【正文】 讓不同層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)訓(xùn)練，再讓學(xué)生通過(guò)同桌交流、小組交流，分享寫(xiě)話(huà)成果。”讓學(xué)生在課堂進(jìn)行仿寫(xiě)，通過(guò)這樣的訓(xùn)練他們思維豁然開(kāi)朗，有些學(xué)生還能積極創(chuàng)作出“到了九、十月份，地蘿卜深深地藏在泥土底下，有圓的、有桃形的、有細(xì)長(zhǎng)的，形態(tài)各異，你別嫌它難看，它可好吃了。因此我們老師在教學(xué)過(guò)程中必須學(xué)會(huì)耐心傾聽(tīng)，給學(xué)生一定的時(shí)間思考，及時(shí)調(diào)整他們說(shuō)話(huà)的順序，培養(yǎng)他們良好的說(shuō)話(huà)習(xí)慣。從這三個(gè)目標(biāo)來(lái)看，我想課標(biāo)的目的是強(qiáng)調(diào)低年級(jí)不必過(guò)于在乎口頭表達(dá)與書(shū)面表達(dá)的差異，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)生把心中所想，口中要說(shuō)的話(huà)用文字寫(xiě)下來(lái)，即“讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想。我認(rèn)為小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)話(huà)教學(xué)是作文教學(xué)的啟蒙階段，它會(huì)影響學(xué)生升入中、高年級(jí)后的寫(xiě)作水平，低年級(jí)寫(xiě)話(huà)教學(xué)成果不容忽視。自信心在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中起到重要的作用。學(xué)生看到自己的成功，獲得了滿(mǎn)足。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，朗誦學(xué)生的優(yōu)秀作品，并向當(dāng)?shù)孛襟w推薦。當(dāng)然，除了按順序觀察外，還要讓學(xué)生找出圖中所表示的幾個(gè)要素（什么時(shí)間？誰(shuí)？在什么地方？干什么？干得怎么樣？）分別是什么，弄清圖意及這幅圖所要表達(dá)的主題是什么之外，同時(shí)還要讓學(xué)生進(jìn)行豐富的想象。二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖寫(xiě)話(huà)“看圖寫(xiě)話(huà)”的基礎(chǔ)是要學(xué)會(huì)觀察，這是進(jìn)行“看圖寫(xiě)話(huà)”的首要條件。其次，通過(guò)適當(dāng)降低難度讓學(xué)生由愿意寫(xiě)作到能夠動(dòng)筆寫(xiě)作，進(jìn)而進(jìn)行順利寫(xiě)作的良性過(guò)渡。低年級(jí)的作文教學(xué)不必進(jìn)行寫(xiě)作體裁的限制，也不必過(guò)于注重篇幅的長(zhǎng)短，只要學(xué)生想寫(xiě)，樂(lè)意寫(xiě)，有寫(xiě)話(huà)的強(qiáng)烈欲望，能把話(huà)寫(xiě)通順，寫(xiě)完整就可以了。教師要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并采取各種教學(xué)手段，逐漸提高學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力。同時(shí)教師要相信學(xué)生能寫(xiě)、會(huì)寫(xiě)，一年級(jí)時(shí)，可以首先指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好一句話(huà)，然后逐步過(guò)渡到寫(xiě)好兩句、三句、一段話(huà)。只有經(jīng)過(guò)細(xì)致的觀察，才能對(duì)圖畫(huà)的內(nèi)容有深刻的理解。如，指導(dǎo)學(xué)生觀察一幅拔河場(chǎng)景的圖畫(huà)時(shí)，我先要求學(xué)生觀察拔河的時(shí)間、地點(diǎn)和人物，還觀察人物的特征和當(dāng)時(shí)的狀態(tài)。作品獲得發(fā)表的學(xué)生得到了鼓勵(lì)，并為其他的學(xué)生樹(shù)立了榜樣，進(jìn)而調(diào)動(dòng)起全班學(xué)生寫(xiě)作的積極性。教師還應(yīng)收集學(xué)生的寫(xiě)話(huà)作品，編印一本學(xué)生習(xí)作選，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)話(huà)熱情。一段時(shí)間的學(xué)習(xí)過(guò)去后，學(xué)生對(duì)自己是否有所進(jìn)步，往往是不清楚的。我們?nèi)绾卧谛抡n程理念下開(kāi)展好低年級(jí)的寫(xiě)話(huà)教學(xué)呢？在《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中稱(chēng)第一學(xué)段的寫(xiě)作為“寫(xiě)話(huà)”，它有三個(gè)目標(biāo)：對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想像中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想。”真正做到“我手寫(xiě)我口寫(xiě)我心”。特別是在我們低年級(jí)教學(xué)中仿寫(xiě)句子就是個(gè)重要的訓(xùn)練，老師必須讓孩子熟讀例句，把握句子的主干，再模仿寫(xiě)。”因此我認(rèn)為低年級(jí)寫(xiě)話(huà)教學(xué)還是提倡模仿為先，打開(kāi)學(xué)生寫(xiě)話(huà)的思路，再練習(xí)規(guī)范地說(shuō)、寫(xiě)。這樣的訓(xùn)練重在養(yǎng)成學(xué)生動(dòng)筆讀書(shū)的好習(xí)慣，提高他們文字表達(dá)的能力。三、深入生活，真實(shí)寫(xiě)話(huà)：小學(xué)低年級(jí)的孩子主要是通過(guò)直觀的感覺(jué)來(lái)感受周?chē)氖挛?，他們往往把生活看得很幼稚，?duì)生活和社會(huì)的洞察力不夠，特別是農(nóng)村留守的孩子，對(duì)社會(huì)的認(rèn)知完全一片空白，因此在寫(xiě)話(huà)過(guò)程中我們老師應(yīng)該顧及孩子的感受，多為他們創(chuàng)設(shè)條件。我還利用校訊通溫馨提示家長(zhǎng)，春天到了應(yīng)該帶孩子出去走走、看看，與孩子在大自然中體會(huì)融融天倫之樂(lè)，又陪伴孩子認(rèn)識(shí)世界，共同分享孩子成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)?！爆F(xiàn)在的孩子嚴(yán)重缺乏生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),還好本學(xué)期我校采用電子白板教學(xué),這給我們低年級(jí)教師帶來(lái)極大的便利,例如:在介紹“自己熟悉的一種小動(dòng)物”的寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練中,孩子們接觸動(dòng)物的機(jī)會(huì)本來(lái)就較少,連動(dòng)物的樣子都描述不清楚,還要寫(xiě)它有趣的生活習(xí)性更是難上難。有了強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲，才能激發(fā)學(xué)生寫(xiě)話(huà)的積極性。為擴(kuò)大學(xué)生的信息儲(chǔ)備，豐富知識(shí)積累，我把寫(xiě)話(huà)教學(xué)與課外閱讀相結(jié)合，以豐富學(xué)生寫(xiě)話(huà)的內(nèi)涵。三是“聚沙成塔，集腋成裘”，每節(jié)語(yǔ)文課前五分鐘，我開(kāi)辟“小腳丫寫(xiě)話(huà)專(zhuān)欄”，每天圍繞一個(gè)主題，根據(jù)學(xué)生的能力和喜好，用上自己課內(nèi)外閱讀積累的優(yōu)美的語(yǔ)言和其他素材，寫(xiě)好一句話(huà)或幾句話(huà)。在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)接觸到一些特殊的句式，這些句式很有利于學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)的理解和句子含義的整體把握，并可以為學(xué)生寫(xiě)作時(shí)靈活運(yùn)用句子表述方法積累經(jīng)驗(yàn)。這不僅讓學(xué)生了解了“反問(wèn)句”的含義，又讓學(xué)生在訓(xùn)練中提升了語(yǔ)言的表達(dá)方法。每個(gè)重點(diǎn)語(yǔ)段都有一個(gè)核心意思，每個(gè)語(yǔ)句都是圍繞這個(gè)核心意思彼此相連的，這種內(nèi)在的邏輯聯(lián)系就形成了每個(gè)語(yǔ)段獨(dú)特的語(yǔ)言表達(dá)結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀語(yǔ)段中的敘述語(yǔ)和對(duì)話(huà)語(yǔ)，通過(guò)示范朗讀區(qū)分兩者之間在朗讀語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)上的差異，將對(duì)話(huà)語(yǔ)讀得有聲有色。孩子們?cè)谥v述的過(guò)程就是運(yùn)用“結(jié)構(gòu)”的過(guò)程，這樣的“結(jié)構(gòu)”就逐漸內(nèi)化為學(xué)生的“語(yǔ)言結(jié)構(gòu)”。模仿佳段不僅能加深對(duì)佳段的理解，而且能有效地培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣，想象能力和表達(dá)能力，可謂是一式多練多得。孩子喜歡得到表?yè)P(yáng)，積極的表情能感染學(xué)生。第四篇：小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)話(huà)教學(xué)之我見(jiàn)小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)話(huà)教學(xué)之我見(jiàn)寫(xiě)話(huà)是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，也是低年級(jí)教學(xué)任務(wù)中艱巨而又重要的一項(xiàng)內(nèi)容。對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，“寫(xiě)話(huà)”是個(gè)新的任務(wù)。一、大量閱讀，積累語(yǔ)言。二、練習(xí)寫(xiě)