【正文】 學(xué)生寫成“豎彎”，“山”字第二筆是“豎折”，學(xué)生寫成“豎彎”，“口”字由“豎、橫折、橫”組成，學(xué)生寫成“豎折、橫折”組成，在書寫指導(dǎo)時(shí)要及時(shí)矯正。一手好字，將有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)、升學(xué)、就業(yè)、擇友和人際交往。的確，一個(gè)人的字可以反映出他的思想、文化、氣質(zhì)、修養(yǎng)和審美情趣等精神面貌。學(xué)生通過長(zhǎng)期的寫字訓(xùn)練，可以受到美的熏陶，陶冶高尚情操，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志、審美觀念和一絲不茍、愛好整潔等良好習(xí)慣，有利于提高學(xué)生的道德、文化素養(yǎng)。小學(xué)生寫字教學(xué)的評(píng)價(jià)方法多種多樣，但宗旨只有一個(gè)，那就是培養(yǎng)所有學(xué)生，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫出一手漂亮、優(yōu)美規(guī)范的漢字，全面提高寫字素質(zhì)。四、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)生的寫字任務(wù)有相當(dāng)一部分是在家里完成的，讓家長(zhǎng)督促、評(píng)價(jià)孩子的寫字，是寫字評(píng)價(jià)的一項(xiàng)重要措施。這樣大大地激發(fā)了學(xué)生寫好漢字的信心和決心。寫字的樂趣在學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)中得到釋放，進(jìn)步的大小多少也得到了比較和肯定。引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)議，也可以從他人身上吸取優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，在互評(píng)中促進(jìn)共同提高，效果還不錯(cuò)。加上文字批語(yǔ)，如“有進(jìn)步！”、“這個(gè)字稍偏了一點(diǎn)”等等。低年級(jí)教師的語(yǔ)言指導(dǎo)、直觀示范對(duì)學(xué)生在感知、理解、鞏固的過程中，是很重要的。三、作業(yè)批改評(píng)價(jià)對(duì)寫字作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，是不可缺少而且很有效的，能使學(xué)生看到自己的長(zhǎng)處和短處，增強(qiáng)自信心，明確努力的方向。這種讓學(xué)生對(duì)在自己滿意的字下面圈點(diǎn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的方法，是根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，有利于學(xué)生進(jìn)行自我操作。后來經(jīng)過我的引導(dǎo)“是否還可從筆法方面進(jìn)行比較呢？”他們又多次觀察分析，不但指出筆法明顯錯(cuò)誤的，連我書寫字的捺角沒捺出和一提提得太長(zhǎng)也準(zhǔn)確指出了。如何教學(xué)生對(duì)自己書寫的字進(jìn)行自我評(píng)價(jià)呢？我是這樣做的：在小黑板的幾個(gè)田字格中寫好一個(gè)字的兩種樣子，問學(xué)生們哪個(gè)字寫得最好?？梢灾v授結(jié)字方面的知識(shí)，如：平正、勻稱、連貫、參差、飛動(dòng)等，并舉例說明，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從這方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。一、教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)講授評(píng)價(jià)內(nèi)容。正如《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)?！睂懽质切W(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。評(píng)價(jià)一個(gè)字寫得像不像字帖，可以從筆法、結(jié)構(gòu)這兩方面入手。當(dāng)然，這么多的結(jié)構(gòu)知識(shí)，一次性的全部講完學(xué)生是接受不了的。剛開始時(shí)，他們認(rèn)為我寫在黑板上的字都是好的。這樣經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生能初步欣賞那些寫得好的字，對(duì)自己所寫的字作出正確的評(píng)價(jià)，也喚起了學(xué)生對(duì)照字帖上的字認(rèn)真書寫的情趣，克服了寫字的盲目性和隨意性。學(xué)生寫完字后，要認(rèn)真審視自己的學(xué)習(xí)成果，在反思中培養(yǎng)對(duì)漢字的審美能力；在反思中學(xué)會(huì)贊賞自己，培養(yǎng)自信心；在反思中也初步意識(shí)到自己存在著不足。我采取的評(píng)改方式主要有以下幾種：面批點(diǎn)評(píng)教師面批學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行師生對(duì)話，從結(jié)構(gòu)、點(diǎn)畫入手，既肯定習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，把優(yōu)點(diǎn)講夠，同時(shí)也指出習(xí)作的不足，把缺點(diǎn)講透。批改評(píng)語(yǔ)教師對(duì)學(xué)生的寫字作品批改，不是單純地打個(gè)等級(jí)，而是指出其中一兩個(gè)主要毛病，督促學(xué)生在下一次寫字中改正。這樣做對(duì)學(xué)生的幫助會(huì)更大。很多微妙之處，細(xì)細(xì)品之回味無窮。學(xué)生和學(xué)生，教師和學(xué)生的關(guān)系在自我評(píng)價(jià)中得到了促進(jìn)，得到了和諧發(fā)展。這種評(píng)價(jià)方式的運(yùn)用，教師要多加示范，尤其選優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組當(dāng)堂示范，讓每位學(xué)生有直觀的印象，有學(xué)習(xí)模仿的范例。家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)主要側(cè)重于書寫姿勢(shì)、習(xí)慣等非智力因素方面。第二篇：小學(xué)低年級(jí)寫字教學(xué)之我見小學(xué)低年級(jí)寫字教學(xué)之我見于海春 基礎(chǔ)教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程。識(shí)字是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)之一，寫字和識(shí)字有著非常密切的關(guān)系，是鞏固識(shí)字的重要手段。隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，電腦將取代我們?nèi)梭w的許多功能。一手好字，終身受益。 漢字是中華民族文化的重要組成部分，是中華民族祖先智慧的結(jié)晶。，筆順規(guī)則不可忽視 在一年級(jí)的課本中已經(jīng)學(xué)習(xí)了先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、先中間后兩邊、先里頭后封口的寫字規(guī)則。教給學(xué)生書寫方法，讓學(xué)生能夠?qū)懗鰸M意、漂亮的漢字。學(xué)校加強(qiáng)了寫字教學(xué)管理。對(duì)寫字課有了一定的認(rèn)識(shí)后,我對(duì)于低年級(jí)的寫字教學(xué)有以下幾方面的體會(huì)?！苯處熞陨碜鲃t，對(duì)于學(xué)生來說就是無聲的引導(dǎo)。個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，放下老師的架子，走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師寫一寫，無形之中老師把自己變成了一面鏡子。興趣是最好的老師，特別對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，凡是他們喜愛的，學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，效果也較好。（1）古人習(xí)字學(xué)書的故事。在寫字教學(xué)中，要不失時(shí)機(jī)地把國(guó)際友人對(duì)中國(guó)書法的贊美，把知名人士對(duì)中國(guó)書法的論述講給孩子們聽，激發(fā)孩子們的民族自豪感，讓孩子們明白書法是我們民族獨(dú)有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化是責(zé)無旁貸的。2．形式多樣的競(jìng)賽激勵(lì)。一個(gè)單元進(jìn)行一次小結(jié)性評(píng)比，8顆紅星以上的學(xué)生拿到一朵小紅花，學(xué)期末評(píng)出星級(jí)作業(yè)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。（3）個(gè)人競(jìng)賽。定期舉辦作業(yè)展覽，將寫得好的學(xué)生作品和報(bào)刊雜志上的優(yōu)秀書法作品放進(jìn)學(xué)習(xí)園地。每一個(gè)字都由基本筆畫構(gòu)成。2．字的偏旁。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)、特殊結(jié)構(gòu)的字，偏旁的高低、寬窄變化比較多樣，在教學(xué)中要提示學(xué)生注意。這 方面的指導(dǎo)需要教師花一定的時(shí)間，反復(fù)的訓(xùn)練，根據(jù)字形的難點(diǎn)，堅(jiān)持訓(xùn)練下去，學(xué)生才能慢慢地把握好字形，最終離開田字格安排好字的結(jié)構(gòu)。在這方面也可以講一些書法家的心得體會(huì)，讓學(xué)生明白，心到就是要做到心靜氣和，內(nèi)心深處對(duì)字的結(jié)構(gòu)、形體有一個(gè)大體的把握，對(duì)寫字規(guī)律有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)這樣才能把字寫好，最終練成一手具有個(gè)人特點(diǎn)的漢字。讓學(xué)生在寫的過程中會(huì)動(dòng)腦筋思考字形結(jié)構(gòu)，布局疏密，從而不但增加了學(xué)生的知識(shí)面，更培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。齊心協(xié)力，嚴(yán)格要求要養(yǎng)成一個(gè)好的寫字習(xí)慣是非常不容易的，學(xué)生習(xí)慣的形成是一個(gè)不斷積累、螺旋上升的過程。教師也及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生最近的寫字情況，請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)心、幫助學(xué)生習(xí)字。特別是對(duì)于低段學(xué)生，通過寫字教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力等?！捌渖碚涣疃?，其身不正，雖令不從。學(xué)生都具有很強(qiáng)的“向師性”和模仿性心理特征，教師的一舉一動(dòng)，一言一行，都可能成為學(xué)生模仿的對(duì)象。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。小學(xué)生愛聽故事，愛講故事，通過生動(dòng)的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識(shí)，從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛。為了讓學(xué)生明白中國(guó)書法是我國(guó)幾千年來燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶。特別是一些象形、會(huì)意的漢字，讓學(xué)生能夠在活躍輕松的課堂氛圍中對(duì)漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。每次作業(yè)面批時(shí)，我都讓學(xué)生把寫的字與范字進(jìn)行比較，與上次作業(yè)進(jìn)行比較，并給出相應(yīng)紅星。獲勝的小組每人得到一個(gè)“小動(dòng)物”。3．定期辦作業(yè)展覽。三、教給學(xué)生寫字的方法和技巧 1．基本筆畫。一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，在認(rèn)識(shí)基本筆畫的同時(shí)，還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功，為今后的寫字教學(xué)開一個(gè)好頭。3．字的結(jié)構(gòu)。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分長(zhǎng)短寬窄也要留心。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置。眼到，手到的同時(shí)，還要求做到心到，就是要專心致志。成績(jī)好的，完成作業(yè)速度較快、質(zhì)量高的學(xué)生，我讓他們兩天練習(xí)一篇關(guān)于古詩(shī)或者文章段落的硬筆書法。由于采取了因人而異、因材施教的辦法，使他們的信心增強(qiáng)了，寫字的水平也隨之得到提高。經(jīng)常向家長(zhǎng)宣傳學(xué)生良好寫字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，要求家長(zhǎng)積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管，對(duì)學(xué)生每一次的家庭作業(yè)都能認(rèn)真檢查。一、借助漢語(yǔ)拼音在教學(xué)的全過程中讀準(zhǔn)字音。③把方框里的帶音節(jié)的生字讀三遍，邊讀邊記字音。第一課時(shí)，教師安排一定的時(shí)間讓學(xué)生再讀課文。把課文讀正確、讀通順后，教師要憑借詞句，訓(xùn)練學(xué)生把課文讀懂，讀出感情。對(duì)照田字格的范字書寫生字時(shí)，先小聲讀出生字的音，再書寫，寫完一個(gè)再小聲讀一遍，把識(shí)字和寫字緊密結(jié)合起來。只要充分利用課文所提供的語(yǔ)言環(huán)境和插圖，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際以及漢字本身的特點(diǎn)，學(xué)生就能理解。因?yàn)橛械纳直旧砭褪且粋€(gè)單音節(jié)詞，有的生字是構(gòu)成詞語(yǔ)的一個(gè)語(yǔ)素，有的雙音節(jié)詞兩個(gè)語(yǔ)素都是生字，所以學(xué)生學(xué)習(xí)生字時(shí)，能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境，具體了解生字詞所表達(dá)的意思才算真