《孔子拜師》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(40分鐘)-文庫(kù)吧
2024-10-24 08:24 本頁(yè)面
【正文】 而不厭”和老子的“誨人不倦”。l 出示對(duì)聯(lián)并總結(jié)：我們都要學(xué)習(xí)孔子和老子的優(yōu)秀品質(zhì)。五、鞏固練習(xí)：練習(xí)一：聯(lián)系課文理解“學(xué)無(wú)止境”并嘗試用這個(gè)詞語(yǔ)造句。人不能有絲毫的自滿心理，因?yàn)開________,活到老,就要學(xué)到老人們常說(shuō)學(xué)海無(wú)涯,其實(shí)不就是________嗎 ？這次期末考試，_______________________?？鬃与m然博學(xué)多才，但他仍然不滿足，不遠(yuǎn)千里去求學(xué)拜師，就是因?yàn)樗溃琠___________??！練習(xí)二：體會(huì)“風(fēng)塵仆仆”的含義。（1）孔子從曲阜到洛陽(yáng)走了上千里，憑著強(qiáng)烈的求知欲望，幾個(gè)月后終于來(lái)到了洛陽(yáng)，此時(shí)，他的衣服可能（），鞋子可能已經(jīng)（），頭發(fā)也（）。（2）像這樣疲勞的樣子用文中一個(gè)詞語(yǔ)就是（）。六、課外延伸： l l 師激勵(lì)：讓我們懷著對(duì)孔子的佩服和敬仰，再讀他的經(jīng)典名句。鼓勵(lì)學(xué)生課外繼續(xù)積累孔子的名言名句，了解孔子的其他故事。（結(jié)束）七、板書設(shè)計(jì)： 孔 子 拜 師（老子）學(xué) 誨（教導(dǎo)）而 人 不 不 厭（滿足）倦品德高尚《孔子拜師》教學(xué)反思《孔子拜師》是第五單元的開篇課，這篇課文講述了我國(guó)古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行。課文還滲透了“學(xué)無(wú)止境”的精神。本著弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)先人美好思想品德，并幫助學(xué)生逐步積累學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本技巧和方法的教學(xué)理念，我設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教學(xué)策略。在教學(xué)中，取得了一些成績(jī)，也存在著個(gè)別問題。一、成功之處：巧妙利用《論語(yǔ)》語(yǔ)錄導(dǎo)入學(xué)習(xí)。一篇課文是一個(gè)整體，我們要在這個(gè)整體中找一條主干，來(lái)貫穿全文的學(xué)習(xí)。在這堂課中，我本來(lái)想抓住課文的最后一節(jié)（人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。），作為開課的導(dǎo)入，但是，因?yàn)橐谡n前安排孩子們誦讀孔子的名言名句，所以靈機(jī)一動(dòng)，就干脆從名句入手，直接引入正題，居高臨下，凸顯孔子和老子的品行，給孩子們一個(gè)總體印象，正好與文章的結(jié)尾相照應(yīng)。備課預(yù)案充足，課堂上做到隨機(jī)應(yīng)變。剛剛升入三年級(jí)的孩子，課文閱讀能力是有限的，況且我跟他們的磨合才一個(gè)多月，對(duì)孩子們的領(lǐng)悟水平和表達(dá)能力還不算特別了解。所以，備課時(shí)做了不少預(yù)案。課堂上，針對(duì)孩子回答問題時(shí)出現(xiàn)的各種狀況能做到及時(shí)處理，因勢(shì)利導(dǎo)。值得欣喜的是，我在課堂上看到了孩子們的成長(zhǎng)，他們可以跟上我的教學(xué)思路，積極發(fā)言，師生互動(dòng)效果不錯(cuò)。只是語(yǔ)言的表達(dá)能力還有所欠缺，這也是我們今后所要努力的一個(gè)方向。教學(xué)思路環(huán)環(huán)相扣，多媒體PPT功不可沒。一節(jié)好課的設(shè)計(jì)，離不開密切相連的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，教師教學(xué)思路的連貫與否直接影響了孩子們的聽課狀態(tài)和效果。在本課教學(xué)中，我精心設(shè)計(jì)了教學(xué)PPT，PPT中沒有花架子，只有卻足以幫助我記憶和穩(wěn)步遷移我的教學(xué)思路，真正起到了有效輔助教學(xué)的作用。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生聽說(shuō)讀寫幾個(gè)方面，重在方法指導(dǎo)。三年級(jí)的孩子，在表達(dá)上還存在說(shuō)短話或者說(shuō)詞的現(xiàn)象。我在教學(xué)中，幾次提醒孩子說(shuō)完整的一句話。盡管耽誤點(diǎn)時(shí)間，但是覺得非常有必要。還有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)和描寫方法的積累和運(yùn)用。這些都是有效的教學(xué)策略。二、存在的問題： 為了不影響學(xué)校的整體教學(xué)步驟，公開課教學(xué)時(shí)間只給了30分鐘。對(duì)于這一變化，我自己的準(zhǔn)備不足，以至于出現(xiàn)教學(xué)時(shí)間“前松后緊”，個(gè)別內(nèi)容有遺漏現(xiàn)象。這是需要改進(jìn)的地方。教無(wú)定法，教學(xué)也存在著變數(shù)。無(wú)論怎樣，一位好的教師應(yīng)該有隨時(shí)能夠處理教學(xué)中突發(fā)狀況的能力。只有這樣，才能適應(yīng)教育教學(xué)的改革步伐，才能圓滿地完成教育教學(xué)任務(wù)。孫素香 2017年10月22日第二篇：孔子拜師第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)孔 子 拜 師（第二課時(shí)）一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——孔子拜師。師：孔子年輕的時(shí)候已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了，他為什么還要去拜師求學(xué)呢？（自己的知識(shí)還不夠淵博）他拜誰(shuí)為師呢？（老子）二、學(xué)習(xí)課文二自然段這樣一個(gè)遠(yuǎn)近
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