孔子拜師第二課時教學(xué)設(shè)計(40分鐘)-wenkub
2024-10-24 08 本頁面
【正文】 ____,活到老,就要學(xué)到老人們常說學(xué)海無涯,其實不就是________嗎 ？這次期末考試，_______________________。l齊讀這兩段?！鞍荨笔莻€會意字，本義為表示恭敬的禮節(jié)。）繼續(xù)讀課文，積累描寫人物的方法。字斟句酌第一句，體會孔子為了求學(xué)付出的努力和艱辛。②（）孔子覺得自己的學(xué)問還不夠淵博，（）他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。l 解說“關(guān)聯(lián)詞語”的作用和特點。曲阜 洛陽 拜見 拜訪 迎候 等候 仲尼 老聃 佩服 敬重風(fēng)餐露宿 日夜兼程 風(fēng)塵仆仆 遠(yuǎn)近聞名 毫無保留過渡：《孔子拜師》中，哪些地方表現(xiàn)了孔子的“學(xué)而不厭”，哪些地方寫出了老子的“誨人不倦”呢？讓我們趕快走進(jìn)課文，去細(xì)細(xì)地體會吧！二、粗學(xué)課文第一段：指名讀第一段。板書：孔子：學(xué)而不厭。知之為知之，不知為不知，是知也。（多媒體顯示）溫故而知新。學(xué)而不厭，誨人不倦。師引導(dǎo)：l 剛才大家誦讀的這些句子，出自哪部經(jīng)典名著？（《論語》）它們都是誰的話呢？（孔子）那么，你對孔子了解多少？（學(xué)生根據(jù)第一節(jié)課的學(xué)習(xí)可以說出一二。老子：誨人不倦啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，并用“分解再組合”詞語的方法理解“學(xué)而不厭，誨人不倦”。用“填一填”“變一變”的方式，幫助學(xué)生理解第一段的內(nèi)容，并認(rèn)識兩對關(guān)聯(lián)詞語。（把兩個或兩個以上的句子連接起來，形成一種密切的關(guān)系。l 由此理解了孔子拜師的原因，體會出孔子為人謙虛、學(xué)而不厭的好品行，也體會出老子在孔子心中的地位。多媒體出示：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。多媒體出示語段，提示：這里藏著描寫人物的方法呢？①在洛陽城外，孔子看見一駕馬車，車旁站著一位七十多歲的老人，穿著長袍，頭發(fā)胡子全白了，看上去很有學(xué)問。甲骨文的“拜”，左邊是個“手”形，右邊是個“頁’’字，“頁”的本義就是人的頭部，合起來的意思就是將手舉到頭部上方，再向前方下拜。l 結(jié)合“隨時請教”和“毫無保留”體會孔子的“學(xué)而不厭”和老子的“誨人不倦”。孔子雖然博學(xué)多才，但他仍然不滿足，不遠(yuǎn)千里去求學(xué)拜師，就是因為他知道，____________?。【毩?xí)二：體會“風(fēng)塵仆仆”的含義。鼓勵學(xué)生課外繼續(xù)積累孔子的名言名句，了解孔子的其他故事。在教學(xué)中，取得了一些成績，也存在著個別問題。），作為開課的導(dǎo)入，但是，因為要在課前安排孩子們誦讀孔子的名言名句，所以靈機(jī)一動，就干脆從名句入手，直接引入正題，居高臨下，凸顯孔子和老子的品行，給孩子們一個總體印象，正好與文章的結(jié)尾相照應(yīng)。課堂上，針對孩子回答問題時出現(xiàn)的各種狀況能做到及時處理，因勢利導(dǎo)。一節(jié)好課的設(shè)計，離不開密切相連的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，教師教學(xué)思路的連貫與否直接影響了孩子們的聽課狀態(tài)和效果。我在教學(xué)中，幾次提醒孩子說完整的一句話。二、存在的問題： 為了不影響學(xué)校的整體教學(xué)步驟，公開課教學(xué)時間只給了30分鐘。無論怎樣，一位好的教師應(yīng)該有隨時能夠處理教學(xué)中突發(fā)狀況的能力?？鬃影輲熞宦飞侠щy重重，課文中有個句子寫出了孔子拜師的不容易，你找出來讀一讀。（多讀幾遍，也可齊讀）孔子走上千里的路程前往洛陽拜師，多么不畏艱辛??！更讓我們感動的還有，孔子見到老師后誠心求學(xué)的情景，課文以對話的形式，把當(dāng)時的一幕描寫的很具體。（1）在剛才的內(nèi)容里，你看出孔子是一個怎樣的人？你又是怎么看出來的？請同學(xué)們默讀課文，找出相關(guān)的句子用直線畫出來?？鬃右呀?jīng)很有學(xué)問了，還歷盡艱辛拜師求學(xué)，老子無私地傳授知識。六、小結(jié)：今天我們所學(xué)的內(nèi)容，只是孔子文化的一部分，更多地在這些書里。了解孔子拜師的原因、經(jīng)過和結(jié)果，激發(fā)學(xué)生對大思想家孔子和老子的崇敬之情，體會到學(xué)無止境的道理。師生搜集有關(guān)孔子的一些資料（生平、名言、故事）。二、抓住線索，感悟文本。）（2）引入“孔子的資料”，默讀，說體會。（3）全班交流，體會孔子求學(xué)的不畏艱辛。結(jié)
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