【正文】 行分析時(shí)，基于我對教材的理解，制定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)（商一位數(shù)）的口算方法以及相應(yīng)的估算，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。八、作業(yè)課后練習(xí)。在學(xué)生獨(dú)立探索的基礎(chǔ)上，在同桌交流口算方法，說算理。知識外延，拓展訓(xùn)練。小組合作交流法。組織練習(xí)法。四、教學(xué)難點(diǎn)：如何使每位學(xué)生經(jīng)歷口算算理的探究過程。二、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生理解并掌握口算整十整百整千數(shù)除以一位數(shù)的算理，并能正確熟練的口算。一共有240本書，你打算怎樣捆包呢？學(xué)生交流、做題，然后集體評訂，考查學(xué)生對知識的掌握。三、多層訓(xùn)練，鞏固練習(xí)：要達(dá)到學(xué)生掌握知識，最終發(fā)展能力的目的。20≈ 80247。第四步：總結(jié)算法，鞏固練習(xí)180247。40 =第三步：（多媒體出示）分彩旗的活動，由提出問題、解決問題的過程，指名說一說“ 120247。整個設(shè)計(jì)讓學(xué)生憑著各自已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行完成。2=4，所以80247?？偨Y(jié)兩種方法：第一種：因?yàn)?04=80，所以80247。8 ≈ 122247。五、說教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：理解用整十?dāng)?shù)除的口算算理。通過合作、交流、討論優(yōu)化算理。四年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的計(jì)算基礎(chǔ)，已完全掌握表內(nèi)除法與一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的乘法口算，所以學(xué)生對“除數(shù)是兩位數(shù)，商是整十、整百、整千數(shù)”的除法口算應(yīng)該不是很難，重要的是讓學(xué)生理解它的算理，并運(yùn)用算理進(jìn)行快速的口算，還有就是要聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，讓教學(xué)為生活服務(wù)。四、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了什么？五、結(jié)束語：學(xué)無止境，在今后的教學(xué)中，我會更努力地鉆研教材，設(shè)計(jì)教法，力爭使每一節(jié)數(shù)學(xué)課都能達(dá)到理想的教學(xué)效果。”是三百多年前一個瑞士人首先使用的，用一條橫線把兩個圓點(diǎn)分開，恰好表示了平均分的意思。3=300800247。3=3080247。想：24個十247。3=2個十=20xx3=60那么60247。3=20（600箱，這么多我也只運(yùn)3次，王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？我們知道60247。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟練掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能正確口算。這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘除法和一位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算等知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法的估算和筆算的基礎(chǔ)。加強(qiáng)新舊知識的聯(lián)系，突出數(shù)學(xué)知識的遷移。新的一年里就要有新的氣象，老師在這里祝大家在新的一年里：學(xué)習(xí)進(jìn)步，快樂成長！請你用“我學(xué)會了”談?wù)勛约旱氖斋@。4. 綜合練習(xí)、提高技能：在這一環(huán)節(jié)我首先設(shè)計(jì)了摘桃子的游戲，在這個游戲中有八道口算估算練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中掌握口算、估算方法。第二步：估算變式練習(xí)，把原題中的每班分20根彩帶變成每班分19根彩帶，學(xué)生獨(dú)立完成。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是為了使學(xué)生明確口算方法多樣化的同時(shí)，選擇自己喜歡的，并認(rèn)為最優(yōu)化的算法。我板書主要方法。，探究新知第一步：（多媒體出示）在布置班級教室分氣球的情境中，讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)信息，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并分析同意列出算式“80247。讓學(xué)生多練，練速度，練準(zhǔn)確率。在課堂中我盡量讓學(xué)生參與“探索、交流”的學(xué)習(xí)過程。教材提供給我們的情境是分氣球和分彩旗，我認(rèn)為這個對學(xué)生的吸引力不夠，于是就想到了元旦開聯(lián)歡會，以此為情境展開教學(xué)，我覺得比較貼近學(xué)生的生活，能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我確定的教學(xué)重點(diǎn)事：，并能正確計(jì)算。二、說教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)和教具基于以上認(rèn)識，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，以及教學(xué)內(nèi)容我制定了如下目標(biāo)：、整百或幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）的口算方法，能正確進(jìn)行口算。對于學(xué)生把整十或幾百幾十看成一位數(shù)或兩位數(shù)進(jìn)行口算，第三單元中積的變化規(guī)律為學(xué)生的學(xué)習(xí)作了鋪墊。正文：《口算除法》說課稿《口算除法》說課稿1今天,我所執(zhí)教的《口算除法》是人教版九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第五單元《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》第一課時(shí)第78和79頁的教學(xué)內(nèi)容。掌握口算除法的方法，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法一般筆算過程中試商的重要基礎(chǔ)。，并能正確地進(jìn)行估算。，并能正確估算。又把學(xué)生推上了學(xué)習(xí)主人的地位，讓他們真正參與到學(xué)習(xí)中去，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與意識。學(xué)生利用已有知識獨(dú)立思考得出80247。設(shè)計(jì)不同形式、不同層次的練習(xí)題，既讓學(xué)生鞏固了所學(xué)內(nèi)容，又讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際的聯(lián)系，所以在課中安排了“奪紅旗”、“拔蘿卜”、“摘桃子”等熟練口算的游戲活動，讓學(xué)生在愉快的氛圍中練習(xí)口算，提高口算能力。20=”，從而揭題導(dǎo)入新課。第二步：（多媒體出示）分彩旗的情景圖，提出問題、分析問題并獨(dú)立解決問題，指名說一說“ 120247。這樣，學(xué)生學(xué)得輕松，樂于學(xué)習(xí)。第三步：是兩道估算的題： 有了前面兩道估算題的基礎(chǔ)，我直接讓學(xué)生進(jìn)行估算。接著我設(shè)計(jì)了兩道乘船、乘車的實(shí)際問題，把學(xué)生置于問題之中進(jìn)行口算估算練習(xí)，通過解決問題發(fā)展學(xué)生的能力?！犊谒愠ā氛f課稿2一、教學(xué)理念注意突出數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。在引導(dǎo)學(xué)生探索的過程中，通過自主探索、合作交流使學(xué)生學(xué)會整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，通過觀察、比較、類推，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)目標(biāo)：（1）、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生理解并掌握口算整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的算理，并能正確熟練地口算。教學(xué)難點(diǎn)：如何使每位學(xué)生經(jīng)歷口算算理的探究過程。3=20；那么600247。3=20有的同學(xué)想：20X3=60；那么60247。3=8個十=80；80X3=240；那么240247。2=4015247。2=400150247。你看這個符號多有意思??！課本第15頁“做一做”第1題一排有10只蜂蜜，有這樣的4排，就是40只，但只有2間房，平均每間房子住多少只蜂蜜？40247。我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！《口算除法》說課稿3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：今天我說課的題目是：九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上第五單元《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》第一課時(shí)《口算除法》。二、說教學(xué)目標(biāo)。情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的能力。四、教法和學(xué)法。我設(shè)計(jì)的教學(xué)過程基本上分為五大塊：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新知課的開始我先出示幾道口算及估算題，比如：204﹦307﹦80247。4≈這樣可以為學(xué)生學(xué)好本節(jié)課做好鋪墊，并引出課題。20=4 。20=4 。第二步：練習(xí)60247。30=？”。30 = 240247。19≈給學(xué)生一定的思考空間，讓學(xué)生完成，交流并總結(jié)估算方法有了剛剛兩道題的基礎(chǔ)，我直接讓學(xué)生估算122247。學(xué)生的思維必須經(jīng)過多次反復(fù)，循序漸進(jìn)地實(shí)際應(yīng)用。四、歸納總結(jié)，深化新知：總結(jié)是全課的再一次升華，我是這樣設(shè)計(jì)的：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)口算方法再次鞏固。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，抽象概括能力，解決問題能力。五、教法：引導(dǎo)自學(xué)法。創(chuàng)設(shè)情境法。七、教學(xué)程序：創(chuàng)設(shè)情境，引出新知。主要教學(xué)過程：注重讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中探索計(jì)算方法、理解算理，用故事導(dǎo)入法創(chuàng)設(shè)一則樂于助人的小故事，創(chuàng)設(shè)三個問題情境。通過“說”來加深學(xué)生對口算過程的認(rèn)識?！犊谒愠ā氛f課稿5這課在教材編排上分三個層次：第一，以生活情境提供條件，從而引出口算除法的算式。使學(xué)生經(jīng)歷探究口算算理的過程，使學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的方法，促進(jìn)他們的遷移、有序思維能力。教材提供給我們的情境是分氣球和分彩旗，我自認(rèn)為這個對學(xué)生的吸引力不夠，于是就想到了我們學(xué)校比較有特色的海洋月活動，以此為情境展開教學(xué)，我覺得比較有海島特色，貼近學(xué)生的生活，也更新穎些，能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生利用已有知識獨(dú)立思考得出80247。本堂課在“剖魚”、“剝蝦”、“兜繩”等活動中引出問題，解決問題，在解決問題中，學(xué)生也應(yīng)該能夠體會到生活中有時(shí)不需要很精確的結(jié)果，這時(shí)就要用到估算的方法?！犊谒愠ā氛f課稿6一、說研究。因此，學(xué)好本課內(nèi)容尤為重要。：經(jīng)歷除數(shù)是兩位數(shù)的口算和估算，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣性。學(xué)生對“除數(shù)是兩位數(shù)”的除法口算應(yīng)該不是很難，重要的是在教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性，引導(dǎo)學(xué)生開展探究式學(xué)習(xí)。二、說教學(xué)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不是單純的解題訓(xùn)練，不能單純的依賴模仿與記憶，應(yīng)動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此，在設(shè)計(jì)上我以為慶祝元旦布置校園為主線，穿插教學(xué)全過程。20247。9=30247。5=二、看下列各數(shù)接近哪個整十的數(shù)，請寫出來。學(xué)生在口算的過程中，我隨機(jī)的請學(xué)生口述20247。計(jì)算知識是人們在長期生產(chǎn)實(shí)踐中逐步發(fā)展起來的，原本是十分生動的數(shù)學(xué)活動。20等于幾嗎？讓學(xué)生獨(dú)立探索計(jì)算方法。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，我進(jìn)行相應(yīng)的板書：方法一：因?yàn)?04＝80，所以80247。這里重點(diǎn)討論方法二：你們誰能說說為什么去掉0就行了？把你的想法用你的方式在練習(xí)紙上表達(dá)出來，可以寫一寫，也可以用畫一畫。師：同學(xué)們有用乘法算除法的，也有用表內(nèi)除法來想的，都很好。學(xué)生在主動探索中經(jīng)歷除法計(jì)算方法的形成過程，既可以加深對計(jì)算方法的理解，又能使學(xué)生逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)解決問題。20，60247。（4）、引發(fā)沖突，探索估算方法學(xué)生完成四道口算題后，我對學(xué)生說:“老師這里還有兩道題目請你口算。接著通過討論、反饋、歸納得出估算方法。（三）、說練習(xí)處理。因此，在練習(xí)設(shè)計(jì)上，我深入解讀教材練習(xí)設(shè)計(jì)的同時(shí)，對練習(xí)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)募庸じ脑?，力求體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性、趣味性、層次性、思考性、發(fā)展性。我覺得本節(jié)課還是比較融合新課改的教育理念：關(guān)注鼓勵每一個學(xué)生，讓學(xué)生在動眼、動手、動腦、動口中去探究，去感悟，學(xué)生的主體性得到了充分發(fā)揮，同時(shí)，他們有了足夠的學(xué)習(xí)主動權(quán)，他們的學(xué)習(xí)熱情被點(diǎn)燃，創(chuàng)造的火花被激發(fā)?！犊谒愠ā氛f課稿7教材：三年級下冊P1315，《口算除法》問題：簡述你對于計(jì)算教學(xué)中算理、算法的理解，以及它們之間的聯(lián)系與區(qū)別。算理是計(jì)算的理論依據(jù)，而算法是依據(jù)算理提煉出來的計(jì)算方法，是算理的具體體現(xiàn)。3=20；②、6247。3=20。出示情境圖，以生活實(shí)際為背景，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活，用于生活，“學(xué)用結(jié)合”也有利于培養(yǎng)學(xué)生讀取信息的能力。3＝206247。3＝200，學(xué)生能夠在理解算理的情況下掌握算法，600可以看成6個百，6個百除以3是2個百，2個百是200，解決完這一題教師馬上追問：那6000247。3＝80，讓學(xué)生了解240可以看成24個十，24個十除以3是8個十，8個十是80，學(xué)生理解之后追問：2700247。2=15247。2=150247。2=1500247。以上是我對問題的理解。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。3）、學(xué)會除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的口算方法。除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法這節(jié)課，我想放手讓學(xué)生自己探究、學(xué)會新知識，不僅僅滿足于讓學(xué)生掌握計(jì)算法則，學(xué)會計(jì)算，而更注重讓學(xué)生主動探索、自主參與算理、算法的探索過程，注意分類、轉(zhuǎn)化思想的滲透，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情感態(tài)度、價(jià)值觀和學(xué)習(xí)能力得以培養(yǎng)和發(fā)展從而把學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展作為數(shù)學(xué)教育的根本的目標(biāo)。把計(jì)算教學(xué)置于現(xiàn)實(shí)情境之中，把探討計(jì)算方法的活動與解決實(shí)際問題融為一體，從而使計(jì)算教學(xué)成為學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，促使學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)活動。通過說提升學(xué)生對口算過程的認(rèn)識，通過說培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。如果學(xué)生對口算產(chǎn)生濃厚興趣，他們就會自覺積極地參與。：這節(jié)課主要學(xué)習(xí)整十或幾百幾十除以整十的口算除法。同時(shí)掌握口算除法的方法，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法一般筆算過程中試商的重要基礎(chǔ)。例2進(jìn)行拓展，讓學(xué)生探究一百幾十除以整十的算法。二、說教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)和教具基于以上認(rèn)識，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，以及教學(xué)內(nèi)容我制定了如下目標(biāo)：1掌握整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）的口算方法，能正確進(jìn)行口算。教學(xué)重點(diǎn)：，并能正確計(jì)算?！叭绾巫尶菰锏目谒銉?nèi)容變得豐富，讓乏味的算理變得有情趣”是我在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)思考最多的。讓學(xué)生多說，說算理，說想法。通過“說”提升學(xué)生對口算過程的認(rèn)識，通過“說”培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。讓學(xué)生多練，練速度，練準(zhǔn)確率。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是為了使學(xué)生明確口算方法多樣化的同時(shí)，選擇自己喜歡的，并認(rèn)為最優(yōu)化的算法。我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程：導(dǎo)入新知課的開始我先讓學(xué)生做了八道口算除法題，這樣可以為學(xué)生學(xué)好本節(jié)課做好鋪墊，并引出課題。教師板書。2=4，所以80247。（利用資源庫中的資源，創(chuàng)設(shè)我在學(xué)習(xí)新知前,創(chuàng)設(shè)生活情境——分氣球、分彩旗的活動，把學(xué)生推上主人的地位，讓他們真正參與到學(xué)習(xí)中去，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與意識，發(fā)揮“主導(dǎo)”作用，培養(yǎng)學(xué)生能力和創(chuàng)造性思維的具體方案。 第三步：練習(xí)60247。20 ≈ 93247。30=？”。28≈ 有了剛剛兩道題的基礎(chǔ)，我直接讓學(xué)生進(jìn)行估算。60 =184247。（我設(shè)計(jì)例題教學(xué)時(shí)：主要是由“扶”到“