【正文】 3．分組演唱，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行引導(dǎo)。3．教師介紹王安石的詩(shī)《梅花》。2．能制作一本有關(guān)梅花的藝術(shù)手冊(cè)。在進(jìn)行這個(gè)單元的教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意朗誦古詩(shī)與音樂(lè)的結(jié)合，除演唱古詩(shī)歌曲外，還可以引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的音樂(lè)為古詩(shī)朗誦配樂(lè)，讓音樂(lè)與古詩(shī)的意境融為一體，增加學(xué)生對(duì)古詩(shī)意境的理解。在一個(gè)單元中，集中演唱和欣賞古詩(shī)是教材較有特色的一部分。能積極參與“古詩(shī)朗誦演唱會(huì)”的表演，與同學(xué)們交流自己熟悉的古詩(shī)。能用連貫的聲音演唱歌曲《梅花》，并知道梅花不畏嚴(yán)寒在風(fēng)雪中競(jìng)相開(kāi)放的特性，象征著堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。王老師也創(chuàng)作了一首歌曲表達(dá)了對(duì)我們家鄉(xiāng)十堰的贊美。)小組討論： 學(xué)生展示：師生共同齊唱并以舞蹈的形式表現(xiàn)歌曲。唱歌詞：請(qǐng)同學(xué)們填上歌詞跟琴歌唱吧！討論：你在歌唱中有什么困難嗎？ 處理歌曲：(設(shè)計(jì)意圖：充分尊重學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們體驗(yàn)與他人交流合作的快樂(lè)，以及培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力。實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能的目標(biāo))老師范唱：老師想把這首歌曲獻(xiàn)給你們，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，老師是怎樣演唱的？ 唱歌一定要保持端正的姿勢(shì)、積極地表情、聲音自然優(yōu)美、氣息流暢、口型圓潤(rùn)。在濃郁的音樂(lè)情境中了解和音樂(lè)相關(guān)的文化：知道三峽的地理位置、優(yōu)美的風(fēng)光。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)《三峽的孩子愛(ài)三峽》體驗(yàn)音樂(lè)親切、活潑的特點(diǎn)，激起學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。6．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)音樂(lè)特點(diǎn)。第六段：姑娘們跟小伙子們對(duì)以輕快活潑的舞蹈，運(yùn)用小提琴跳弓的演奏方法，奏出了第六主題。第四段：樂(lè)曲突然輕了下來(lái)，雙簧管奏出輕飄而富有色彩的音調(diào)，象一位美麗的姑娘在獨(dú)舞。其強(qiáng)烈的舞蹈節(jié)奏，引出了熱情奔放、高亢矯健的旋律，這是第一主題。1954年后在東北、上海、中央等廣播樂(lè)團(tuán)任單簧管演奏員。1952年后歷任中國(guó)人民解放軍軍樂(lè)團(tuán)單簧管演奏員、創(chuàng)作室副主任。當(dāng)時(shí)正值舉國(guó)歡慶粉碎“四人幫”偉大勝利之際，樂(lè)曲生動(dòng)而形象的表現(xiàn)了當(dāng)這一特大喜訊傳到祖國(guó)西南地區(qū)少數(shù)民族邊寨時(shí)，山寨人民載歌載舞，熱烈慶祝的情景。（播放慶國(guó)慶場(chǎng)面）4．師：錄像看完了，請(qǐng)大家回答老師的問(wèn)題，人們主要用哪些顏色、哪些物體來(lái)營(yíng)造這種節(jié)日的氣氛？（用的物品比較多，主要用美麗的花朵營(yíng)造節(jié)日氣氛，還有燈籠、氣球、煙花等等）師：通過(guò)討論，我們已初步找到了節(jié)日氣氛是從什么地方產(chǎn)生的，那么我們?cè)谝魳?lè)中能感受到節(jié)日氣氛嗎。在樂(lè)曲欣賞中，讓學(xué)生感受主體旋律情緒，提高他們對(duì)樂(lè)曲的分段聽(tīng)辨能力。聽(tīng)一聽(tīng)引導(dǎo)學(xué)生欣賞朱哲琴《拉薩謠》進(jìn)一步感受樂(lè)曲的情緒引導(dǎo)學(xué)生用熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲，全體隨教師伴奏帶演唱。612361（2）教師引導(dǎo)學(xué)生隨琴演唱以上各音（3）在歌曲中有許多地方的旋律相同，你們找到了嗎？能唱出相同地方的歌譜嗎？（4）這首歌曲在創(chuàng)作上有什么特點(diǎn)？（重復(fù)加變化）（5）教師與學(xué)生進(jìn)行歌譜接龍視唱，這樣減少難度，讓學(xué)生一學(xué)就會(huì)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)歌曲給你們的感覺(jué)？師：《拉薩謠》這首歌曲是我國(guó)當(dāng)代作曲家何訓(xùn)田所作的曲子。師：同學(xué)們，在四年級(jí)時(shí)我們聽(tīng)過(guò)了東部的東海漁歌，也游覽過(guò)南部的綠色江南，今天老師將帶著你們?nèi)チ私庖幌挛覈?guó)的西部風(fēng)情師：你們知道我們來(lái)到了哪里？（課件展示：《回到拉薩》西藏、拉薩風(fēng)光）師：閉上眼睛回味一下，你們有什么樣的感覺(jué)？師：拉薩是一個(gè)神奇而又美麗的古城，同學(xué)們想進(jìn)一步了解西藏拉薩嗎？那就讓我們一起踏上這片美麗的土地吧！二、學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》說(shuō)一說(shuō)師：說(shuō)到拉薩這個(gè)地方，你們會(huì)想到什么？你們都知道些什么？拉薩的布達(dá)拉宮、青稞酒、酥油燈、阿姐鼓都是令人難忘的。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生了解、掌握藏族民族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)并能夠有感情地演唱《拉薩謠》。3．感受《三峽的孩子愛(ài)三峽》川江號(hào)子的風(fēng)格。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 本單元重點(diǎn)：1．用熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感演唱《拉薩謠》。在音樂(lè)與相關(guān)文化方面，本單元的外延也比較豐富。教學(xué)準(zhǔn)備（一）教具布達(dá)拉宮的圖片或錄像；《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江號(hào)子》等錄音帶。3．能積極地參與“走進(jìn)西藏”音樂(lè)會(huì)。第一篇：小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)集體備課第一單元西部風(fēng)情一、單元要求，通過(guò)音樂(lè)抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。4．能分辨管弦樂(lè)合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂(lè)結(jié)構(gòu)，感受不同樂(lè)段的情緒，背唱其中的一段旋律。（二）資料有關(guān)西藏、三峽及三峽工程的資料和圖片。應(yīng)讓學(xué)生初步了解有關(guān)西藏、三峽及三峽工程的相關(guān)知識(shí)。2．感受《北京喜訊到邊寨》苗、彝民族音樂(lè)的特點(diǎn)。課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲：《拉薩謠》教學(xué)目標(biāo)能夠情緒飽滿地、準(zhǔn)確演唱歌曲《拉薩謠》。難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)歌曲演唱情緒及聲音流暢的把握。有一首歌就表達(dá)了人們對(duì)拉薩的深情。何訓(xùn)田對(duì)西藏一直懷有濃厚的興趣，他創(chuàng)作了許多西藏風(fēng)格的音樂(lè)作品。（6）隨教師的鋼琴伴奏完整地試唱全曲。四、教師總結(jié)今天我們不僅了解了了西藏的風(fēng)土人情，還會(huì)唱了藏族歌曲《拉薩謠》。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)欣賞，引導(dǎo)學(xué)生在輕松、愉悅的藝術(shù)氛圍中體會(huì)節(jié)日帶給人們的快樂(lè)和希望。三、欣賞：《北京喜訊到邊寨》。全曲共由五個(gè)具有鮮明舞曲特征的主題組成（表現(xiàn)不同的舞蹈場(chǎng)面），結(jié)構(gòu)較為自由。他的代表作品有：器樂(lè)曲《民歌主題組曲》、《北京喜訊到邊寨》（合作）、《漓江音畫(huà)》等。他創(chuàng)作的音樂(lè)作品除與鄭路合作的管弦樂(lè)《北京喜訊到邊寨》外，還有《愉快的勞動(dòng)》、《春曉》、《圓舞曲》等。第二段：姑娘們縱輕盈、歡樂(lè)的舞蹈情的跳著，腳勃上的鈴鐺嘩嘩作響，歌聲、笑聲此起彼伏。這是第四主題。第七段：牛角號(hào)陪襯著第六主題吹起，仿佛在為姑娘們的精彩表演喝彩叫好。：聽(tīng)了這首歌曲有什么感覺(jué)？（生動(dòng)明快，富有舞蹈性；熱情洋溢，粗獷奔放；富有濃郁的民族特點(diǎn)和地方色彩。能準(zhǔn)確的、有感情地演唱歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》。鞏固音樂(lè)知識(shí)：休止符、反復(fù)記號(hào)的正確使用。學(xué)生張口默唱：老師：老師知道五堰小學(xué)的同學(xué)特別聰明，我先請(qǐng)你們自己試著唱一唱，請(qǐng)用張口默唱的方法進(jìn)行，用你的眼神，你的表情告訴我你在用心歌唱。使他們的態(tài)度得到老師的尊重，價(jià)值觀也在非常自然的情況下得到深化和升華。(設(shè)計(jì)意圖：師生共舞更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與的積極性。今天我把她獻(xiàn)給同學(xué)們，你們想聽(tīng)嗎？ 學(xué)生聆聽(tīng)：老師：老師創(chuàng)作得怎么樣？學(xué)生：四、總結(jié)：老師：今天我們非常出色完成了歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》的學(xué)習(xí)，同時(shí)也感受了老師的音樂(lè)作品，同學(xué)們一定也急不可待想進(jìn)行自己的創(chuàng)作了。能用較長(zhǎng)的氣息和純凈的聲音演唱合唱《靜夜思》，表現(xiàn)懷念故鄉(xiāng)的情感。二、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教具：梅花的圖片或?qū)嵨?。古?shī)是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的瑰寶，古詩(shī)與音樂(lè)有著密切的關(guān)系，古詩(shī)朗誦的韻律感與音樂(lè)是相通的。課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1．學(xué)唱歌曲《梅花》。教學(xué)過(guò)程（一）介紹梅花1．教師可用圖片、繪畫(huà)作品或自制梅花的錄像，讓學(xué)生了解梅花的形狀、色彩、香味等感性的認(rèn)識(shí)。（二）學(xué)唱歌曲《梅花》 1．教師范唱歌曲或播放錄音。4．全體演唱歌曲，教師根據(jù)學(xué)生的演唱及時(shí)輔導(dǎo)。如古琴曲《梅花三弄》，毛澤東的詩(shī)詞歌曲《卜算子教學(xué)評(píng)價(jià)1．能否用自然、優(yōu)美的聲音演唱《梅花》。教學(xué)目標(biāo)1．能用思鄉(xiāng)的情感演唱歌曲。德國(guó)詩(shī)人海涅在欣賞了肖邦的演奏后，感到“好像是從故鄉(xiāng)來(lái)了一位同鄉(xiāng)，把我不在家時(shí)發(fā)生的一些奇異的事講給我聽(tīng)。師：我們?cè)僬?qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗誦《鄉(xiāng)愁》。而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。學(xué)生聆聽(tīng)歌曲。學(xué)生視唱歌曲。學(xué)生演唱。師：下面是合唱部分。學(xué)生學(xué)習(xí)指揮手勢(shì)。全體學(xué)生在同學(xué)指揮下演唱歌曲。4．是否能用四四拍的指揮手勢(shì)指揮大家演唱歌曲?；顒?dòng)目標(biāo)1．復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的古詩(shī)歌曲。根據(jù)課前四個(gè)組的準(zhǔn)備，今天我們舉辦“古詩(shī)朗誦演唱”的擂臺(tái)賽。教學(xué)評(píng)價(jià)1．能否積極參與“古詩(shī)朗誦演唱會(huì)”的表演。二、活動(dòng)重點(diǎn)⒈通過(guò)活動(dòng)，把我們音樂(lè)教研組建設(shè)成為學(xué)習(xí)型的組織，能夠形成共同的統(tǒng)一目標(biāo)，形成真正的合力，從而提高教學(xué)質(zhì)量，真正做到我組全體組員從教學(xué)水平上有一個(gè)飛速的跨越。積極開(kāi)展課外輔導(dǎo)活動(dòng)，加大輔導(dǎo)力度，準(zhǔn)備在校園學(xué)生藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中再創(chuàng)輝煌。我組成員從思 想上比以前有了很大的進(jìn)步，但是，在創(chuàng)新方面我們做得還很不夠。發(fā)揮集體的智慧和力量，集思廣益，優(yōu)化教學(xué)方案，同時(shí)把備課工作落實(shí)到實(shí)處，不