【正文】 。教學準備： 教師準備：制作好課件，排演小品，設計制作好“自知”、“慧眼”和“取長補短”三種小獎章。初步學會學習他人的長處來彌補自己的不足，以逐步地完善自己。前文講到，“取長補短”具有深厚的歷史背景。同時，分層次導行也分解了教學難點，克服了一般的品德課教學沒有在學生行動上落到實處，學生“上課熱鬧，下課忘掉”這一弊端。但兩份教學設計也有明顯的不同。“取長補短”是一個古老的話題，早在兩千多年前，我國古代的孟子就提出了這樣一種思想，既是一種道德修養(yǎng)，也是一種思維方法，更是人們發(fā)展自我、突破自我的一貼良方。教育是在實踐活動中進步，在學習他人欣賞他人中得到提升。選取居住相近的同社區(qū)或近鄰的同學們相互做“他人眼中的我”的社會調(diào)查，在走訪調(diào)查過程中又是一次具有現(xiàn)實教育意義真切的體驗與感悟。）舉行“快樂成長群星會”評選活動活動可以在期中或期末進行，評出在“我能行”的活動中表現(xiàn)出色的同學，如智慧星、勞動星、節(jié)儉星、攝影星、繪畫星、巧手星等等。根據(jù)演說和同學們的投票選舉，最后評出適合自己又被同學們認可的崗位。現(xiàn)在，你肯定對自己充滿了信心。如：泥塑、手工作品、繪畫作品、攝影作品等等；也可以談談自己的愛好專長，如集郵、打球、烹飪、標本制作等等。讓學生們現(xiàn)場表演才藝展示各自的優(yōu)勢。生活中的我 ________，___________。二、認識自我過渡語：你就是你，你是獨一無二的你，你對自己了解多少？你能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢是什么嗎？說說看，看看你了解自己有多少？認識“我眼中的自己。）學生交流課件上展示的同學們的優(yōu)勢或長處。每個學生準備自己的競崗演說稿。教學難點：幫助學生認識和發(fā)揚自己的優(yōu)勢。通過“我能行”活動，讓孩子了解自己的特點和優(yōu)勢，發(fā)展孩子的實踐能力。在實踐活動中進步，在學習他人欣賞他人中得到提升。如教學環(huán)節(jié)中 “猜猜我是誰？”，還有“暢談展示各自的優(yōu)勢”的教學環(huán)節(jié)中通過學生們的“演一演，說一說”；“展佳作，談愛好”現(xiàn)場展示各自的優(yōu)勢，在欣賞他人的才藝中達到潛移默化的教學感染力、震撼力，達到鼓舞和激勵的效果。※ 參與活動，回歸生活。教學時間： 兩課時設計意圖：《天生我材必有用》這一課旨在通過一系列的活動，讓學生了解自己的特點和優(yōu)勢，并在此基礎上發(fā)揚自己的優(yōu)勢，培養(yǎng)自己的自信心。第一篇：浙教版品德與社會三年級上冊教案(第一單元)文課 題：天生我材必有用教學目的：讓孩子知道每個人都有自己的特點，培養(yǎng)學生的自信心。課文分為四個部分：第一部分是讓學生知道每個人都有自己不同的特點；第二部分的內(nèi)容是“知多少”的活動，目的在于讓學生了解自己的特點；第三部分是“崗位競選活動”，引導學生發(fā)揮自己的優(yōu)勢；第四部分“我能行”課外實踐活動。育教于樂是教育教學活動中的最高境界，特別是這門學科不能生硬的講大道理，要想達到真正的教育目的，只有讓學生親身體驗和感悟，才會在輕松自主的活動中達到震撼心靈，開啟心智，形成有益的道德認識，這正是所說的知理先動情?！n后拓展，教育延續(xù)。特別是這門學科，更要關注的是教育的延續(xù)性。教育孩子發(fā)揮自己的優(yōu)勢，初步樹立服務于社會的思想。教學準備：教師準備：提供每個學生的家住地址。教學時間： 二課時教學過程 教學點評第一課時一、情景導入生活就像一個美麗的萬花筒，在這萬花筒里我們會看到每個人都有各自不同的優(yōu)勢，把這些長處、優(yōu)勢發(fā)揮出來，我們的生活才會如此的精彩。教師小結(jié)：每個人都是那么與眾不同，每個人都有自己的優(yōu)勢。”出示課件，引出活動：生活中的我結(jié)實有力，像個小小運動員。生活中的我 ________，___________。如會彈琴的同學彈一首，會吹笛子的同學現(xiàn)場吹一段，會拉二胡的同學現(xiàn)場拉一曲，會唱的唱，會跳的跳，會畫的畫，還有講故事說相聲等等才藝的展示。三、多面了解過渡語：生活中，其他人就是你的一面鏡子。那么，在需要你的時候，請你大聲地說一聲：“我能行！” 第二課時一、舉行競選開展“我能行”崗位競選班隊活動。（教師多設立些崗位，爭取讓每名學生都能有發(fā)揮自己優(yōu)勢及為同學服務的機會。以豐富多彩的鮮活的情景激發(fā)學生興趣引出課題。在實踐中發(fā)揮自我優(yōu)勢，又是鍛煉提高自我的平臺。《我要向你學習》設計說明課 題：我要向你學習教學目的：行為目標：能正確看待自己的缺點、欣賞別人的長處，并能自覺主動地學習他人所長，彌補自己所短。古往今來，許許多多的仁人志士不斷重申“取長補短”思想的重要性，更有許許多多的成功人士切身體會了“取長補短”所帶來的收獲。前一份教案大體遵照“曉之以理——動之以情——導之以行”這一被普遍采用的教學模式，但在兩個方面又有所突破：一是把動之以情作為一種非常有效的教學手段而不僅僅是目的，把動之以情滲透和貫穿在整個教學過程的始終，搭建“宣言臺”、“慧眼pk”、“優(yōu)點卡”評比等舞臺，利用音樂、畫面營造寬松和諧交流氛圍，其樂融融；在講故事和教師的教學語言也要求更具“煽情” 的力量。除了課時分解之外，為突破教學難點，該設計還循序漸進地采用了不少教學的手段。在這一方面，兩個設計通過格言、故事、畫像等都有所滲透，增強了品社課的歷史底蘊。懂得每人都有自己的優(yōu)點也有自己的缺點，只有取長補短才能不斷進步的道理。學生準備：制作好“我的自畫像”，觀察同學的長處；預習語文課文《陶罐和鐵罐》教學時間： 二課時教學過程： 教學點評第一課時一、故事引入話題。若能取他人的長處補自己的短處，一定會越來越聰明，越來越能干，能很快成才。出示“陶罐和鐵罐”的卡通圖片，引導讓學生回顧語文書上“陶罐和鐵罐”的寓言故事。視頻展示學生答案，共同校對。只有能夠清醒地認識自己長處和短處的孩子，才算是一個聰明的孩子。引導學生下座位和自己最信賴的小伙伴組成四人小組拿著“自畫像”。（媒體出示放大的小紀念章）四、比賽學習欣賞。那么我們應該怎么做呢？”引導學生用自己的話來說一說：用看自己的優(yōu)點，用看自己的缺點； 用看別人的優(yōu)點，用看別人的缺點。小組討論結(jié)束后讓學生自愿走上事先準備好的“宣言臺”，大聲說出自己發(fā)現(xiàn)的他人的長處和向他人學習的決心。出示課后作業(yè)： a課外制作“優(yōu)點卡”，從自己身邊同學、鄰居等同齡人身上發(fā)現(xiàn)長處，并且把他們的優(yōu)點用幾句話記錄下來，并配上插圖，制作一些“優(yōu)點卡”。優(yōu)美的畫面、悠揚的音樂和教師親切的表情和教學語言等可以營造民主、和諧的教學氛圍，在這樣的情境下有助于融洽交流的教學目的。優(yōu)點卡展示評比。教師談話：“前一節(jié)課同學們認識了自己的不足和他人的優(yōu)點，完成了有意思的作業(yè)，收獲很大，本堂課我們將進一步學習怎樣取長補短，相信同學們能取得更大的進步。課件出示根據(jù)真實事例編排的小品視頻《同桌》（之一）。葛同學以為勝券在握，洋洋自得。在個別學生試說后，教師小結(jié)：人各有所長，各有所短，如果讓我們的短處自然發(fā)展，很可能會演變成缺陷，將讓我們停步不前，受到影響或者不能成才。同學們課前搜集了不少這樣的事例，下面就來交流一下。教師談話：“同學們，如果你有一個你很在意的不足或者缺陷，你也不要傷心和悲觀。（故事內(nèi)容附后）四、行為辨析導行。指派四個小組代表進行評價，不夠到位的其他小組成員進行補充。小結(jié)：取長補短的目標首先要健康有益的，然后選擇自己不夠而別人恰恰在此做得特別好的進行學習。發(fā)給學生“拜師學藝”書，指導學生填寫。2“、孔子就是一位最善于取長補短的人。最后讓我們滿懷激情地朗誦孔子的兩句名言來結(jié)束今天的品社課！”學生齊讀。把真實的事例改編成小品?！栋輲煂W藝》書的設計讓學生用實際行動來詮釋“取長補短”的意思，用此和《補短計劃》結(jié)合在一起，可以真正把“取長補短”落到實處?！陡偁幣c合作》設計說明課 題： 競爭與合作教學目的：1．知道生活中充滿競爭，競爭要遵守規(guī)則，積極參與競爭能促進自己各方面發(fā)展；生活需要合作，學會合作能使自己和團隊更有競爭力。對孩子來說，聽到的容易忘記，看到的記憶不深，只有親身實踐和體驗到的才刻骨銘心，終身難忘。而活動是體驗的基礎，也是體驗深化、發(fā)展的載體。先填一填“我的競爭宣言”（《學習活動手冊》第13頁），一會兒說給大家聽。明白要化競爭為動力，化競爭為一種上進心，勝利了不要驕傲自滿，失敗了也不要放棄，只要找出失敗的根本原因，便有反敗為勝的機會。新世紀的教育日益凸顯出“學會學習，學會創(chuàng)造，學會合作，學會生存”的重要性，良好的合作與協(xié)調(diào)精神是人際交往必備的心理品質(zhì)。通過實踐導行這一環(huán)節(jié)，把行為實踐延伸到課外，讓學生自由組合設計新年手抄報，提供行為實踐的機會。（1）再現(xiàn)生活情境，萌動學生內(nèi)需再現(xiàn)生活情境是向兒童提供真實的生活素材或情境，將發(fā)生在兒童身邊的真實生活再現(xiàn)，營造出良好的情感體驗氛圍，讓兒童在真實的生活中去感受、體悟。這樣從兒童感興趣的童話故事入手，激發(fā)興趣，理解了合作的意義。教學重點：知道生活中充滿競爭，競爭要遵守規(guī)則，積極參與競爭能促進自己各方面發(fā)展；生活需要合作，學會合作能使自己和團隊更有競爭力。（教師安排場地，把參加同一類比賽項目的學生集中在一起。（邊說邊課件出示：競爭）板書：得到鍛煉不斷進步充滿信心你曾經(jīng)還參加過那些競爭？通過這些競爭，有哪些收獲？學生各抒己見三、聯(lián)系生活，深化明理其實，不但在學校里，有各種各樣的競爭，在社會生活中、在工作中也都充滿了競爭?！睂W生1（對媽媽）：媽媽，我要當班長，你幫我和老師去說說。）辨析對錯總結(jié)：我們要積極參加競爭，但是在競爭中一定要做到公開、公平、公正，這樣的競爭才具有意義。）讓更多的學生獲得成功的喜悅。通過辨析，使學生明白競爭是有規(guī)則的，不正當?shù)母偁幨强蓯u的。作品內(nèi)容小組分工我們的口號指名兩個小組匯報討論結(jié)果。展示和欣賞學生作品。（課間出示格言，讀讀，說說意思）學生交流收集的格言把格言寫在書簽上，同學之間互贈格言。讓學生在活動中明白要想在競爭中取得好成績，就要學會合作。學習格言，激勵前進。教學重難點：讓學生感受家庭的親情，懂得感激長輩的養(yǎng)育之恩。這節(jié)課，讓我們一同去體會和回憶親人對我們的愛。圖2：孩子從外面回來，奶奶在旁邊夸獎他“好孩子”，表現(xiàn)了奶奶對孩子的愛，引導孩子平時要注意衛(wèi)生，保護字節(jié)身體。小結(jié)：在生病時，在犯錯時，親人更是以不同的方式深深地愛著我們。指名小組表演，點評，并請其他小組的成員說一說，看了表演后想說什么。知道自己的成長離不開家庭，感受父母的養(yǎng)育之恩，體會家庭成員之間的親情。這節(jié)課，我們一同學習《親人發(fā)出會心的笑》。（2）說一說，這些時候親人會有什么感受。出示一些特殊日子的資料，讓學生了解。總結(jié)：愛是一句話，愛是一個眼神，愛時時在我們身邊。學習以恰當?shù)姆绞奖磉_對父母的感激,尊敬和關心,孝敬父母。引導學生了解父母一天的工作和勞作,學著親自做一做。(3)你了解了什么?想到了什么?想說什么呢?(4)你想對媽媽說什么嗎?說什么呢?是啊,我們還在媽媽肚子里的時侯,媽媽就已經(jīng)為我們付出了很多很多,我們真該感謝媽媽給了我們生命。讀一讀 討論、交流(1)閱讀第9頁內(nèi)容,說說你從媽媽的腳步聲中感受到了什么?采訪爸爸一天的工作是怎樣的?(2)討論:我們的父母在家操勞我們都看在眼里,在他們的工作中他們又是怎么做的呢?談談自己的感受。自己整理房間。給爸媽按摩,讓他們舒服。“不讓父母擔心”是愛這些都是對家人愛的具體表現(xiàn)。愛有很多種表達方式,只要我們心中有愛,在生活中少讓父母操心,自己的事自己做,父母就會感受到來自我們的愛。培養(yǎng)學生的自理能力，做些力所能及的事情，知道“自己的事情自己做”。、小結(jié)：這節(jié)課我們學會了什么？請你說一說。繼續(xù)培養(yǎng)學生收集、整理、分析資料的能力。教學時間 教學過程：（一）圖片導入：出示林則徐圖片，問：你們知道這是誰嗎？你了解他嗎？出示銷煙池圖片導入：看，這就是林則徐曾經(jīng)銷煙的地方，他是禁煙的愛國大臣，那么為什么要禁煙呢？鴉片戰(zhàn)爭是怎么回事呢？（二）了解鴉片戰(zhàn)爭學生展示搜集的鴉片戰(zhàn)爭的相關資料。（四）穿越時空，透視社會現(xiàn)實引言：鴉片貿(mào)易給中國社會帶來嚴重危害，引起了廣大人民重視，他們紛紛起來反抗。（五）情境對話，拓展延伸設計三個層次對話：假如你是清朝國民，你會怎樣？假如你是