淺談小學(xué)低年級寫字教學(xué)中的審美教育最終版-wenkub
2024-10-21 11 本頁面
【正文】 按教材的編排順序來教學(xué)。因此教師在教學(xué)中應(yīng)準(zhǔn)確的把握教學(xué)內(nèi)容深度及教學(xué)方式的使用。美育的基本任務(wù)是培養(yǎng)和提高人們對美的感受力、鑒賞力和創(chuàng)造力，使人們善于發(fā)現(xiàn)美、感受美、理 解美、珍惜美和創(chuàng)造美。在寫字教學(xué)中應(yīng)突出把握審美教育這個(gè)核心。事實(shí)上，寫字教學(xué)中有著豐富的審美教育資源，寫字教學(xué)中的審美教育與技法的訓(xùn)練是同等重要的。單一的技法訓(xùn)練即采用大量練習(xí)的方法來提高學(xué)生書寫水平。雖說小學(xué)升初中的考試已經(jīng)明令禁止，但是在我們實(shí)習(xí)的小學(xué)里，憑分?jǐn)?shù)進(jìn)名牌中學(xué)的現(xiàn)象仍然很普遍。很多學(xué)生文化知識(shí)學(xué)習(xí)了很多，字卻寫得歪歪扭扭，很不美觀，甚至連基本的交流都有困難，就更不用說繼承祖國博大精深的傳統(tǒng)書法藝術(shù)了。一、問題的提出（一）小學(xué)寫字教學(xué)中存在著嚴(yán)重忽視審美教育的現(xiàn)象小學(xué)寫字教學(xué)是小學(xué)教育中基礎(chǔ)且重要的學(xué)科。第一篇：淺談小學(xué)低年級寫字教學(xué)中的審美教育（最終版）淺談小學(xué)低年級寫字教學(xué)中的審美教育訥河市龍河鎮(zhèn)康莊學(xué)校李 福小學(xué)寫字課作為小學(xué)最基本課程之一，在小學(xué)課堂中具有很高的普及性。教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中特別指出：“在義務(wù)教育階段的語文、美術(shù)課中要加強(qiáng)寫字教學(xué)”。整個(gè)書寫教學(xué)尚且如此，其中的審美教育就更得不到保障了。教育資源分配的不公平導(dǎo)致了社會(huì)評價(jià)小學(xué)的方式是片面的，家長、社會(huì)的評價(jià)方式仍局限于進(jìn)入名牌中學(xué)的學(xué)生比例。在寫字課上，教師先示范寫，學(xué)生再依照“字范”摹寫或臨寫。在小學(xué)寫字教學(xué)中除了技法的訓(xùn)練還要加強(qiáng)審美教育。在寫字教學(xué)中深入挖掘漢字的審美因素，在訓(xùn)練的同時(shí)進(jìn)行美育的滲透，培育學(xué)生的審美素質(zhì)。（三）在寫字教學(xué)中加強(qiáng)審美教育的基本內(nèi)涵 (1)啟發(fā)性原則教師在寫字教學(xué)中加強(qiáng)審美教育要注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如果教師一直都是“滿堂灌”艱深的理論，不用說是小學(xué)生，就是大學(xué)生也會(huì)覺得索然無味，很快失去興趣。由淺入深，按部就班，充分聯(lián)系書本中的知識(shí)點(diǎn)，最后達(dá)到融會(huì)貫通。其中的美育成分也不例外，也需要通過實(shí)踐來感悟、來體會(huì)。如果教師引導(dǎo)學(xué)生不斷實(shí)踐、不斷對比，在實(shí)踐對比中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的寫字（書法）作品與自己作品的區(qū)別所在，優(yōu)秀作品的美也就一目了然了。培養(yǎng)書寫技能的最終目的是使學(xué)生形成書寫能力，保證自己的書寫質(zhì)量，并且風(fēng)格一致。（二）在寫字教學(xué)中加強(qiáng)審美教育可以陶冶小學(xué)生的思想道德情操 漢字及寫字教學(xué)中含有獨(dú)特而豐富的美育素材，如漢字書寫中的點(diǎn)畫美、結(jié)構(gòu)美、章法美都是獨(dú)有的，并且都具有極高的審美價(jià)值，對于提高學(xué)生的審美情趣有積極的作用。書法的美育功能，對于培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛社會(huì)、愛生活，以及增強(qiáng)民族自豪感等方面都可以起到促進(jìn)的作用。寫字教學(xué)在小學(xué)具有普及性，是小學(xué)必須開設(shè)的課程，并且寫字教學(xué)不受教學(xué)條件限制，在小學(xué)寫字教學(xué)中實(shí)施審美教育相對于其它科目具有易于普及的優(yōu)勢。文章作者：訥河市龍河鎮(zhèn)康莊學(xué)校 李福第二篇：淺談小學(xué)低年級寫字教學(xué)淺談小學(xué)低年級寫字教學(xué)小學(xué)語文是基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科之一，而寫字則是小學(xué)語文教學(xué)中基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。一、為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣國家教委十分重視寫字教學(xué)，曾發(fā)出《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育階段中小學(xué)生寫字教學(xué)的通知》，為落實(shí)上級部門的要求，我校堅(jiān)持將寫字納入常規(guī)教學(xué)，并制定了相應(yīng)的措施，強(qiáng)化寫字教學(xué)的管理，使寫字教學(xué)制度化、規(guī)范化。我們認(rèn)為，在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，教師的示范十分重要，它是最形象、最生動(dòng)、最切實(shí)的指導(dǎo)，學(xué)生通過觀察老師的形象動(dòng)作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程，直觀地感受到運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào)，能領(lǐng)略到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。指導(dǎo)學(xué)生練字，如果只是一味地向?qū)W生講解偏旁部首、結(jié)構(gòu)造型，只是機(jī)械重復(fù)點(diǎn)、畫、鉤、挑等寫字技巧，久而久之，學(xué)生就會(huì)感到乏味。有的老師根據(jù)學(xué)生崇拜名人，喜歡模仿名人的心理，收集古今書法大師少年時(shí)代練字的傳說故事，講給學(xué)生聽，從而激發(fā)學(xué)生熱愛寫字的感情。依據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，在寫字教學(xué)中，我們采取生動(dòng)講解，直觀演示和練評結(jié)合等措施，注重維持學(xué)生的寫字興趣，使學(xué)生在整個(gè)習(xí)字過程中始終輕松愉快。另外，根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，教師可以利用投影儀或微機(jī)設(shè)計(jì)漢字拆拼練習(xí)，把漢字分成部件，學(xué)生自由拼擺，比一比誰拼擺得最勻稱、最美觀。小學(xué)生年齡小，心理素質(zhì)不穩(wěn)定，如果長時(shí)間練寫，精神就會(huì)疲勞，注意力會(huì)分散，練習(xí)就會(huì)達(dá)不到預(yù)期的效果。（4）“定期展覽”是將寫得好的學(xué)生作品和報(bào)刊雜志上的優(yōu)秀書法作品放進(jìn)學(xué)習(xí)園地。練好字不是一朝一夕的事情，必須有一個(gè)長期的訓(xùn)練過程，勤練是寫好字的保證，同時(shí)也是強(qiáng)化興趣的唯一途徑。三、語文教學(xué)，加強(qiáng)寫字寫字是鞏固識(shí)字的重要手段，在語文教學(xué)中，我們要求教師要將識(shí)字和寫字緊密結(jié)合起來，使學(xué)生不僅能讀準(zhǔn)字、理解字義，掌握字形，而且還能正確、端正、整潔地書寫出來。在學(xué)生動(dòng)筆之前，首先引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察：①觀察字的結(jié)構(gòu)，看這個(gè)字由哪幾部分組成，筆畫順序及位置，并進(jìn)行書寫練習(xí)，做到能正確書寫。寫字不能只求正確不求美觀、更不
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