【正文】 教育的一項主要任務，也是提高學生素質(zhì)的基本要求。從最初的甲骨文、石鼓文，發(fā)展到篆書、隸書，再到日后的草書、行書、楷書；無不散發(fā)著中國書法獨特的藝術(shù)魅力。對此，教師一定要從嚴、從實、從點滴抓起，要抓住小學階段的最佳時期，使小學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。這樣既教育學生學習他們勤學苦練的精神，又激發(fā)學生寫字的積極性，引導學生與自己的惰性做斗爭。勤學苦練是古今書家的共同之處。我們有計劃、有步驟地引導學生臨筆畫，臨間架結(jié)構(gòu)，臨行氣，臨章法等。學生有了這樣的基礎，就能學以致用，逐步寫成規(guī)范的正楷字。然后同桌交流，全班展示優(yōu)秀作品。一年級學生每分鐘寫3—5字；二年級學生每分鐘寫5—7字。走好三步路（寫好基本筆畫，掌握間架結(jié)構(gòu)；寫好獨體字；寫好合體字）?，F(xiàn)代化的教學手段可以變抽象為具體、變靜止為活動、變枯燥為生動；可以一步步展示字的筆順等，給學生以強烈的視覺刺激，激發(fā)了學生學習和書寫漢字的興趣?！墩Z文課程標準》提出:“識字,是1～2年級的教學重點”。因此,在教學中要充分利用課文特點,在引導學生興趣盎然地誦讀課文、調(diào)動學生學習的積極性的同時，勿忘寫字教學。第一篇：小學低年級寫字教學實施策略淺談如何走出 “無效寫字”的誤區(qū)目前，在我們的教學中，寫字教學已經(jīng)出現(xiàn)了很大的誤區(qū)。俗話說“字如其人”、“字正人正”，寫字教學不僅是繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項基礎工程，是學校素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，而且對提高學生科學文化素質(zhì)，促進學生身心健康具有直接功能；對學生意志的磨練、情操的陶冶、良好習慣的養(yǎng)成、堅強品格的培養(yǎng)都會產(chǎn)生潛移默化的作用?？鬃诱f過“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者。三、培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。念好四字訣（看、記、寫、比）。尤其關(guān)注速度慢的學生。四、關(guān)注細節(jié)和習慣，培養(yǎng)自主練字的意識古人云：“授人以魚不如授人以漁”。培養(yǎng)學生認真讀貼的好習慣。如臨筆畫，引導學生觀察筆畫的位置，起筆和收筆的方圓，藏露，筆畫的長短、精細、俯仰、斜正、曲直等?？梢灾v故事來激發(fā)學生寫字的興趣。還可以讓學生根據(jù)自己的實際情況，制定一個練字的計劃，確定每天練字的時間，使之在老師的指導、家長的督促下，進步更明顯興趣更濃。這樣，我們的寫字教學才能走出困境，生根開花，并結(jié)出累累碩果。雖然，現(xiàn)在已是高科技的信息時代、數(shù)碼時代，人們敲擊鍵盤完全可以代替書寫，但是端正、整潔地書寫漢字,是學生終身學習能力的基礎。特別是對于低段學生，通過寫字教學，可以培養(yǎng)學生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動手實踐能力等。教師具有示范性的特點，教師的表率作用對學生有著特殊的影響。安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學生的應該是一個個端端正正的漢字。二、培養(yǎng)學生的寫字興趣寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。1．生動有趣的故事激勵。（2）古人習字學書的故事。在寫字教學中，要不失時機地把國際友人對中國書法的贊美，把知名人士對中國書法的論述講給孩子們聽，激發(fā)孩子們的民族自豪感，讓孩子們明白書法是我們民族獨有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚民族文化是責無旁貸的。2．形式多樣的競賽激勵。一個單元進行一次小結(jié)性評比，8顆紅星以上的學生拿到一朵小紅花，學期末評出星級作業(yè)，并給予獎勵。（3）個人競賽。定期舉辦作業(yè)展覽，將寫得好的學生作品和報刊雜志上的優(yōu)秀書法作品放進學習園地。每一個字都由基本筆畫構(gòu)成。2．字的偏旁。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)、特殊結(jié)構(gòu)的字，偏旁的高低、寬窄變化比較多樣，在教學中要提示學生注意。這方面的指導需要教師花一定的時間，反復的訓練，根據(jù)字形的難點，堅持訓練下去，學生才能慢慢地把握好字形，最終離開田字格安排好字的結(jié)構(gòu)。在這方面也可以講一些書法家的心得體會，讓學生明白，心到就是要做到心靜氣和，內(nèi)心深處對字的結(jié)構(gòu)、形體有一個大體的把握，對寫字規(guī)律有一個基本的認識這樣才能把字寫好，最終練成一手具有個人特點的漢字。讓學生在寫的過程中會動腦筋思考字形結(jié)構(gòu)，布局疏密，從而不但增加了學生的知識面，更培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。四、齊心協(xié)力，嚴格要求要養(yǎng)成一個好的寫字習慣是非常不容易的，學生習慣的形成是一個不斷積累、螺旋上升的過程。教師也及時向家長反映學生最近的寫字情況，請家長關(guān)心、幫助學生習字?！叭松R字聰明始”。講述書法家故事孩子們愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓孩子們明白道理，學到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。前三名的同學在《學習園地》展出。巧用多媒體，激發(fā)學生興趣教過小學低年級寫字課的老師一定會遇到一些尷尬的情況，如：低年級學生好動，第四篇：淺談小學低年級寫字教學淺談小學低年級寫字教學寫字是一項重要的語文基本功，規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是學生終身學習能力的基礎。一、為學生樹立一個良好的榜樣教師要以身作則，起到示范作用。每一位教師都要嚴格要求自己，寫一筆好字是教師必備的基本功。讓學生自己辨別美丑，得出結(jié)論，自己體驗成就感。當然，漢字的結(jié)構(gòu)變化是多樣的。當學生掌握所寫字的比例和準確位置之后，必須讓其反復訓練。各層面練字活動的持久開展，為學生提供了良好的習字環(huán)境，養(yǎng)成良好的寫字習慣，保持積極的寫字興趣，提供了保障?？傊瑵h字是我們民族文化的精粹，是我們民族的驕傲。小學階段必須重視寫字教學，特別是對于低段學生，這是一項不容忽視的基礎工程。教師具有示范性的特點，教師的表率作用對學生有著特殊的影響。不但可以注意自身的寫字姿勢，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字