教師：請同學(xué)們讀一讀題目，并在小組內(nèi)說一說你都知道了什么？教師：請同學(xué)們邊說邊擺一擺。教師：6247。教師（出示下圖）：把下面這些草莓，每2個擺一盤，擺一擺。(2)在交流中確定表示平均分時有剩余的方法。請大家仔細(xì)看看，你同意用哪一個表示方法？說說你的想法。2＝3（盤）……1（個）教師：這個算式表示7個草莓，每2個擺一盤，擺了3盤，還剩下1個草莓。分的物品幾個一份分的結(jié)果算式表達(dá)6個每2個一盤分了3盤，恰好分完6247。）二、探索、發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系1．按要求操作并記錄教師（出示下圖）：用4根小棒可以擺幾個這樣的正方形？你能列出除法算式嗎？教師：很好，下面老師就請同學(xué)們用小棒來擺一擺這樣的正方形。2．組織交流教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，并隨著交流在黑板上完成如下板書根數(shù)擺的結(jié)果算式8根□□8247。4＝2（個）……3（根）12根□□□12247。4＝3（個）……3（根）16根□□□□16247。大家通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)了在除法算式中余數(shù)要比除數(shù)小的規(guī)律，最后又舉了一些例子進(jìn)行驗證。(1)可能剩幾根小棒？有幾種情況？(2)為什么只有這幾種可能性？你是怎樣想的？教師：如果用這些小棒擺三角形可能會剩幾根小棒？說說你的想法。）四、課堂總結(jié)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)教師：同學(xué)們，在今天的學(xué)習(xí)中你們都有哪些收獲？……教師：看來，大家都很好地掌握了今天所學(xué)的知識，下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法的知識。3．在學(xué)習(xí)知識的過程中，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，理解數(shù)學(xué)的思考方法，培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力。學(xué)生獨立審讀題目后交流審題結(jié)果。4＝3……1表示什么？預(yù)設(shè)2：擺（圈）小棒。）教師：誰能完整地說一說這個同學(xué)分小棒的過程？讓學(xué)生體會：13根小棒，每4根分一組，可以分3組，還剩1根。除法算式還可以寫成豎式的形式。2．溝通平均分操作與書寫除法豎式之間的關(guān)系，理解豎式中每一個數(shù)的含義(1)建立聯(lián)系。(2)溝通關(guān)系。）教師：誰能邊分邊說說豎式中每一個數(shù)的含義？教師：要分13根小棒，現(xiàn)在已經(jīng)分掉了多少根？你從哪里知道已經(jīng)分掉了12根？使學(xué)