【正文】 ，講故事或電影電視劇精彩對話，嘗試玩首映。2，討論：（1）楊的兒子這個答案，你覺得好嗎？（2）沒有這樣的話在生活中的例子，談?wù)摗＝Y(jié)合自己的想象力和理解，試著有讀這兩個字的感覺，讀兩種不同的語調(diào)。第2課首先，想象一下情況，感覺大聲朗讀1，閱讀文字，談?wù)動嘘P(guān)什么東西的文字？2，產(chǎn)生句子：孔指的是顯示孩子說：這是水果之王。水果里有楊梅。困難是大師的理解。3，課堂溝通，執(zhí)行每句話的意義。二，熟悉文字，了解意義1，大聲朗讀文本一遍又一遍，課堂閱讀流利。i），應(yīng)該（y236。學(xué)生可能回答：很難閱讀流利。2，閱讀主題，這個主題的語言什么是特殊的地方？學(xué)生可以回答：不是很容易理解。2，了解文本，體驗楊的兒子的智慧和他的智慧的答案。要讓學(xué)生切實(shí)練習(xí)，特別是習(xí)作和課外書中的例子，可以結(jié)合〈補(bǔ)充閱讀〉進(jìn)行。在課堂中設(shè)計了新型玻璃展銷會，這是一種很新穎、有效的方法，可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們充分感知每一種新型玻璃的特點(diǎn)和用途。梅琴：大家的意見非常中肯，到位。為了促進(jìn)學(xué)生與文本的對話，可讓學(xué)生就課文某一部分內(nèi)容繪制一幅圖，給它起一個名稱，并能用自己的語言描述畫面。不能使學(xué)生能將自己的感悟通過朗讀表現(xiàn)出來。學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)，用上具體數(shù)字，能更清楚、更準(zhǔn)確地了解鯨的特點(diǎn)。岳琴：關(guān)于《鯨》的教學(xué)設(shè)計我也談?wù)勎业目捶?。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。《鯨》是第三單元中的第一篇精讀課文，該單元的課文是全冊中唯一的一組說明文。不要把語文課上成科學(xué)常識課，對于科學(xué)知識，在語文課上不要深究，要把教學(xué)的著眼點(diǎn)放在理解語言文字所表達(dá)的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)說明文的表達(dá)方法上。體會對比寫法的作用。真正體會到文章的說明方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中，還是比較困難的。1聯(lián)系說話寫話，推銷課文中的新型玻璃，并寫出自己設(shè)計的新型產(chǎn)品。理解課文內(nèi)容，知道課文中所介紹的五種新型玻璃的特點(diǎn)和用途，以及它們在現(xiàn)代化建筑中的作用，激發(fā)學(xué)生關(guān)心科技發(fā)展、探索科技奧秘的興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。另外本組教材還安排了口語交際與習(xí)作，〈回顧與拓展〉。第一篇：五年級語文上冊第三單元集體備課五年級語文上冊第三單元集體備課記錄時間：2014年10月8日 地點(diǎn)：春暉團(tuán)隊辦公室 主備人：梅琴參與人：張燕岳琴張著飛沈偉 中心發(fā)言人：梅琴 記錄：張著飛 整理：張著飛梅琴：今天我們集體備課的主要內(nèi)容是第三單元。本組教材的目的是：為了讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識，喚起學(xué)生探索自然，科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性；另一方面是要讓學(xué)生了解說明的方法，體會作者怎樣準(zhǔn)確的用詞，形象的表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對小動物的喜愛之情。提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力。三、學(xué)情分析：根據(jù)以往學(xué)習(xí)說明性文章的經(jīng)驗來看，學(xué)生只對被說明的事物本身感興趣，他們對文章的閱讀，對知識的理解往往停留在“課文介紹了什么”的層面上，而忽視“課文是怎樣介紹的”，即表達(dá)方法的深層次探究，缺乏自覺探究的意識和欲望。四、教學(xué)重難點(diǎn)：了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，能按不同方面把課文分為兩部分；體會作者是怎樣把各部分寫具體。五、教學(xué)中應(yīng)該注意的問題：要有拓展課程資源，加強(qiáng)學(xué)科整合的意識，一方面鼓勵學(xué)生利用多種渠道搜集有關(guān)信息以拓展知識面，另一方面努力提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。根據(jù)以上的理念，我設(shè)計了本單元教學(xué)方案。它和該單元的其它三篇課文一樣，反應(yīng)了語文與自然的關(guān)系。因此我覺得，本課的教學(xué)應(yīng)以啟發(fā)式和討論式為主要教學(xué)方法，遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，發(fā)展為主線”的現(xiàn)代教學(xué)理念，根據(jù)目標(biāo)和內(nèi)容，從學(xué)生的心理特征、知識水平出發(fā)，運(yùn)用各種多媒體教學(xué)手段，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性，把他們的主體意識和創(chuàng)作精神培養(yǎng)起來，把他們健康的個性發(fā)展起來。我認(rèn)為本課的設(shè)計，能夠貫徹新課標(biāo)精神，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，努力踐行打破串講串問、繁瑣分析、學(xué)生被動接受的傳統(tǒng)教學(xué)格局，展示學(xué)生主動參與探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的過程，突出了語文學(xué)科特色。對文中其它的說明方法如舉例子、作比較、打比方等，也同樣讓學(xué)生有所感知、感悟，而不是生硬的灌輸。張燕：我說說自己對《松鼠》這篇課文教學(xué)設(shè)計的兩點(diǎn)看法。設(shè)計上少了一個環(huán)節(jié)探究本文與《鯨》在表達(dá)上的異同，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。特別是張燕老師關(guān)于《松鼠》一課教學(xué)設(shè)計的補(bǔ)充太重要了。后邊的不合格，如果能讓學(xué)生自己設(shè)計、填寫，我覺得效果會更好。梅琴：本次集體備課，大家都能暢所欲言，真正集中了大家的教學(xué)智慧，取長補(bǔ)短，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中容易存在的問題增強(qiáng)教師間的合作意識，同時凝聚大家的合力，營造良好的教學(xué)研究氛圍。3，知道3個字，背誦文本。像古代詩的語言......老師簡介：這是古老的中國人，也被稱為古典中文。有些詞沒有見過，不認(rèn)識。ng）。隨機(jī)檢測學(xué)生閱讀文字的情況。更難的句子，可能需要教師專注于指導(dǎo)：對于水果，水果楊梅。意義：梁國有一個姓楊的家，孩子在家九歲?？卓∑街钢鴹蠲缹⒆觽冋f：這是你的家庭果子。孩子們回答說：不知道的孔雀是丈夫和家禽。二，深入理解，體驗語言1，思考：你認(rèn)為楊的兒子的機(jī)智表現(xiàn)在哪里？（1）回答了反映快，毫不猶豫的答案。三，拓展拓展，全面學(xué)習(xí)我們閱讀全面的研究，闡明這項綜合研究的活動。11宴會讓楚教學(xué)目標(biāo)：1，了解楚國的宴會，對國王的三次侮辱的強(qiáng)烈反擊，保持了祁的故事的尊嚴(yán)，真誠地崇拜超自然的智慧和雄辯的口才。了解make和make it。例如：孔子，孟子等。（2）想想關(guān)于文本什么樣的事情。3，嘗試分段文本（1）那些段落寫三個東西？（2）三，閱讀文字，接近宴會1，朗讀文字，想想文字，讓你感覺最憤怒的是什么？什么是讓你煩惱的樂趣？ 2，課堂溝通，并閱讀相應(yīng)的文字。（2）自由閱讀這句話，你認(rèn)為Yanzi反駁最強(qiáng)大的話。（1）這是什么？中國的首都林子充滿了人。B這句話為后見之明，暗示，誘惑國王被愚弄。節(jié)日的智慧和言語的經(jīng)驗。（1）了解：適應(yīng)環(huán)境柑橘因為適應(yīng)環(huán)境，只能結(jié)和小苦三葉橙B齊人因為適應(yīng)環(huán)境，一個以Chu開始匪徒來了。第一組準(zhǔn)備，然后類閱讀。2，比較比賽中間每個比賽的中間比賽前后比較，了解和開始的關(guān)系。2，沉默閱讀文字，理解文字關(guān)于什么樣的故事，通過語言和腳本提示的字符，了解人物的行為和心理，體驗伯納德德國魔鬼的仇恨。教學(xué)過程：首先，閱讀文本，談?wù)摳杏X1，生產(chǎn)主題，今天我們要學(xué)習(xí)一個非常特殊的文字上寫腳本。3，談?wù)勯喿x腳本和閱讀文本有什么區(qū)別？你是怎么從腳本中讀的？ 學(xué)生可以有多種答案，教學(xué)重要的尊重學(xué)生閱讀自己的感受和經(jīng)驗，重要的是讓學(xué)生意識到（不一定清楚地說）閱讀腳本聯(lián)系上下文，聯(lián)系具體情況。引導(dǎo)學(xué)生指導(dǎo)，需要一種特定的語言形象而不是語言的概念來描述自己的想象力。第四，圖像的內(nèi)化，感傷的語言1，閉上眼睛，想象每個人物的故事，誰給你留下最深的印象？嘗試使用自己 要描述你的心中的字符，寫一個寫。13通話教學(xué)目標(biāo)：1，同時聽錄音的文字，理解串?dāng)_的語言特征和語言特征。2，其他串?dāng)_程序記錄。2，談?wù)剬W(xué)習(xí)這個文本，你有什么要求或希望。3，同時看文字思路：串話的特點(diǎn)是什么？教學(xué)并不一定給學(xué)生一個標(biāo)準(zhǔn)的答案，據(jù)學(xué)生了解隨機(jī)指南的一般總結(jié)，如：串?dāng)_是兩個人說的（其實(shí)有一個人說單端串?dāng)_和更多的人說漫畫對話）。呃，不是老胡？老張是啊。（3）我在找你。2，自由組合，串?dāng)_理論。課前準(zhǔn)備：電影和電視在說服視頻剪輯。（2）片段2：成長故事父母說服杰克不要說謊。老師簡介：在日常生活中，在很多情況下，我們需要說服，說服和鼓勵是相對的，說服經(jīng)常需要彼此改變某種習(xí)慣或想法去說服可能會成功，它可能會失敗，很多，但要說服它是真誠的，是否注意戰(zhàn)略，是一個重要的原因。（2）自由談?wù)摗＃?）老師扮演被說服的對象，學(xué)生扮演說服者，模擬表演。在不同音調(diào)的情況下，如緊急情況不能慢。3，課堂表演，常見評論。教學(xué)過程：第一類一，談?wù)撛掝}，刺激興趣1，談?wù)勀懵牭阶畲碳?，最令人印象深刻的演講。（3）清楚我的意圖：我將是當(dāng)隊長的時候做的。（1）評價標(biāo)準(zhǔn)：沒有意義清楚地表達(dá)，也就是沒有明確的：我想運(yùn)行隊長，為什么我可以成為一個顯示器，我將會如何做的時候隊長。教師在學(xué)生說話，隨機(jī)誘導(dǎo)：（1）講話的格式：地址，問候，感謝等。二，盡量說話，不斷改進(jìn) 1，學(xué)生可自由發(fā)言。（2）發(fā)言人的情緒狀態(tài)。你覺得這個問題是什么？ ②清除規(guī)則。說話是直接為觀眾，所以語言的語言必須簡單整潔，盡量不要使用長句子句子，不要使用一些深刻和困難的話，那么要準(zhǔn)確，容易理解，最好使用大眾語言。附件1：隊長的演講尊重 尊重老師，我親愛的同學(xué)：各位，大家好，今天我上臺參加選舉隊領(lǐng)導(dǎo)，我相信憑著我的勇氣和才干，用我堅強(qiáng)的堅持和勇氣去解決，這次演講必須是下一次就職演說。因為進(jìn)取心，為了讓我繼續(xù)前進(jìn)，不斷提高自己，確保良好的學(xué)術(shù)表現(xiàn)，在高質(zhì)量，高效完成班級工作的前提下。添加一點(diǎn)詩意，我們可以在生活的緊張研究中驚慌，混亂不驚慌，悠閑。如果我可以當(dāng)選，我必須在第一時間制定好的工作計劃和實(shí)施的程序，以確保該類工作在最短的時間內(nèi)在正確的軌道上。發(fā)展運(yùn)動，攜手在學(xué)校運(yùn)動精神，培養(yǎng)新世紀(jì)合格人才，學(xué)校的發(fā)展建設(shè)具有重要的意義。是增進(jìn)了解，增進(jìn)友誼，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，促進(jìn)事件的發(fā)展。、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的過程中，伙伴們的心情起伏變化，并找出描寫心情的詞語和句子。積累好詞好句。，在理解、朗讀、背誦中，積累語言。、流利地朗讀本單元課文。從字詞識記、重點(diǎn)詞語理解、課文讀熟練、概括課文內(nèi)容幾方面入手。（2）讀課文重要句段，要求正確、流利。第二課時整體識字課心中的秋天一、教學(xué)目標(biāo)“我會認(rèn)”的生字。背誦古詩。、基本教學(xué)流程，以學(xué)定教（1）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。學(xué)法遷移拓展閱讀《初秋行圃》《秋詞》。二、整合篇目 叢書：《柿園》三、整合點(diǎn)體會伙伴們的心情起伏變化，找出描寫心情的詞語和句子。（1）思考：我們在做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的過程中心情怎樣？（2）引導(dǎo)學(xué)生朗讀，找出描寫心情的詞語和句子。學(xué)以致用交流描寫心情的詞語，并積累下來，用到自己的寫作中去。二、整合篇目叢書：《秋雨》或者《秋色如畫》三、整合點(diǎn)、擬人的寫法描寫秋雨。課文是從哪幾個方面描寫秋雨的？（顏色、氣味、聲音），隨文得法讀重點(diǎn)段落，感悟秋雨的特點(diǎn)。學(xué)法遷移（1）補(bǔ)充描寫秋天的詞語、詩句。，從秋天的聲音中體會秋天的美好。解疑釋惑（1）組內(nèi)交流：“聽聽，我們聽到了秋的聲音”，從課文中聽到了秋天的哪些聲音？（2）學(xué)生交流，教師巡視。適時訓(xùn)練閱讀62頁《秋天的歌》，66頁《聽秋天里蟋蟀的歌》（1）蟈蟈的叫聲真神奇，他讓許多事物發(fā)生了變化。二、叢書：“秋韻如詩”單元整合篇目二、基本教學(xué)流程 ，推薦文章。群文閱讀小組內(nèi)按《自主學(xué)習(xí)單》的要求自主交流。第八課時拓展閱讀課第三單元一、教學(xué)目標(biāo) 。、比喻的修辭手法。（2）重點(diǎn)讀《留住秋天》《秋姑姑》《秋日里遐想無限》，在初步勾畫、感受的基礎(chǔ)上，熟悉重點(diǎn)句段，小組交流。（1）選擇一篇重點(diǎn)品讀，你從哪些語句中感受到秋天的美？ 交流，引導(dǎo)朗讀，并積累語言。體會文章中美麗的秋天景色。群文閱讀在勾畫重點(diǎn)句段的基礎(chǔ)上，再次熟悉重點(diǎn)句段，做批注，初步感受。延伸閱讀（1）適時積累優(yōu)美句段。二、整合篇目課文48頁：口語交際（要求：說話完整、清楚，盡量用上好詞。，自主修改 遷移寫法，學(xué)生寫作。二、整合篇目 本單元各方面內(nèi)容三、整合點(diǎn)，激發(fā)欲望 導(dǎo)入新課，明確任務(wù)。出示本組課文重點(diǎn)段落、叢書中典型段落，在小組內(nèi)展示，再以競賽形式朗讀，要求正確、流利、有感情。（2）閱讀過關(guān)。南宋詩人葉紹翁的《夜書所見》先是寫客游在外，因秋風(fēng)落葉，感到孤獨(dú)郁悶，由看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回憶起自己的故鄉(xiāng)和童年的生活，于是那種郁悶之情又被一種親切之感所代替。二、本課的教學(xué)目標(biāo)？1．會認(rèn)7個生字，會寫10個生字。課文后面提供了一些詞的注釋，可引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上借助注釋，自己試著理解詩歌的意思，教師不要串講詩句。供教學(xué)時參考。不過第一首詩中的后兩句感情明顯有所舒解，讀的時候，語氣較前兩句可以明快一些，最后一句的語調(diào)甚至可以作上揚(yáng)處理。二、本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)？1．會認(rèn)5個生字，會寫12個生字。4．引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子抄下來。要求會寫的生字有10個，教學(xué)時要抓住難點(diǎn)。ｎｇ”。文中有一個泡泡，“我查詞典知道了‘憧憬’的意思