【正文】 3．分組演唱，學生評價，教師進行引導。3．教師介紹王安石的詩《梅花》。2．能制作一本有關梅花的藝術手冊。在進行這個單元的教學時，應注意朗誦古詩與音樂的結合，除演唱古詩歌曲外，還可以引導學生選擇合適的音樂為古詩朗誦配樂，讓音樂與古詩的意境融為一體，增加學生對古詩意境的理解。在一個單元中，集中演唱和欣賞古詩是教材較有特色的一部分。能積極參與“古詩朗誦演唱會”的表演，與同學們交流自己熟悉的古詩。能用連貫的聲音演唱歌曲《梅花》，并知道梅花不畏嚴寒在風雪中競相開放的特性，象征著堅強不屈的性格。王老師也創(chuàng)作了一首歌曲表達了對我們家鄉(xiāng)十堰的贊美。)小組討論： 學生展示：師生共同齊唱并以舞蹈的形式表現(xiàn)歌曲。唱歌詞：請同學們填上歌詞跟琴歌唱吧！討論：你在歌唱中有什么困難嗎？ 處理歌曲：(設計意圖：充分尊重學生的認知特點，鼓勵他們體驗與他人交流合作的快樂，以及培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力。實現(xiàn)知識與技能的目標)老師范唱：老師想把這首歌曲獻給你們，請你們聽一聽，老師是怎樣演唱的？ 唱歌一定要保持端正的姿勢、積極地表情、聲音自然優(yōu)美、氣息流暢、口型圓潤。在濃郁的音樂情境中了解和音樂相關的文化：知道三峽的地理位置、優(yōu)美的風光。第三課時教學目標：通過學習《三峽的孩子愛三峽》體驗音樂親切、活潑的特點，激起學習音樂的興趣。6．引導學生總結音樂特點。第六段：姑娘們跟小伙子們對以輕快活潑的舞蹈，運用小提琴跳弓的演奏方法，奏出了第六主題。第四段：樂曲突然輕了下來，雙簧管奏出輕飄而富有色彩的音調，象一位美麗的姑娘在獨舞。其強烈的舞蹈節(jié)奏，引出了熱情奔放、高亢矯健的旋律，這是第一主題。1954年后在東北、上海、中央等廣播樂團任單簧管演奏員。1952年后歷任中國人民解放軍軍樂團單簧管演奏員、創(chuàng)作室副主任。當時正值舉國歡慶粉碎“四人幫”偉大勝利之際，樂曲生動而形象的表現(xiàn)了當這一特大喜訊傳到祖國西南地區(qū)少數(shù)民族邊寨時，山寨人民載歌載舞，熱烈慶祝的情景。（播放慶國慶場面）4．師：錄像看完了，請大家回答老師的問題，人們主要用哪些顏色、哪些物體來營造這種節(jié)日的氣氛？（用的物品比較多，主要用美麗的花朵營造節(jié)日氣氛，還有燈籠、氣球、煙花等等）師：通過討論，我們已初步找到了節(jié)日氣氛是從什么地方產(chǎn)生的，那么我們在音樂中能感受到節(jié)日氣氛嗎。在樂曲欣賞中，讓學生感受主體旋律情緒，提高他們對樂曲的分段聽辨能力。聽一聽引導學生欣賞朱哲琴《拉薩謠》進一步感受樂曲的情緒引導學生用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲，全體隨教師伴奏帶演唱。612361（2）教師引導學生隨琴演唱以上各音（3）在歌曲中有許多地方的旋律相同，你們找到了嗎？能唱出相同地方的歌譜嗎？（4）這首歌曲在創(chuàng)作上有什么特點？（重復加變化）（5）教師與學生進行歌譜接龍視唱，這樣減少難度，讓學生一學就會。師：誰來說一說歌曲給你們的感覺？師：《拉薩謠》這首歌曲是我國當代作曲家何訓田所作的曲子。師：同學們，在四年級時我們聽過了東部的東海漁歌，也游覽過南部的綠色江南，今天老師將帶著你們去了解一下我國的西部風情師：你們知道我們來到了哪里？（課件展示：《回到拉薩》西藏、拉薩風光）師：閉上眼睛回味一下，你們有什么樣的感覺？師：拉薩是一個神奇而又美麗的古城，同學們想進一步了解西藏拉薩嗎？那就讓我們一起踏上這片美麗的土地吧！二、學習歌曲《拉薩謠》說一說師：說到拉薩這個地方，你們會想到什么？你們都知道些什么？拉薩的布達拉宮、青稞酒、酥油燈、阿姐鼓都是令人難忘的。教學重難點重點：學生了解、掌握藏族民族音樂的風格特點并能夠有感情地演唱《拉薩謠》。3．感受《三峽的孩子愛三峽》川江號子的風格。二、教學重點和難點 本單元重點：1．用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱《拉薩謠》。在音樂與相關文化方面，本單元的外延也比較豐富。教學準備（一）教具布達拉宮的圖片或錄像；《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江號子》等錄音帶。3．能積極地參與“走進西藏”音樂會。第一篇：小學五年級音樂集體備課第一單元西部風情一、單元要求，通過音樂抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。4．能分辨管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結構，感受不同樂段的情緒，背唱其中的一段旋律。（二）資料有關西藏、三峽及三峽工程的資料和圖片。應讓學生初步了解有關西藏、三峽及三峽工程的相關知識。2．感受《北京喜訊到邊寨》苗、彝民族音樂的特點。課時安排：三課時第一課時教學內容學唱歌曲：《拉薩謠》教學目標能夠情緒飽滿地、準確演唱歌曲《拉薩謠》。難點：學生對歌曲演唱情緒及聲音流暢的把握。有一首歌就表達了人們對拉薩的深情。何訓田對西藏一直懷有濃厚的興趣，他創(chuàng)作了許多西藏風格的音樂作品。（6）隨教師的鋼琴伴奏完整地試唱全曲。四、教師總結今天我們不僅了解了了西藏的風土人情，還會唱了藏族歌曲《拉薩謠》。重點難點：通過欣賞，引導學生在輕松、愉悅的藝術氛圍中體會節(jié)日帶給人們的快樂和希望。三、欣賞：《北京喜訊到邊寨》。全曲共由五個具有鮮明舞曲特征的主題組成（表現(xiàn)不同的舞蹈場面），結構較為自由。他的代表作品有：器樂曲《民歌主題組曲》、《北京喜訊到邊寨》（合作）、《漓江音畫》等。他創(chuàng)作的音樂作品除與鄭路合作的管弦樂《北京喜訊到邊寨》外，還有《愉快的勞動》、《春曉》、《圓舞曲》等。第二段：姑娘們縱輕盈、歡樂的舞蹈情的跳著，腳勃上的鈴鐺嘩嘩作響，歌聲、笑聲此起彼伏。這是第四主題。第七段：牛角號陪襯著第六主題吹起，仿佛在為姑娘們的精彩表演喝彩叫好。：聽了這首歌曲有什么感覺？（生動明快，富有舞蹈性；熱情洋溢，粗獷奔放；富有濃郁的民族特點和地方色彩。能準確的、有感情地演唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》。鞏固音樂知識：休止符、反復記號的正確使用。學生張口默唱：老師：老師知道五堰小學的同學特別聰明，我先請你們自己試著唱一唱，請用張口默唱的方法進行，用你的眼神，你的表情告訴我你在用心歌唱。使他們的態(tài)度得到老師的尊重，價值觀也在非常自然的情況下得到深化和升華。(設計意圖：師生共舞更能激起學生的學習熱情和參與的積極性。今天我把她獻給同學們，你們想聽嗎？ 學生聆聽：老師：老師創(chuàng)作得怎么樣？學生：四、總結：老師：今天我們非常出色完成了歌曲《三峽的孩子愛三峽》的學習，同時也感受了老師的音樂作品，同學們一定也急不可待想進行自己的創(chuàng)作了。能用較長的氣息和純凈的聲音演唱合唱《靜夜思》，表現(xiàn)懷念故鄉(xiāng)的情感。二、教學準備（一）教具：梅花的圖片或實物。古詩是我國傳統(tǒng)文化中的瑰寶，古詩與音樂有著密切的關系，古詩朗誦的韻律感與音樂是相通的。課時安排：三課時第一課時教學內容1．學唱歌曲《梅花》。教學過程（一）介紹梅花1．教師可用圖片、繪畫作品或自制梅花的錄像，讓學生了解梅花的形狀、色彩、香味等感性的認識。（二）學唱歌曲《梅花》 1．教師范唱歌曲或播放錄音。4．全體演唱歌曲，教師根據(jù)學生的演唱及時輔導。如古琴曲《梅花三弄》，毛澤東的詩詞歌曲《卜算子教學評價1．能否用自然、優(yōu)美的聲音演唱《梅花》。教學目標1．能用思鄉(xiāng)的情感演唱歌曲。德國詩人海涅在欣賞了肖邦的演奏后，感到“好像是從故鄉(xiāng)來了一位同鄉(xiāng)，把我不在家時發(fā)生的一些奇異的事講給我聽。師：我們再請一位同學來朗誦《鄉(xiāng)愁》。而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。學生聆聽歌曲。學生視唱歌曲。學生演唱。師：下面是合唱部分。學生學習指揮手勢。全體學生在同學指揮下演唱歌曲。4．是否能用四四拍的指揮手勢指揮大家演唱歌曲?；顒幽繕?．復習學過的古詩歌曲。根據(jù)課前四個組的準備，今天我們舉辦“古詩朗誦演唱”的擂臺賽。教學評價1．能否積極參與“古詩朗誦演唱會”的表演。二、活動重點⒈通過活動，把我們音樂教研組建設成為學習型的組織，能夠形成共同的統(tǒng)一目標，形成真正的合力，從而提高教學質量，真正做到我組全體組員從教學水平上有一個飛速的跨越。積極開展課外輔導活動，加大輔導力度，準備在校園學生藝術節(jié)活動中再創(chuàng)輝煌。我組成員從思 想上比以前有了很大的進步，但是，在創(chuàng)新方面我們做得還很不夠。發(fā)揮集體的智慧和力量，集思廣益，優(yōu)化教學方案，同時把備課工作落實到實處，不