低年級(jí)說(shuō)話、寫話教學(xué)淺談5篇-wenkub
2024-11-15 01 本頁(yè)面
【正文】 教給觀察方法。用投影打出課文插圖，說(shuō)說(shuō)鯉魚或小烏龜是什么樣的，仿照剛才一段話的形式把它寫下來(lái)。（1）、利用課文插圖，培養(yǎng)觀察能力。觀察的積累有人說(shuō)：作家都有第三只眼睛，這第三只眼睛能看到普通人看不到的事物?！睆男W(xué)一、二年級(jí)起，就可以讓他們誦讀兒歌、童瑤和淺近的古典詩(shī)詞，展開(kāi)想像，使之獲得初步的情感體驗(yàn)，感受祖國(guó)語(yǔ)言的優(yōu)美，積累自己喜歡的成語(yǔ)、典故、格言警句、新鮮詞匯，歇后語(yǔ)，雙關(guān)語(yǔ)等等，這樣日積月累，持之以恒地堅(jiān)持下去。”寫作的基礎(chǔ)正是閱讀和積累，即不但要廣泛閱讀，還要懂得積累。對(duì)學(xué)生說(shuō)話或?qū)懺捴谐霈F(xiàn)的天真可笑的童言稚語(yǔ)，我們不能按照成年人的標(biāo)準(zhǔn)去改動(dòng)或糾正，要多就少改，這樣有利保護(hù)他們說(shuō)話寫話的積極性。（2）拿出準(zhǔn)備好的水果自己觀察，并提出要求：說(shuō)出你的水果名稱、顏色、形狀、味道。要進(jìn)行說(shuō)話、寫話訓(xùn)練、就必須從低年級(jí)抓起，因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)，打好基礎(chǔ)。第一篇：低年級(jí)說(shuō)話、寫話教學(xué)淺談低年級(jí)說(shuō)話、寫話教學(xué)淺談?wù)f話、寫話是小學(xué)語(yǔ)文訓(xùn)練的一個(gè)重要內(nèi)容。一、營(yíng)造說(shuō)話、寫話的環(huán)境，激發(fā)表達(dá)的愿望。（3）把剛才說(shuō)的話寫下來(lái)，學(xué)生很快在愉悅中完成了這次說(shuō)話、寫話訓(xùn)練，使學(xué)生在足見(jiàn)的訓(xùn)練中感到說(shuō)話就是把自己看到的、聽(tīng)到的、摸到的、嘗到的等如實(shí)的說(shuō)出來(lái)，學(xué)話就是把自己想說(shuō)的話寫下來(lái)，這并不是困難的事，而是件愉快的事。要鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度用不同語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)聞感受，要讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地暢所欲言，我們還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，當(dāng)眾給予鼓勵(lì)，學(xué)生就能體會(huì)到成功或進(jìn)步的喜悅。寫作是厚積而薄發(fā)的創(chuàng)造性活動(dòng)，積累的東西多了，寫起來(lái)就得心應(yīng)手。就會(huì)產(chǎn)生量的變化和質(zhì)的飛躍。所以作家才能創(chuàng)作出普通人寫不出的好文章?，F(xiàn)在的課文插圖精彩紛呈，非常吸引孩子們的注意力，是培養(yǎng)孩子們觀察能力的很好的資源。有的學(xué)生寫鯉魚：池塘里有一群可愛(ài)的鯉魚，大大的腦袋，紅紅的身子，擺著寬寬的尾巴，快活地游來(lái)游去。如教學(xué)《黃山奇石》時(shí)讓孩子們知道觀察要有目的、有順序、有重點(diǎn)，還要邊觀察、邊感受、邊想象。四、養(yǎng)成說(shuō)與寫的基本習(xí)慣。五、說(shuō)話、寫話要面向全體學(xué)生。教師在說(shuō)話、寫話訓(xùn)練中，應(yīng)給不會(huì)發(fā)言或不愛(ài)發(fā)言的多提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。六、切實(shí)抓好詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，循序漸進(jìn)，逐漸提高?！奔訌?qiáng)說(shuō)話、寫話訓(xùn)練不僅能有效地發(fā)展兒童的語(yǔ)言，提高觀察能力，思維能力，促進(jìn)智力發(fā)展，而且能為今后的作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。寫話，不僅要求學(xué)能寫流利、通順、正確，還要求學(xué)生能使用一些句式表達(dá)自己的感情和理解。大量的句式訓(xùn)練能為學(xué)生寫句打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。適時(shí)地帶領(lǐng)孩子去觀察，先講清觀察的順序和方法，讓孩子們動(dòng)用一切感官去觀察，發(fā)現(xiàn)事物的特點(diǎn)，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，最后再寫下來(lái)。讓學(xué)生把自己的發(fā)現(xiàn)和想象寫下來(lái)，無(wú)論是表達(dá)圖意，還是串編故事，都需要學(xué)生思維加工的過(guò)程，有助于培養(yǎng)學(xué)生有意地重現(xiàn)表象的技能，包括在頭腦中有目的地產(chǎn)生豐富的表象。如：觀察身邊的人，先從觀察老師開(kāi)始，老師長(zhǎng)的什么樣，說(shuō)話、講課有怎樣的特點(diǎn)，怎么對(duì)待學(xué)生每天堅(jiān)持這樣做，學(xué)生養(yǎng)成了寫日記的習(xí)慣，可為寫作文打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第三篇：低年級(jí)說(shuō)話寫話教學(xué)研討活動(dòng)安排小學(xué)開(kāi)展低年級(jí)說(shuō)話寫話教學(xué)研討活動(dòng)安排說(shuō)話寫話是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功訓(xùn)練。 、寫話教學(xué)訓(xùn)練方案 、寫話討課二、參加對(duì)象： 一、二年級(jí)語(yǔ)文教師、語(yǔ)文教研組長(zhǎng)、校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、一二年級(jí)學(xué)生三、活動(dòng)時(shí)間：3月10日——3月30日2014年3月第四篇：淺談低年級(jí)寫話教學(xué)淺談低年級(jí)寫話教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文低段寫話教學(xué)是作文教學(xué)的啟蒙階段，也是中小學(xué)作文教學(xué)的重要基礎(chǔ)。由此可知，寫話就是要求教師能夠讓學(xué)生以一種放松的心態(tài)，把心中所想口中要說(shuō)的話用文字寫下來(lái)，真正做到“我手寫我口”。如果把寫話比做一座大樓，那么優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子就好比是筑成這座高樓大廈的一磚一瓦。只要學(xué)生能夠持之以恒，扎扎實(shí)實(shí)的對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行積累，就能在寫話時(shí)信手拈來(lái)。在寫話的初級(jí)階段先給學(xué)生出示生動(dòng)有趣貼近學(xué)生生活的圖畫，讓學(xué)生通過(guò)觀察圖畫，理解圖畫中的故事大意，理清思路，將自己觀察到的東西寫出來(lái)。三、先說(shuō)后寫，說(shuō)寫結(jié)
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