【正文】 在你們說的過程中，老師把這些重要的信息進(jìn)行了圈畫，這種方法叫批畫，就是把重要的數(shù)學(xué)信息圈畫出來，可以幫助我們理解題意。生：愿意。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理信息、利用信息解決問題的能力。第三篇：有余數(shù)除法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)（三維融通表述）：通過同學(xué)們秋游的具體情境，引導(dǎo)學(xué)生借助已有的經(jīng)驗(yàn)和知識開展學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到運(yùn)用有余數(shù)的除法的知識可以解決生活中的實(shí)際問題。2．17個，你還想每幾個圈一圈，先圈一圈再寫一寫。每3個圈一圈，數(shù)一數(shù)圈了幾組，剩余部分表示余數(shù)，借助直觀圖理解余數(shù)和有余數(shù)除法的含義。3＝□（組）??□(個)看到17247。師：如果用這些小棒擺呢？【設(shè)計(jì)意圖】以學(xué)生自主練習(xí)為主，讓學(xué)生圈一圈、分一分，鞏固對有余數(shù)除法的認(rèn)識。（2）完成教材第61頁“做一做”。師：如果用10根、11根、12根小棒來擺呢？請你動手?jǐn)[一擺，寫一寫。2＝3（盤）??1（個）師：對比這些算式，你想說什么？哪個算式更能表達(dá)出剛剛分草莓的過程和結(jié)果？師：為什么可以用除法算式表示？師：你能結(jié)合擺的草莓來解釋算式中每個數(shù)表示的具體含義嗎？講解：算式里的“1”表示剩下的1個草莓，在算式中稱為“余數(shù)”，今天我們研究的就是“有余數(shù)的除法”。）師：現(xiàn)在給你7個草莓，還是同樣的要求，你會擺嗎？動手試一試?！?．新知探究（1）教學(xué)例1，認(rèn)識余數(shù)①擺一擺，回顧除法意義把下面這些每2個擺一盤，能擺幾盤？擺一擺。3．借助直觀了解研究問題的意識和方法，感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。4=2（人）?? 2（枝）10247。板書設(shè)計(jì) 有余數(shù)的除法正好分完沒有剩余 分完后有剩余10247。體會有時平均分后有剩余。5=□??□ 10247。3=□??□9247。選做3題選做一題想想做做P1P2。前呼后應(yīng)用知識解決生活中的問題。還剩（）節(jié)電池。6=□（人）??□（枝）說出每道算式中的商和余數(shù)是多少，再讀一讀。（三）信息反饋，質(zhì)疑。在此基礎(chǔ)上拓展內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步通過動手操作，多次經(jīng)歷平均分，體會把一些物體平均分時有時還有剩余。（2）觀察比較。3=3（人）??1枝 讀作10除以3等于3余110247。板書課題：有余數(shù)的除法。5=2（人）10247。根據(jù)分的結(jié)果的情況觀察上面的算式可以分為幾類？分類的依據(jù)是什么呢？分組討論后匯報(bào)。（3）啟發(fā)學(xué)生把分的結(jié)果用算式表示出來。動手實(shí)踐。（學(xué)生動手實(shí)際分一分后，用語言把分得的結(jié)果匯報(bào)給大家，用算式表示出來。認(rèn)識余數(shù)提出問題。啟發(fā)談話：同學(xué)們，我們學(xué)校要舉行四輪驅(qū)動車比賽，每輛四輪驅(qū)動車需用3節(jié)電池才能讓它跑起來。理解余數(shù)必須比除數(shù)小的道理。理解有余數(shù)除法中余數(shù)必須比除數(shù)小的道理。初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、概括的能力，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：小棍10根一捆若干捆?，F(xiàn)在老師這里有6節(jié)電池可以使幾輛四輪驅(qū)動車跑起來？有9節(jié)電池可以使幾輛四輪驅(qū)動車跑起來？有28節(jié)電池又可以使幾輛四輪驅(qū)動車跑起來呢？通過今天的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就可以解決生活中的這個實(shí)際問題呢？創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)興趣。老師想把10枝分給幾個小朋友。）板書：10247。（1）分小組動手操作學(xué)具，把10枝鉛筆按每人分3枝、4枝、5枝、6枝的情況分一分。10247。我們把上面的算式分為兩類：正好分完沒有剩余 分完后有剩余10247。4=2（人）還剩2枝 10247。去掉“還?！眱蓚€字用6個圓點(diǎn)表示。4=2（人）??2枝 讀作：?? 10247。同學(xué)們，在除法算式里我們把要分的10枝鉛筆叫做被除數(shù)，每人分的枝數(shù)叫除數(shù)，分給的人數(shù)叫做商，剩余的枝數(shù)叫做余數(shù)，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)》請同學(xué)們認(rèn)真觀察上面3個余數(shù)的除法算式，這些算式的余數(shù)和除數(shù)比較后你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報(bào)：在上面算式里通過觀察我發(fā)現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)小。結(jié)合具體的實(shí)例抽象出有余數(shù)的除法。解決生活中的實(shí)際問題。17247。28247。增強(qiáng)興趣。先用小棍擺一擺，再填空。2=□??□ 9247。3=□??□想一想余數(shù)最大可填幾？（）247。開發(fā)思維，拓展知識。2=5（人）10247。6=1（人）?? 4（枝）余數(shù) 余數(shù)都比除數(shù)小 《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)第二篇：有余數(shù)除法教學(xué)設(shè)計(jì)《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容教科書第1—2頁例例2以及“做一做”。三教學(xué)重點(diǎn)感知除法的意義。師：讀一讀，你知道了什么？師：擺一擺，說一說你擺的過程和結(jié)果。師：誰來說一說你擺的過程和結(jié)果？師：這1個草莓怎么剩下了？還能繼續(xù)擺嗎？為什么？師：這一次擺的過程和結(jié)果能用算式表示出來嗎？預(yù)設(shè)：23＋1＝7（個）；6247。（板書課題）追問：余數(shù)表示什么？師：誰能完整地說一說這個算式的含義？師：你會讀這個算式嗎？②比一比，初步感知有余數(shù)除法的意義師：比較這兩幅圖和算式，它們有什么相同和不同？對比：分什么？怎么分？分的結(jié)果怎樣？用算式怎么表達(dá)？【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用擺學(xué)具的方式感知有余數(shù)除法的意義，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主構(gòu)建知識的活動空間。師：如果給你一堆小棒來擺正方形，如果有余數(shù)，余數(shù)可能會是幾根？為什么？師：余數(shù)和誰有很密切的關(guān)系？是什么關(guān)系？余數(shù)＜除數(shù)【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生探究余數(shù)與除數(shù)之間的關(guān)系，通過算式中數(shù)據(jù)的觀察對比和思考發(fā)現(xiàn)得出：余數(shù)比除數(shù)小。用一堆小棒擺。4．課堂總結(jié)師：從這節(jié)課中你學(xué)會了哪些知識？在計(jì)算有余數(shù)的除法時應(yīng)該注意些什么？小結(jié)：這節(jié)課我們在擺一擺、圈一圈中認(rèn)識了有余數(shù)的除法，放一些物品平均分時，有時正好分完，有時沒有分完有剩余的部分就是我們今天學(xué)習(xí)的余數(shù)，還知道了余數(shù)要比除數(shù)小。2＝8（組）??1（個）這個算式，你知道五角星是怎么圈的嗎？看到23247。算式17247。算式：____________________________【答案】略。通過獨(dú)立計(jì)算，學(xué)生根據(jù)自己的情況恰當(dāng)?shù)剡x擇計(jì)算方法（口算和筆算），體會到在計(jì)算有余數(shù)的除法時，可以根據(jù)計(jì)算的難易程度和自己的計(jì)算能力，選擇適合自己的計(jì)算方法。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（1分鐘）師：今天見到同學(xué)們，和大家一起學(xué)習(xí)我特別高興。師板書：這節(jié)課我們就來一起“解決問題”師：到了景區(qū)，看到了碧波蕩漾的湖水，于是大家提議去劃船，我們一起來到了租船處。這種方法，同學(xué)們可以在在面的問題中嘗試使用。生：老師不知道租幾條船？師：你們真厲害，就是這個問題難住了老師，那誰能將這個問題用數(shù)學(xué)語言描述一下呢？生：至少要租幾條船？師：我們找出了條件，也找出了問題，將條件和問題組合在一起，就形成了一個實(shí)際問題。匯報(bào)結(jié)果預(yù)設(shè)：（1）畫圖策略（2）除法算式30247。10分鐘情境創(chuàng)設(shè)：到了中午，我們都拿出自己準(zhǔn)備好的食物準(zhǔn)備野餐，這時愛學(xué)習(xí)的小紅給我出了一道她買東西時遇到的數(shù)學(xué)問題。師：想一想我們求最多可以買幾瓶實(shí)際就是讓我們求什么？ 生：實(shí)際就是求20里面有幾個3？用除法計(jì)算？師：下面請你解決這個問題，如果有同學(xué)沒有思路可以按照咱們畫圖的方法，畫一畫，看看能不能得出答案。師：那小強(qiáng)可能買了哪些食品呢？下面我們小組一起來寫寫這道題，看看那組寫的方案最多。師：下面小組合作看看這些花最多可以扎成這樣的幾束？ 生：合作交流預(yù)設(shè)：生學(xué)生做不出來，老師演示 生：在完成生：匯報(bào)交流（教師指導(dǎo)）三、總結(jié)收獲今天這節(jié)課上同學(xué)們和我一起重溫了秋游的過程，我們也一起解決了一些問題，這節(jié)課你學(xué)會了什么？第四篇：《有余數(shù)除法》教學(xué)設(shè)計(jì)有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)教師：王秋菊教學(xué)目標(biāo) ：1．通過分草莓的操作活動，使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會用除法算式表示出來，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。教學(xué)難點(diǎn) ：理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。師隨機(jī)出示“做一做”。9﹦ 72247。（學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)。）（2）如果不是6顆草莓，是7顆呢？再動手?jǐn)[一擺，看看能擺幾盤，有沒有剩余。2=3（盤）??1（個）說明：7里面最多有3個2，這余下的1不夠再分一組，這個數(shù)在數(shù)學(xué)上叫做余數(shù)。師：今天我們就來共同學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法，師板書課題《有余數(shù)的除法》。②計(jì)算有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小。(3)、一個數(shù)除以8，余數(shù)可能是（）。 5 的商是 4，余數(shù)是 4。（）第四關(guān)：（1）.有18個扣子，每件衣服釘5個，可以釘幾件衣服，還剩幾個？ 第五關(guān)：（1）看圖列一道有余數(shù)的除法算式。[板書設(shè)計(jì)] 有余數(shù)的除法6247。第五篇：有余數(shù)的除法 教學(xué)設(shè)計(jì)有余數(shù)的除法學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過分草莓的操作活動，使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會用除法算式表示出來，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。學(xué)生：6個草莓，每2個一盤，可以擺3盤。2＝3這個算式表示什么意思？學(xué)生：這個算式表示“6個草莓，每2個一盤，可以擺3盤”。教師：請大家用手中的學(xué)具邊說邊擺一擺。教師：請你們把剛才擺的過程用一個算式表示出來。教師（針對①）：剩下的1個草莓不表示出來行嗎？你是怎樣想的。省略號表示剩余，1是剩下的草莓?dāng)?shù)，我們把它叫做余數(shù)。2＝3（盤）7個每2個一盤分了3盤，還剩一個7247。大家看好，老師給每個小組都準(zhǔn)備了不同數(shù)量的小棒，請你們用手中的小棒一個一個地?cái)[出像這樣的獨(dú)立的正方形（出示下圖），并把擺的結(jié)果及所列算式寫在下面的記錄單上。4＝2（個）9根□□9247。4＝3（個）13根□□□13247。4＝4（個）3．通過對比發(fā)現(xiàn)余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系教師：仔細(xì)觀察這些算式及