【正文】 。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：制作好課件，排演小品，設(shè)計(jì)制作好“自知”、“慧眼”和“取長(zhǎng)補(bǔ)短”三種小獎(jiǎng)?wù)?。初步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處來彌補(bǔ)自己的不足，以逐步地完善自己。前文講到，“取長(zhǎng)補(bǔ)短”具有深厚的歷史背景。同時(shí)，分層次導(dǎo)行也分解了教學(xué)難點(diǎn)，克服了一般的品德課教學(xué)沒有在學(xué)生行動(dòng)上落到實(shí)處，學(xué)生“上課熱鬧，下課忘掉”這一弊端。但兩份教學(xué)設(shè)計(jì)也有明顯的不同?！叭￠L(zhǎng)補(bǔ)短”是一個(gè)古老的話題，早在兩千多年前，我國(guó)古代的孟子就提出了這樣一種思想，既是一種道德修養(yǎng)，也是一種思維方法，更是人們發(fā)展自我、突破自我的一貼良方。教育是在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)步，在學(xué)習(xí)他人欣賞他人中得到提升。選取居住相近的同社區(qū)或近鄰的同學(xué)們相互做“他人眼中的我”的社會(huì)調(diào)查，在走訪調(diào)查過程中又是一次具有現(xiàn)實(shí)教育意義真切的體驗(yàn)與感悟。）舉行“快樂成長(zhǎng)群星會(huì)”評(píng)選活動(dòng)活動(dòng)可以在期中或期末進(jìn)行，評(píng)出在“我能行”的活動(dòng)中表現(xiàn)出色的同學(xué)，如智慧星、勞動(dòng)星、節(jié)儉星、攝影星、繪畫星、巧手星等等。根據(jù)演說和同學(xué)們的投票選舉，最后評(píng)出適合自己又被同學(xué)們認(rèn)可的崗位?，F(xiàn)在，你肯定對(duì)自己充滿了信心。如：泥塑、手工作品、繪畫作品、攝影作品等等；也可以談?wù)勛约旱膼酆脤ｉL(zhǎng)，如集郵、打球、烹飪、標(biāo)本制作等等。讓學(xué)生們現(xiàn)場(chǎng)表演才藝展示各自的優(yōu)勢(shì)。生活中的我 ________，___________。二、認(rèn)識(shí)自我過渡語(yǔ)：你就是你，你是獨(dú)一無二的你，你對(duì)自己了解多少？你能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)是什么嗎？說說看，看看你了解自己有多少？認(rèn)識(shí)“我眼中的自己。）學(xué)生交流課件上展示的同學(xué)們的優(yōu)勢(shì)或長(zhǎng)處。每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備自己的競(jìng)崗演說稿。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)。通過“我能行”活動(dòng)，讓孩子了解自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，發(fā)展孩子的實(shí)踐能力。在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)步，在學(xué)習(xí)他人欣賞他人中得到提升。如教學(xué)環(huán)節(jié)中 “猜猜我是誰(shuí)？”，還有“暢談?wù)故靖髯缘膬?yōu)勢(shì)”的教學(xué)環(huán)節(jié)中通過學(xué)生們的“演一演，說一說”；“展佳作，談愛好”現(xiàn)場(chǎng)展示各自的優(yōu)勢(shì)，在欣賞他人的才藝中達(dá)到潛移默化的教學(xué)感染力、震撼力，達(dá)到鼓舞和激勵(lì)的效果?！?參與活動(dòng)，回歸生活。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)設(shè)計(jì)意圖：《天生我材必有用》這一課旨在通過一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生了解自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，并在此基礎(chǔ)上發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)自己的自信心。第一篇：浙教版品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)教案(第一單元)文課 題：天生我材必有用教學(xué)目的：讓孩子知道每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。課文分為四個(gè)部分：第一部分是讓學(xué)生知道每個(gè)人都有自己不同的特點(diǎn)；第二部分的內(nèi)容是“知多少”的活動(dòng)，目的在于讓學(xué)生了解自己的特點(diǎn)；第三部分是“崗位競(jìng)選活動(dòng)”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)；第四部分“我能行”課外實(shí)踐活動(dòng)。育教于樂是教育教學(xué)活動(dòng)中的最高境界，特別是這門學(xué)科不能生硬的講大道理，要想達(dá)到真正的教育目的，只有讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感悟，才會(huì)在輕松自主的活動(dòng)中達(dá)到震撼心靈，開啟心智，形成有益的道德認(rèn)識(shí)，這正是所說的知理先動(dòng)情?！n后拓展，教育延續(xù)。特別是這門學(xué)科，更要關(guān)注的是教育的延續(xù)性。教育孩子發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，初步樹立服務(wù)于社會(huì)的思想。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：提供每個(gè)學(xué)生的家住地址。教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)教學(xué)過程 教學(xué)點(diǎn)評(píng)第一課時(shí)一、情景導(dǎo)入生活就像一個(gè)美麗的萬花筒，在這萬花筒里我們會(huì)看到每個(gè)人都有各自不同的優(yōu)勢(shì)，把這些長(zhǎng)處、優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，我們的生活才會(huì)如此的精彩。教師小結(jié)：每個(gè)人都是那么與眾不同，每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)。”出示課件，引出活動(dòng)：生活中的我結(jié)實(shí)有力，像個(gè)小小運(yùn)動(dòng)員。生活中的我 ________，___________。如會(huì)彈琴的同學(xué)彈一首，會(huì)吹笛子的同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)吹一段，會(huì)拉二胡的同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)拉一曲，會(huì)唱的唱，會(huì)跳的跳，會(huì)畫的畫，還有講故事說相聲等等才藝的展示。三、多面了解過渡語(yǔ)：生活中，其他人就是你的一面鏡子。那么，在需要你的時(shí)候，請(qǐng)你大聲地說一聲：“我能行！” 第二課時(shí)一、舉行競(jìng)選開展“我能行”崗位競(jìng)選班隊(duì)活動(dòng)。（教師多設(shè)立些崗位，爭(zhēng)取讓每名學(xué)生都能有發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)及為同學(xué)服務(wù)的機(jī)會(huì)。以豐富多彩的鮮活的情景激發(fā)學(xué)生興趣引出課題。在實(shí)踐中發(fā)揮自我優(yōu)勢(shì)，又是鍛煉提高自我的平臺(tái)?！段乙蚰銓W(xué)習(xí)》設(shè)計(jì)說明課 題：我要向你學(xué)習(xí)教學(xué)目的：行為目標(biāo)：能正確看待自己的缺點(diǎn)、欣賞別人的長(zhǎng)處，并能自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)他人所長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己所短。古往今來，許許多多的仁人志士不斷重申“取長(zhǎng)補(bǔ)短”思想的重要性，更有許許多多的成功人士切身體會(huì)了“取長(zhǎng)補(bǔ)短”所帶來的收獲。前一份教案大體遵照“曉之以理——?jiǎng)又郧椤獙?dǎo)之以行”這一被普遍采用的教學(xué)模式，但在兩個(gè)方面又有所突破：一是把動(dòng)之以情作為一種非常有效的教學(xué)手段而不僅僅是目的，把動(dòng)之以情滲透和貫穿在整個(gè)教學(xué)過程的始終，搭建“宣言臺(tái)”、“慧眼pk”、“優(yōu)點(diǎn)卡”評(píng)比等舞臺(tái)，利用音樂、畫面營(yíng)造寬松和諧交流氛圍，其樂融融；在講故事和教師的教學(xué)語(yǔ)言也要求更具“煽情” 的力量。除了課時(shí)分解之外，為突破教學(xué)難點(diǎn)，該設(shè)計(jì)還循序漸進(jìn)地采用了不少教學(xué)的手段。在這一方面，兩個(gè)設(shè)計(jì)通過格言、故事、畫像等都有所滲透，增強(qiáng)了品社課的歷史底蘊(yùn)。懂得每人都有自己的優(yōu)點(diǎn)也有自己的缺點(diǎn)，只有取長(zhǎng)補(bǔ)短才能不斷進(jìn)步的道理。學(xué)生準(zhǔn)備：制作好“我的自畫像”，觀察同學(xué)的長(zhǎng)處；預(yù)習(xí)語(yǔ)文課文《陶罐和鐵罐》教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)教學(xué)過程： 教學(xué)點(diǎn)評(píng)第一課時(shí)一、故事引入話題。若能取他人的長(zhǎng)處補(bǔ)自己的短處，一定會(huì)越來越聰明，越來越能干，能很快成才。出示“陶罐和鐵罐”的卡通圖片，引導(dǎo)讓學(xué)生回顧語(yǔ)文書上“陶罐和鐵罐”的寓言故事。視頻展示學(xué)生答案，共同校對(duì)。只有能夠清醒地認(rèn)識(shí)自己長(zhǎng)處和短處的孩子，才算是一個(gè)聰明的孩子。引導(dǎo)學(xué)生下座位和自己最信賴的小伙伴組成四人小組拿著“自畫像”。（媒體出示放大的小紀(jì)念章）四、比賽學(xué)習(xí)欣賞。那么我們應(yīng)該怎么做呢？”引導(dǎo)學(xué)生用自己的話來說一說：用看自己的優(yōu)點(diǎn)，用看自己的缺點(diǎn)； 用看別人的優(yōu)點(diǎn)，用看別人的缺點(diǎn)。小組討論結(jié)束后讓學(xué)生自愿走上事先準(zhǔn)備好的“宣言臺(tái)”，大聲說出自己發(fā)現(xiàn)的他人的長(zhǎng)處和向他人學(xué)習(xí)的決心。出示課后作業(yè)： a課外制作“優(yōu)點(diǎn)卡”，從自己身邊同學(xué)、鄰居等同齡人身上發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處，并且把他們的優(yōu)點(diǎn)用幾句話記錄下來，并配上插圖，制作一些“優(yōu)點(diǎn)卡”。優(yōu)美的畫面、悠揚(yáng)的音樂和教師親切的表情和教學(xué)語(yǔ)言等可以營(yíng)造民主、和諧的教學(xué)氛圍，在這樣的情境下有助于融洽交流的教學(xué)目的。優(yōu)點(diǎn)卡展示評(píng)比。教師談話：“前一節(jié)課同學(xué)們認(rèn)識(shí)了自己的不足和他人的優(yōu)點(diǎn)，完成了有意思的作業(yè)，收獲很大，本堂課我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)怎樣取長(zhǎng)補(bǔ)短，相信同學(xué)們能取得更大的進(jìn)步。課件出示根據(jù)真實(shí)事例編排的小品視頻《同桌》（之一）。葛同學(xué)以為勝券在握，洋洋自得。在個(gè)別學(xué)生試說后，教師小結(jié)：人各有所長(zhǎng)，各有所短，如果讓我們的短處自然發(fā)展，很可能會(huì)演變成缺陷，將讓我們停步不前，受到影響或者不能成才。同學(xué)們課前搜集了不少這樣的事例，下面就來交流一下。教師談話：“同學(xué)們，如果你有一個(gè)你很在意的不足或者缺陷，你也不要傷心和悲觀。（故事內(nèi)容附后）四、行為辨析導(dǎo)行。指派四個(gè)小組代表進(jìn)行評(píng)價(jià)，不夠到位的其他小組成員進(jìn)行補(bǔ)充。小結(jié)：取長(zhǎng)補(bǔ)短的目標(biāo)首先要健康有益的，然后選擇自己不夠而別人恰恰在此做得特別好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。發(fā)給學(xué)生“拜師學(xué)藝”書，指導(dǎo)學(xué)生填寫。2“、孔子就是一位最善于取長(zhǎng)補(bǔ)短的人。最后讓我們滿懷激情地朗誦孔子的兩句名言來結(jié)束今天的品社課！”學(xué)生齊讀。把真實(shí)的事例改編成小品。《拜師學(xué)藝》書的設(shè)計(jì)讓學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)來詮釋“取長(zhǎng)補(bǔ)短”的意思，用此和《補(bǔ)短計(jì)劃》結(jié)合在一起，可以真正把“取長(zhǎng)補(bǔ)短”落到實(shí)處?！陡?jìng)爭(zhēng)與合作》設(shè)計(jì)說明課 題： 競(jìng)爭(zhēng)與合作教學(xué)目的：1．知道生活中充滿競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)要遵守規(guī)則，積極參與競(jìng)爭(zhēng)能促進(jìn)自己各方面發(fā)展；生活需要合作，學(xué)會(huì)合作能使自己和團(tuán)隊(duì)更有競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)孩子來說，聽到的容易忘記，看到的記憶不深，只有親身實(shí)踐和體驗(yàn)到的才刻骨銘心，終身難忘。而活動(dòng)是體驗(yàn)的基礎(chǔ)，也是體驗(yàn)深化、發(fā)展的載體。先填一填“我的競(jìng)爭(zhēng)宣言”（《學(xué)習(xí)活動(dòng)手冊(cè)》第13頁(yè)），一會(huì)兒說給大家聽。明白要化競(jìng)爭(zhēng)為動(dòng)力，化競(jìng)爭(zhēng)為一種上進(jìn)心，勝利了不要驕傲自滿，失敗了也不要放棄，只要找出失敗的根本原因，便有反敗為勝的機(jī)會(huì)。新世紀(jì)的教育日益凸顯出“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存”的重要性，良好的合作與協(xié)調(diào)精神是人際交往必備的心理品質(zhì)。通過實(shí)踐導(dǎo)行這一環(huán)節(jié)，把行為實(shí)踐延伸到課外，讓學(xué)生自由組合設(shè)計(jì)新年手抄報(bào)，提供行為實(shí)踐的機(jī)會(huì)。（1）再現(xiàn)生活情境，萌動(dòng)學(xué)生內(nèi)需再現(xiàn)生活情境是向兒童提供真實(shí)的生活素材或情境，將發(fā)生在兒童身邊的真實(shí)生活再現(xiàn)，營(yíng)造出良好的情感體驗(yàn)氛圍，讓兒童在真實(shí)的生活中去感受、體悟。這樣從兒童感興趣的童話故事入手，激發(fā)興趣，理解了合作的意義。教學(xué)重點(diǎn)：知道生活中充滿競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)要遵守規(guī)則，積極參與競(jìng)爭(zhēng)能促進(jìn)自己各方面發(fā)展；生活需要合作，學(xué)會(huì)合作能使自己和團(tuán)隊(duì)更有競(jìng)爭(zhēng)力。（教師安排場(chǎng)地，把參加同一類比賽項(xiàng)目的學(xué)生集中在一起。（邊說邊課件出示：競(jìng)爭(zhēng)）板書：得到鍛煉不斷進(jìn)步充滿信心你曾經(jīng)還參加過那些競(jìng)爭(zhēng)？通過這些競(jìng)爭(zhēng)，有哪些收獲？學(xué)生各抒己見三、聯(lián)系生活，深化明理其實(shí)，不但在學(xué)校里，有各種各樣的競(jìng)爭(zhēng)，在社會(huì)生活中、在工作中也都充滿了競(jìng)爭(zhēng)。”學(xué)生1（對(duì)媽媽）：媽媽，我要當(dāng)班長(zhǎng)，你幫我和老師去說說。）辨析對(duì)錯(cuò)總結(jié)：我們要積極參加競(jìng)爭(zhēng)，但是在競(jìng)爭(zhēng)中一定要做到公開、公平、公正，這樣的競(jìng)爭(zhēng)才具有意義。）讓更多的學(xué)生獲得成功的喜悅。通過辨析，使學(xué)生明白競(jìng)爭(zhēng)是有規(guī)則的，不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)是可恥的。作品內(nèi)容小組分工我們的口號(hào)指名兩個(gè)小組匯報(bào)討論結(jié)果。展示和欣賞學(xué)生作品。（課間出示格言，讀讀，說說意思）學(xué)生交流收集的格言把格言寫在書簽上，同學(xué)之間互贈(zèng)格言。讓學(xué)生在活動(dòng)中明白要想在競(jìng)爭(zhēng)中取得好成績(jī)，就要學(xué)會(huì)合作。學(xué)習(xí)格言，激勵(lì)前進(jìn)。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生感受家庭的親情，懂得感激長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩。這節(jié)課，讓我們一同去體會(huì)和回憶親人對(duì)我們的愛。圖2：孩子從外面回來，奶奶在旁邊夸獎(jiǎng)他“好孩子”，表現(xiàn)了奶奶對(duì)孩子的愛，引導(dǎo)孩子平時(shí)要注意衛(wèi)生，保護(hù)字節(jié)身體。小結(jié)：在生病時(shí)，在犯錯(cuò)時(shí)，親人更是以不同的方式深深地愛著我們。指名小組表演，點(diǎn)評(píng)，并請(qǐng)其他小組的成員說一說，看了表演后想說什么。知道自己的成長(zhǎng)離不開家庭，感受父母的養(yǎng)育之恩，體會(huì)家庭成員之間的親情。這節(jié)課，我們一同學(xué)習(xí)《親人發(fā)出會(huì)心的笑》。（2）說一說，這些時(shí)候親人會(huì)有什么感受。出示一些特殊日子的資料，讓學(xué)生了解?？偨Y(jié)：愛是一句話，愛是一個(gè)眼神，愛時(shí)時(shí)在我們身邊。學(xué)習(xí)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)父母的感激,尊敬和關(guān)心,孝敬父母。引導(dǎo)學(xué)生了解父母一天的工作和勞作,學(xué)著親自做一做。(3)你了解了什么?想到了什么?想說什么呢?(4)你想對(duì)媽媽說什么嗎?說什么呢?是啊,我們還在媽媽肚子里的時(shí)侯,媽媽就已經(jīng)為我們付出了很多很多,我們真該感謝媽媽給了我們生命。讀一讀 討論、交流(1)閱讀第9頁(yè)內(nèi)容,說說你從媽媽的腳步聲中感受到了什么?采訪爸爸一天的工作是怎樣的?(2)討論:我們的父母在家操勞我們都看在眼里,在他們的工作中他們又是怎么做的呢?談?wù)勛约旱母惺?。自己整理房間。給爸媽按摩,讓他們舒服?！安蛔尭改笓?dān)心”是愛這些都是對(duì)家人愛的具體表現(xiàn)。愛有很多種表達(dá)方式,只要我們心中有愛,在生活中少讓父母操心,自己的事自己做,父母就會(huì)感受到來自我們的愛。培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，做些力所能及的事情，知道“自己的事情自己做”。、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？請(qǐng)你說一說。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析資料的能力。教學(xué)時(shí)間 教學(xué)過程：（一）圖片導(dǎo)入：出示林則徐圖片，問：你們知道這是誰(shuí)嗎？你了解他嗎？出示銷煙池圖片導(dǎo)入：看，這就是林則徐曾經(jīng)銷煙的地方，他是禁煙的愛國(guó)大臣，那么為什么要禁煙呢？鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是怎么回事呢？（二）了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)學(xué)生展示搜集的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)資料。（四）穿越時(shí)空，透視社會(huì)現(xiàn)實(shí)引言：鴉片貿(mào)易給中國(guó)社會(huì)帶來嚴(yán)重危害，引起了廣大人民重視，他們紛紛起來反抗。（五）情境對(duì)話，拓展延伸設(shè)計(jì)三個(gè)層次對(duì)話：假如你是清朝國(guó)民，你會(huì)怎樣？假如你是